《校园春色》教学设计

时间:2022-07-22 03:55:00 教学设计 我要投稿
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《校园春色》教学设计

  一、图片导入

《校园春色》教学设计

  同学们,上节课我们已经学习了第1课的生字词,并初步朗读了课文,现在我们来看几张照片,看看你们认不认识它们?

  (出示:白玉兰花、蝴蝶花和迎春花三幅图片)

  师:大家都认识这些花,那我们来看看生字词你们掌握的如何?

  游戏出示:景象 嫩芽 盛开 艳丽 生机勃勃

  请学生个别读 开火车读 齐读。

  同学们字词掌握的不错,这节课我们继续来学习第1课,走进《校园春色》。

  二、新授

  1初读课文,整体感知

  师:下面让我们走进课文。

  出示课文。

  师:首先请同学们跟我一起朗读课文,边读边思考两个问题。一、课文一共有几个自然段。二、课文写的是哪里的春色呢!

  (生跟师读课文)

  师:同学们的声音很响亮。现在请你来听老师的第一个问题:课文有几个自然段?我们一起来数一数!

  第二个问题:课文写的是哪里的春色呢?

  生:校园里的。

  师:说的非常准确,校园的景色是怎样的呢?让我们来继续学习。

  2.出示第一自然段

  师:昨天我们学习了第一自然段,学习了词语“生机勃勃”。知道了春天到了,校园里的植物生长的非常茂盛,一派生机蓬勃的样子。下面让我们用朝气蓬勃的语气来朗读一遍第一自然段,要读出春天的生机勃勃哦!

  3.学习第二自然段。

  出示课文,请你跟我一起齐读一遍课文。边读边思考,第二自然段一共有几句话。

  师:表扬声音洪亮的同学。有几句话呢?要看什么标点符号?

  生:句号、感叹号、问号

  师:哇,你们真聪明,现在请你看大屏幕,找一找有几个标点符号。

  生:三句话。有两个句号,一个感叹号。

  师:你的小眼睛真亮,说的很准确。我们来数一数。

  师:下面让我们再次用好听的声音来读一读第二自然段,这次的问题有点难度了,请你来想一想第二自然段都写了校园里的哪些景物。

  师:大家的声音真响亮,那么都写了什么景物呢?我喜欢举手回答问题的同学。

  生:树枝、白玉兰、蝴蝶花、迎春花……

  师:说的对不对呢?我们来听一听。嗯,你们回答的很准确。第二自然段写了树枝、白玉兰花、蝴蝶花、迎春花,(边说边板书)那这些花是什么样子的呢?我们来看课文。

  师:让我们来首先看第一句话。

  出示句子:你看!原本光秃秃的树枝长出了绿绿的嫩芽,小鸟在树上欢快地叫着。

  请生齐读。

  师:这里面有一个词语:“光秃秃”,“光秃秃”是什么意思呢?

  生:

  师:我们来看一看。

  师出示图片:光秃秃。

  师:春天来了,原本光秃秃的树枝长出了绿绿的嫩芽,(出示图片)小鸟在树上欢快地叫着。(出示图片。播放音乐)

  师:“欢快地叫着”,说明什么呢?小鸟的心情是怎样的?

  生:开心。

  师:对,春天来了,小鸟开心极了,在树上叽叽喳喳地叫着,想一想,他们会说什么呢?

  生:春天来了,春天来了,又能看到漂亮的花儿了!

  生:……

  师:春天来了,小鸟开心极了,在长出嫩芽的树枝上欢快地叫着,下面让我们用欢快的语气再来读一读这一句话。

  生:……

  (4)校园里还有什么景色呢?让我们接着来看课文。

  出示句子:围墙边上的白玉兰树上盛开着一朵又一朵大大的白玉兰花;花坛里美丽的蝴蝶花在微风中像一只只翩翩起舞的蝴蝶;那金黄色的迎春花开得真艳丽,走近一闻,一股清香飘散开来。

  生:齐读、个别读

  师:在这句话中讲到了什么呢?

  生:白玉兰、蝴蝶花、迎春花

  师:对了,讲到了白玉兰、蝴蝶花和迎春花。

  反思:这节课我设计得内容有点多,所以讲起来重点不突出,难点没有充分体现。建议讲课时放慢速度,让学生充分体会到校园春色之美。

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