《挑水过河》教学设计

时间：2021-07-01 18:07:42 教学设计我要投稿

《挑水过河》教学设计

　　一、教学目标

《挑水过河》教学设计

　　1、正确规范书写生字，通过比较或分析汉字结构等多种汉字学习的方法，学习本课的生字汉字，要求会读、会写、会用。

　　2、通过课文学习，识读17个词语，重点掌握下列词语：

　　课文一：桥、没、退、试、推。

　　课文二：扔、铁、过程、速度、状态、高度、自由。

　　3、能用本课所学的汉字“桥、没、贴、退、试、推”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。

　　4、通过对词语的学习，培养学生的表达能力。

　　5、培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。

　　二、教学重点和难点

　　重点：掌握生字的音、形、意。

　　难点：能用生字组词、造句。

　　三、教学手段和方法

　　引导法、点拨法、自学、交流。

　　四、课型

　　新课。

　　五、教学过程

　　（一）汉字结构

　　分析汉字结构，即找出部件（构字单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。

　　1、本课的重点汉字

　　左右结构的字：桥、贴、试、推。

　　上下结构的字：扁。

　　半包围结构的字：退。

　　2、形声字

　　左形右声：桥、试、推。二、学习多音字

　　汉语有一些多音字。不同的意思和不同的.汉字组合成词时，其读音也不同，例如：没：淹没 yān mó，动词，表述“漫过、隐在水中”的意思。

　　没有 méi yǒu ，副词，表示否定的意思。

　　还：还书 huán shū ，动词，表示“回，归，归还”的意思。

　　还在 hái zài ，副词，表示“仍旧、再、更”的意思。

　　在老师的指导下，让学生再收集一些学过的多音字，分别找到它们的不同读音和意思。

　　同时让学生养成积累这方面知识的习惯。

　　（二）课后作业

　　1、生字词练习。

　　2、与同学模拟文中的场景。

【《挑水过河》教学设计】相关文章：