《小兔和树的对话》教学设计

时间:2021-06-29 16:21:02 教学设计 我要投稿

《小兔和树的对话》教学设计

  教学要求:

《小兔和树的对话》教学设计

  1、认识本课8个生字、7个词语。

  2、有感情地熟读课文,能分角色朗读。

  3、在阅读感知课文内容的基础上,能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子,能圈出表示小兔心情变化的词语。

  4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化,了解有关动植物的科学常识,激发学生的求知欲。

  教学重点:

  1、认识本课8个生字、7个词语。

  2、有感情地熟读课文,能分角色朗读。

  教学难点:

  1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。

  2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化,了解有关动植物的科学常识。

  教学准备:

  生字卡片、课文录音、课件。

  教学过程:

  一、创设情景,引出课题:

  1、师:看,今天哪个朋友来到了我们的课堂上?(出示课件)

  今天,我们要学习一篇和小兔有关的课文(出示课题:38、小兔和树的对话)。

  2、指名读课题。

  3、理解“对话”

  二、信息交流,了解情况:

  1、师:昨天请小朋友预习了课文。通过预习,你知道了些什么?

  2、学生交流自学所得

  (1)随机学习生字:套、素、被、产、棵、怕、减、仍

  (2)齐读词语:枫叶、外套、叶绿素、产生、减少、仍然、平安

  解释“叶绿素”

  (3)板书:树叶

  枫树变红

  桦树脱落

  松树不变

  3、师:同学们预习得真好,现在老师想听听你们把课文读得怎么样。

  指名9人一人读一节。

  三、再读课文,深入学习:

  1、师:你们读得真好,想不想听老师读一遍?

  2、听课文录音,思考:小兔在和枫树、桦树、松树的对话过程中心情发生了哪些变化?用“。。。”圈出描写小兔心情的词语。

  3、交流,并用句式“小兔是因为。”和“因为,所以小兔。”说说为什么小兔的心情会有这些变化。

  4、指导朗读:朗读时要把这些表示小兔不同心情的`词语读得稍微重一些,并且读出小兔每次说话时的不同语气。

  (1)自由准备

  (2)挑战读

  (3)男女生对读

  5、师:听了树的话,小兔学到了哪些知识?小组合作学习。

  6、以表演的形式进行问题的交流(可以用书上的语句,也可以用自己的话)

  7、板书:原因

  产生花青素

  减少水分蒸发

  有保护膜

  四、仿照课文,拓展说话:

  1、师:你们想不想让小兔学到更多关于秋天的知识?找你的好朋友一起仿照课文说一说。

  2、以表演的形式交流

  五、总结全文:

  板书:

  38、小兔和树的对话

  树叶原因

  枫树变红产生花青素

  桦树脱落减少水分蒸发

  松树不变有保护膜

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