小学语文《亡羊补牢》教学设计

时间:2021-06-19 16:20:15 教学设计 我要投稿

小学语文《亡羊补牢》教学设计

  教学目标:在朗读课文的过程中,学会3个生字,能读出说话人的语气。了解课文内容,初步懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失”的道理。

小学语文《亡羊补牢》教学设计

  教学重点:朗读课文,能读出说话人的语气。

  教学难点:懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失”的道理。

  教学过程:

  一、引入,激发情趣

  1、中国流传了许多的成语,每个成语的背后都有一个有趣的成语故事。

  你曾经听说过哪个成语故事?(指名说说)(课件演示成语故事的画面)

  2、今天我们就共同来学习一个很有趣的成语故事——亡羊补牢!

  板书:18、亡羊补牢(学习“亡、补、牢”三个生字)

  二、初读课文,检查词语

  1、自己读读这个故事,注意把字音读正确。

  2、课文中的生字你们认识了吗?我相信你们一定能读好。

  先出示生字再读词语

  羊圈:注意读音

  差错:什么“差错”?你曾经出过什么差错?

  损失:养羊人损失了什么?

  3、刚才的字词,同学们读的非常正确,如果把它们带到课文中你还会认识吗?

  同桌互相读读,看看小伙伴是不是把字音读准确,句子读通顺了。

  三、理解课文,指导朗读。

  1、同学们读的可真认真!分自然段读

  2、指导朗读

  1)你自己先读一读

  2)谁能读读邻居和养羊人的`对话

  指导“满不在乎”的语气

  想想,你若是养羊人,怎么表现出这种满不在乎的样子?

  3)你们都试着读读

  4)养羊人丢了羊还这样满不在乎,后来又为什么后悔极了?

  5)自己先读读(读后指名说说)

  6)出示句子:课件——他后悔极了,说“都怪我呀,我不该不听邻居

  的话。”谁来读读(指导“后悔”的语气)

  7)羊连丢两只多可惜呀!谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗?谁再读读?

  8)让我们一起连起来读读这段话(齐读)

  3、故事讲完了,你们能不能把这个故事完整的读一读,也就是读读前两个自然段。

  1)同桌互相读一读(读给你旁边的小伙伴听)

  2)谁能把故事连起来读?

  四、了解寓意,释题

  1、一个完整的成语故事,结尾处往往要告诉大家这个故事所揭示的道理,你们找到“亡羊补牢”的道理了吗?

  自己快读读,谁愿意读读?

  课件演示——这个成语故事告诉我们:出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失。

  让我们一起来读读吧!(师生共读)

  2、谁记住这个道理了?告诉你的小伙伴。

  3、想一想,在我们平时的生活中有没有遇到过问题,及时亡羊补牢呢?

  4、回过头来,我们再看看这个成语“亡羊补牢”,你明白是什么意思吗?

  亡,在古代指的是丢;

  牢,指的是羊圈;

  “亡羊补牢”也就是“丢了羊及时修补好羊圈,这样的事就不会再发生了!”

  五、小结

  在平时,我们做任何事情,出了差错并不可怕,只要能及时“亡羊补牢”,就会不再受损失。

  教学反思:成语故事一直是孩子们比较喜欢的,而且学生对这个故事并不陌生,所以在历届省不存在问题再加上现代教育媒体的介入,更加是课文内容简单了。

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