欢迎来到原中小学教育资源网!

课文《两只鸟蛋》的教学设计范文

教学设计 时间:2019-05-09 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学设计】

  一、创设情境,揭示课题

  1.多媒体课件展示森林中,各种鸟在林间飞舞,最后定格在一棵大树,树上有一个鸟窝,窝里有两只鸟蛋。让学生说一说:图上有什么?看着这幅画面你想到了什么?

  2.揭示课题:今天,我们一起来学习一首小诗,板书课题“两只鸟蛋”,学生认读“蛋”字,相机引入课文。

  二、初读课文,学习生字

  1.学生试读课文,要求:借助拼音,试读课文,要读准字音。

  2.学生小组合作学习,在文中画出生字,读准字音,识记字形,教师巡视指导。

  3.检查学生学习生字情况

  课件出示带拼音的字词,让学生说说是用什么方法记住这些生字的(可启发学生用偏旁带字,熟字带生字,换一换,加一加等方法识字)。

  4.检查学生读书情况,指导学生读通顺。

  三、再读课文,指导有感情地朗读课文

  1.问:你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

  2.学生自由读课文,想想该怎样读。

  3.教师范读,要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。

  4.学生模仿教师语音、语气读课文,可相互读读、听听。

  5.学生展示读,指导学生朗读,体会每一小节表达的情感。

  第一小节:比较“小小的”与“小的”,“凉凉的”与“凉的”。理解:“小小的”就是很小,“凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢?“真好玩”读的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读,同桌相互读,指名展示读。

  第二小节:分角色朗读,读出妈妈的语气,理解“焦急”。

  第三小节:“我”捧着鸟蛋,把鸟蛋放回鸟窝时,想到什么?让学生演示,体会人物的心理活动,这一小节你认为该怎样读,指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。

  第四小节:再次出示插图画面。启发学生想象,看着鸟蛋放回鸟窝,想到一只鸟蛋就是一只鸟,小鸟能出壳,慢慢长大,在天空中飞翔,在天空中歌唱,多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。

  指导学生理解:为什么“我”把目光投向高远的蓝天?

  6.学生齐读课文。

  7.学生自己找读书小伙伴,分角色朗读课文,也可边读边表演。

  8.谈感受:学习课文,有什么想说的?愿意对文中的“我”说些什么?

  四、指导学生书写生字

  1.多媒体课件展示田字格中的六个生字,引导学生说说每个字的结构,书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。

  2.指导学生写好“听、唱”和“连、远”。

  3.学生练习书写,教师巡视指导。

  五、练习

  1.开火车读词语,比比谁读得好。

  2.试着背诵这首诗,比比谁能背下来(配上音乐)。

  六、积累词句

  读课后“我会读”,说说自己的发现,试着说几个这样的词语。把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。

  七、课外拓展

  怎样保护鸟类。

  跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。可能的话,做一些相关活动。

热门文章