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长城和运河教学课件

教学课件 时间:2017-10-30 我要投稿

长城和运河教学课件

  《长城和运河》教学设计

长城和运河教学课件

  教学目标:

  1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

  2、有感情地朗读本诗,体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。

  3、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,搜集长城、京杭大运河的资料,了解长城与运河建造的历史背景、作用,激发学生的民族自豪感。

  4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用,并能仿写。

  教学重难点:

  1、了解长城和运河的的特点。

  2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

  教学时间:

  二课时

  第一课时

  课时目标:

  1、会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

  2、理清课文脉络,熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点,通过视频建立起对长城与运河的感性印象,找出长城与运河的特性;

  3、课堂习字,养成良好的书写习惯。

  一、导入激趣

  1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮

  观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?

  (师板书题目:长城和运河) 红色板书“和”,启发:“和”一般表示前后并列,说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。

  2、 生齐读课题。

  3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)

  Ppt1、长城被称为“世界七大奇迹”之一,已列入《世界文化遗产名录》;

  它是秦始皇统一六国后修筑完成的,为的是抵御北方匈奴的南侵;它东起山海关,西到嘉峪关,长一万三千多里,俗称“万里长城”。

  Ppt2出示大运河图片,理解什么是运河及运河的作用。

  二、初读,检查预习情况

  1.检查生字读音。

  驾驶谱写创造民族绸带

  连绵起伏曲折蜿蜒万里长城首都

  不朽的诗篇奇异的景象

  (1)读准多音字

  曲 qū(曲折)都dū(首都)

  qǔ(歌曲)dōu(都有)

  (2)前鼻音:蜒 篇后鼻音:杭 创

  2、字形辨析:延 :蜒诞

  廷:朝廷庭院小艇挺立雷霆

  3、字形练习: 选字填空

  (1)驾架骂

  ()驶书()责() ()车

  (2)蜓延蜒

  蜻()蜿()()长

  4、二读,联系课文,理解词语

  (1)查词典并联系上下文解词:曲折蜿蜒(像蛇一样曲折爬行的样子)、

  连绵起伏(或高或低接连不断的样子。)谱写、不朽

  (2)查资料:嘉峪关

  三、再读课文

  1 各自读课文,要求读正确、读通顺。

  2、思考:作者是以什么方式看长城的,为什么要用这种方式来看?

  看到的长城和运河分别是什么样的?

  四、作业设计

  (一)课作:比较组词,巩固对生字的积累

  驾() 朽()篇()绸()

  架() 巧()遍()周() 1、熟读课文;

  (二)家作:

  1、了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹,通过文字、图片了解它们的奇异景象。

  2、完成《习字册》

  第二课时

  课时目标:

  1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

  2、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

  3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、听写新词:

  驾驶谱写创造民族绸带

  不朽诗篇曲折蜿蜒

  2、提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

  3、长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

  二、精读课文第一部分

  1、放声朗读第一部分。思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

  2.阅读探究:

  (1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

  在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,全面)

  (2)提示读--我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

  提问:这里有个词--奇异,给它找个近义词--奇特

  哪些句子具体描写了这奇异的景象?

  (3)交流出示--像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

  对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?

  巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒--长,大

  穿行--动感,好像是有生命的

  难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

  (4)--东起山海关,西到嘉峪关

  补充介绍:山海关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北面依山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。

  嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

  从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米,6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里,你想到了什么?(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。)

  (5)补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。

  A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是--奇迹,

  B、是谁创造了这人间奇迹?--是我们中华民族的祖先。

  这里的.“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。

  (6)读到这里,你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!

  3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹--长城,我们读这一部分,要注意什么?--读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

  请学生读诗歌,发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。

  出示: Qiányánpiānxiānqiānbiānpiānxiān

  前蜒篇先前边篇先

  4.齐读。尝试背诵。

  三、精读课文第二部分

  1.比一比,赛一赛,第二小节谁能又快又好地背下来,要动脑筋,找规律。

  2、交流阅读收获:为什么背得好,发现了什么?

  (1)诗歌第一、二自然段有许多相同之处。这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。

  (2)理解词语意思,体会语言的形象美。读诗歌,找出诗歌第一、二自然段不同之处,完成填空练习。

  长城像一条巨龙穿行大地,蜿蜒曲折,连绵起伏。

  运河像一条绸带洒落人间,银光闪闪,伸向天边。

  A、指名朗读,评价学生的朗读:你的朗读让我们仿佛看到了长城,它在崇山峻岭中穿行, 有山坡,往上伸展,有峡谷,往下穿行 ……引读:长城像……

  B、启发:绸带是怎样的?把运河比作绸带,你能感受到运河的什么特点?预设生答:柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读,评价。

  为什么说它也是个人间奇迹呢?补充:全长1747千米,是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘。有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

  3.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?

  四、拓展延伸

  图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。

  五、作业设计

  1、背诵全文,默写。

  2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

  3、完成课后练习5,语文自习课上交流。

  板书设计:

  1 长城和运河(人间奇迹)

  6700千米1747千米

  像巨龙像绸带

  连绵起伏 银光闪闪

  曲折蜿蜒伸向天边

  古代劳动人民创造

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