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《长城和运河》教学设计课件

时间:2018-04-06 12:41:48 教学课件 我要投稿

《长城和运河》教学设计课件

  教学目标:

《长城和运河》教学设计课件

  1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成地词语。

  3.理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。

  教学重、难点:

  能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点,知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍,进一步树立学生民族自豪感。

  教学时间: 两课时.

  第一课时

  一.导入激趣

  1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,

  2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河

  3. 生齐读课题

  4.你们了解长城和运河吗?

  二.初读指导

  1.自学课文.

  (1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线.

  (2) 会读会写田字格中的生字.

  (3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.

  连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹天堂

  2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.

  3.检查自学效果.

  (1)出示词语:

  驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写

  不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带

  (2)指名逐个读这些词语.

  (3)指名解释词语.

  连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

  曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.

  谱写: 本文引申为编写赞

  不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

  创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

  奇迹: 奇异的景象.

  天堂: 这里指美丽的杭州.

  (4)齐读出示的生词.

  (5)指导书写生字.

  三.理清脉络

  1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪几方面?

  2 学生自学后讨论.

  四.精读课文第一部分

  1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

  2.讲读.

  3 比较:

  一个奇异的景象出现在我的眼前.

  我看见了一个奇异的景象.

  4 "穿行"能否改成"爬行"?景象的奇异表现在哪些地方? 用

  5 自己的'话说一说。

  6 你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的。

  7 诗篇." "不朽"有哪。

  8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何。

  9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好。

  10 "创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

  11 "祖先"该怎么理解?比较:

  是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

  是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

  12 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

  13.指导朗读。

  (1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

  (5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)

  (7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

  14 将第一部分三方面内容分组读。 生评议。

  15 指名读, 生评议。

  16 齐读。

  五.布置课堂作业

  1.用钢笔描红。

  注意"坐姿四诀"和握笔姿势。

  2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。

  巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒

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