《夹竹桃》的优秀教案设计

时间:2021-07-04 14:17:33 教案 我要投稿

《夹竹桃》的优秀教案设计

  一、复习

《夹竹桃》的优秀教案设计

  1、介绍文章的写作背景

  2、读词

  (1)、再读“荇藻”,强调“荇”是后鼻音

  (2)、“玉簪花”象什么?读黄庭坚关于“玉簪花”的诗

  (3)、理解秋风乍起的“乍”(突然)

  (4)、读“一嘟噜”

  (5)、理解“熏透了”(香味很浓),理解“凄清”(凄冷、微寒)

  (6)、“藻、凄”在写法上要注意什么?

  3、欣赏夹竹桃的图片,夹竹桃顾名思义有什么特点?

  (夹杂两种植物的特点,枝叶似竹,花似桃)读名,记住夹竹桃的特点

  二、新授

  1、季羡林老先生笔下的夹竹桃又是怎样的呢?用哪些语言可以来形容它?用文中的语言。

  (十分奇妙、迎风吐艳、有韧性、一声不响亮、最值得留恋、最值得回忆、无不奉陪……)

  (1)、哪个词在季羡林心中印象最为深刻?(最值得留恋、最值得回忆)

  (2)、为什么最值得留恋,最值得回忆?

  2、读文中的第2小节

  (红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪,火与雪是不相融的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我心里觉得这景象十分奇妙,十分有趣)

  这是什么样的景象?(融洽)平时我们会说什么融洽?(关系融洽)“融洽”让语言有了感情,这就是语言的精妙。

  3、接下来,哪里写了夹竹桃?(第四小节)

  (1)、你能看见夹竹桃在怎样开?读第四小节。

  (在盛夏、清冷、和煦的春风里开,无日不迎风吐艳)

  (2)、夹竹桃迎过哪些风?(和煦的春风、盛夏的暴风、深秋的冷风)

  (3)、那风仅仅是风吗?

  (4)、无论环境怎样改变,夹竹桃怎么开?

  (看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候)

  (5)、两个看不出提示了你什么?(夹竹桃始终如一地开)

  (6)、夹竹桃迎风吐艳吐出的仅仅是枝头的花朵吗?(是那顽强的.生命力)

  读“无日不迎风吐艳”,读出夹竹桃的生命力

  (7)、为什么悄悄地,一声不响地?能读出言外意吗?(不张扬、含蓄)

  (8)|能读出季老的言外情吗?对夹竹桃的默默无闻怀有怎样的感情?(喜爱)

  (9)、“两个又”看出是怎么开?

  用个词来形容。(生生不息、连续不断、接连不断……)

  读“夹竹桃却……又长出一嘟噜)

  4、“无不奉陪”一词看出夹竹桃都陪过谁?第几小节写的?(第四小节)

  (1)、花在分布上有什么特点?(季节的特点)

  别的花花开一季,夹竹桃却是花开三季,读出了什么?(夹竹桃生命力旺盛)

  (2)、除了写花多,还有什么?(花美)

  (3)、还写了什么?(熏透了整个院子)(花香)

  (4)、这一小节,仅仅是写这些花吗?(为了衬托夹竹桃)(为了与夹竹桃对比)

  所以季先生写到“然而…………”

  一起来回味这些文字,读。

  5、读到了这里,悟出了吗?什么是夹竹桃的韧性?

  (连续不断地开、始终如一地开、花开三季……)

  大声地读它的韧性

  6、所以说“对我来说它是最值得留恋最值得回忆的花”

  三、为什么季先生爱夹竹桃,看季先生的生平

  所以,课文的开头和结尾,才会包含深情地说:“它是最值得留恋最值得回忆的花”。

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