《笋芽儿》的教案设计

时间:2021-06-27 18:17:03 教案 我要投稿

《笋芽儿》的教案设计

  【学习目标】

《笋芽儿》的教案设计

  1、自主认识本课14个生字,会写9个生字及生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受笋芽儿成长的快乐。

  【教学重点】

  1、学习生字新词。

  2、有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  词语卡片、“词语果”、CAI课件一套。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、情景引入,揭示课题

  1、师:小朋友,你们喜欢春天吗?

  (喜欢)

  春天也喜欢你们。你看,春天来了。

  (出示课件画面《春天来了》、轻快的音乐)

  你想说什么?

  师:是呀,春天来了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,他就是──学生齐读课题:笋芽儿。

  二、初读感知课文,自主、合作识字

  1、自读课文,读准生字。

  2、抽读生字:

  老师点字,会读的一起读。

  3、你想提醒同学注意哪个字的读音?

  4、识字:

  方法交流:

  你是怎样认识这些字的,把你的好方法介绍给同桌的小朋友。

  汇报:

  谁想把自己的好方法推荐给大家呀?

  5、快乐传递读词语:

  把生字放在词语里,你还会读吗?

  我们来玩一个快乐传递的游戏:

  请每小组的`第一个孩子拿好“快乐果”,音乐停下时,如果你会读果子上的词语,这个快乐果就送给你。准备好了吗?

  6、猜词语:

  我们来进行一个有趣的游戏“猜词语”,谁愿意到前面来猜?

  (抽生)

  下面的孩子不出声,可以看老师处的词语做动作。看看谁的动作能让他最快把词语猜出来。

  7、快速默读课文,说说你知道了什么?

  三、读懂课文,感悟课文

  1、小组合作学习1~5段:

  ⑴ 请小组长同小组成员商量,选择最想读的段。

  ⑵ 小组长带领着一起读读选择的那段课文。互相说说,从你们读的那段课文里你读懂了什么?准备怎么向大家汇报?

  (小组合作学习)

  ⑶ 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果,没有汇报的小组仔细听,可以向别的小组代表提问,当一位善于提问的小记者,汇报的小组成员要团结一心,以最快的速度让别组的小记者心服口服。

  ⑷ 汇报:

  6个学习小组分别作学习汇报,没汇报的小组对正在汇报的小组所汇报的内容进行提问,老师相机指导朗读并板书。

  2、情景感悟第6段:

  ⑴ 过渡:

  在妈妈不停的唠叨中,春天已经变得万紫千红,你看:

  展示画面:

  禾苗绿得发亮,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟欢快的歌唱。

  ⑵ 谁来说说你现在的心情?

  ⑶ 笋芽儿看见这样的景色会是怎样的心情?

  ⑷ 孩子们,带着你自己的体会读读自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读?

  ⑸ 汇报:

  谁想把自己喜欢的句子让大家也分享?

  (相机指导:评读第二句,赛读三句,齐读最后一句)

  3、引读第7段:

  笋芽儿想快快长大,这时候哪些朋友帮助了她?

  引读。

  谁帮助了她?

  在他们的帮助下,终于长大了。

  (板书:长大了)

  什么心情?(自豪)

  (板画长大的表情)

  什么时候你自豪过?

  (生说)

  自豪地读笋芽儿的话。

  4、配乐读全文:

  愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐的成长!让我们再次朗读全篇课文。

  四、拓展

  选择自己最想说的话题说给小组的同学听听,提示:

  1、桃花对笋芽儿说──

  2、笋芽儿对──说──

  3、我想对笋芽儿说──

  五、写字

  1、你想提醒小朋友哪些字的书写?

  2、学生写字。

  3、评价书写。

  六、结束

  让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起!让我们同笋芽儿一起快乐的成

  长!

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