《古诗》的优秀教案设计

时间:2021-06-17 09:16:48 教案 我要投稿

《古诗三首》的优秀教案设计

  一、教学目标:

《古诗三首》的优秀教案设计

  1、理解古诗的内容,体会作者热爱大自然美景、热爱祖国壮丽山川的思想感情。

  2、学会并掌握本课的生字、词。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文,并能默写古诗。

  二、教学重、难点:(目标1、3)

  三、教学课时:(3课时)

  四、教学准备:(课文挂图)

  五、教学过程:

  第一课时

  〈一〉、导入新课、初步感知。

  1.谈话导入:

  2.试读古诗,学习生字新词;

  1)学生试读古诗,用笔划出生字和不理解的词语。

  2)学习生字。要求:读准字音、记清字形、了解字义。

  3.解释诗题,初步理解古诗内容:

  1)教师板书诗题:望庐山瀑布

  2)解释诗题:

  ①望:远远的看。

  ②诗题:站在远处看庐山瀑布。

  ③这首诗描绘庐山瀑布的壮丽景色。

  〈二〉、理解意思:

  1.教师范读,学生练习朗读。

  2.逐句理解各诗句的意思。

  1)日照香炉生紫烟,

  香炉指:庐山香炉峰。

  生:生成,在这里是升腾的意思。

  意思:在阳光照耀下,香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾,像香炉里散发的烟一样。

  2)遥看瀑布挂前川。

  遥:远

  川:水道、河流的意思,指瀑布下泻之后像一条河。

  挂:悬挂,形象地表现出了倾泻的瀑布在遥看中的.状态。

  意思:远远望去,瀑布像一条大河垂挂在山前。

  3)飞流直下三千尺,

  飞流:飞泻的水流。

  直下:直泻而下。直下,既写出了山的高峻陡峭,又突出了瀑布奔腾而下,势不可挡的气魄。

  三千尺是虚指,意在形容瀑布的高和长。

  意思:很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。

  4)疑是银河落九天。

  疑:可能是,怀疑

  九天是指天的最高处。

  落:指从落下;落字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。

  意思:使人怀疑(好象)是银河从天上的最高处倾泻下来了。

  3.读各诗句的意思,看插图,思考:

  1)这首诗描绘的是什么?

  2)诗中哪些语句具体写了瀑布,是抓住什么来写的?

  3)诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的?

  〈三〉、指导朗读,加深理解,体会作者的情感。

  日照//香炉//生/紫烟,遥看//瀑布//挂/前川。(速度要稍微慢一些)

  飞流直下//三千尺,疑是//银河//落//九天。(节奏要轻快一些,语调高一些)

  1.齐读古诗,串讲诗的内容。

  2.品读体会作者的情感。

  3.激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

  〈四〉、学生质疑,练习朗读、背诵。

  〈五〉、作业:1.写生字、抄古诗。

  2.背诵、默写古诗。

  第二课时

  〈一〉、导入新课、初步感知。

  1.谈话导入:

  2.试读古诗,学习生字新词;

  1)学生试读古诗,用笔划出生字和不理解的词语。

  2)学习生字。要求:读准字音、记清字形、了解字义。

  3.解释诗题,初步理解古诗内容:

  1)教师板书诗题:山行

  2)解释诗题:在山上行走。

  〈二〉、理解意思。

  1.教师范读,学生练习朗读。

  2.逐句理解各诗句的意思。

  1)、远上寒山石径斜,

  远上:向远处伸展。

  石径:石头小路。

  斜(xia):曲折不直。

  意思:深秋时节的高山,有一条石头小路,弯弯曲曲地向远处伸展。

  2)、白云生处有人家。

  白云生处:漂浮着白云的地方。

  意思:在山上漂浮着白云的地方,隐约可以看到有住人的房子。

  3)、停车坐爱枫林晚,

  停:因为。

  爱:喜爱、留恋。

  晚:傍晚。

  意思:我停下车子不走了,是因为我喜爱这傍晚时候的枫树林。

  4)、霜叶红于二月花。

  霜叶:被霜打过的枫叶。

  红于:比还红。

  二月花:春天的花。

  意思:被霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。

  3.读各诗句的意思,看插图,思考:

  1)、这首诗描绘的是什么景色?

  2)、表达了诗人怎样的思想感情?

  〈三〉、指导朗读,加深理解,体会作者的情感。

  远上//寒山//石径斜,白云//生处//有人家。

  停车//坐爱//枫林晚,霜叶//红于//二月花。

  1.齐读古诗,串讲诗的内容。

  2.品读体会作者的情感。

  3.激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

  〈四〉、学生质疑,练习朗读、背诵。

  〈五〉、作业:1.写生字、抄古诗。

  2.背诵、默写古诗。

  第三课时

  〈一〉、导入新课、初步感知。

  1.谈话导入:

  2.试读古诗,学习生字新词;

  1)学生试读古诗,用笔划出生字和不理解的词语。

  2)学习生字。要求:读准字音、记清字形、了解字义。

  3.解释诗题,初步理解古诗内容:

  1)教师板书诗题:九月九日忆山东兄弟

  2)解释诗题:在重阳节这天思念家乡的兄弟。

  〈二〉、理解意思。

  1.教师范读,学生练习朗读。

  2.逐句理解各诗句的意思。

  1)、独在异乡为异客,

  独:独自一人。

  异乡:他乡,这里指长安。

  异客:他乡的客人。

  意思:我孤独一人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞。

  2)、每逢佳节倍思亲。

  逢:遇到。

  倍:加倍,更加。

  佳节:美好的节日,这里指重阳节。

  意思:每当遇到节日,我就更加思念家中的亲人。

  3)、遥知兄弟登高处,

  遥:远。

  兄弟:哥哥弟弟。

  登高:民间风俗,外出登高。

  意思:我在遥远的地方,想到兄弟们一定都登上了高处。

  4)、遍插茱萸少一人。

  遍:全部。

  茱萸:一种植物,据说插在头上可以防灾避疫。

  意思:兄弟们都插着茱萸,站在那高高的地方,单单缺少我一人。

  3、读诗句意思,思考:这首诗讲的什么事?表达诗人怎样的思想感情?

  〈三〉、指导朗读,加深理解,体会作者的情感。

  独在//异乡//为异客,每逢//佳节//倍思亲。

  遥知//兄弟//登高处,遍插//茱萸//少一人。

  1.齐读古诗,串讲诗的内容。

  2.品读体会作者的情感。

  〈四〉、学生质疑,练习朗读、背诵。

  〈五〉、作业:1.写生字、抄古诗。

  2.背诵、默写古诗。

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