阅读与作文【共5篇】
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的阅读与作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读与作文 篇1
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
注意事项：
①细读材料，注意审题。
一定要注意，不仅仅是阅读，而是我的青春阅读，所以内容上一定要有“我”的阅读体验。虽然文体不限，但是由于有“我”，文体是记叙文或者散文，最易于把握的是议论性散文。
②联系现实，强调向生活延展。
我们经过分析揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据，考生应该多想想自己在生活中的.阅读体验并进行延伸，确保立意的的贴切和深刻。如果平时对此有所思考的学生，应该会欢呼吧。也这就对考生提出了要多关注生活，多思考，不要只是“藏身”象牙塔中。
解析角度：
1、阅读方式的思考和阅读内容的拓展，伴随着对科技进步与传统阅读方式的改变为主要思路，以前我们只有纸质书的时候，阅读是“享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣”，那么现在我们会运用新媒体阅读，可以是光、声、影，也可以是碎片阅读，考生可以依据自己的感受进行评判，但是一定要要跟阅读有关，结合自己的阅读感受写出观点，进行拓展。
2、阅读变化的思考，这是方向主要是思考我们阅读不论是形式还是内容都出现了变化，但是基于此种变化进行思考，探讨背后的本质，是时代的变化，还是生活心态的转变，但是一定要注意，要结合自己的阅读经历，不能脱离自己的体验，单纯谈现象，发散需要，但是更需切合题目要求。
阅读与作文 篇2
每年的这一天，我们总是无限感怀。国民阅读率、人文阅读、书籍的命运、设立国家读书节、阅读社会的建立……等等，会再次成为读书界、书评界，甚至读者们热议的文化话题；而对于一个深爱阅读的人来说，除了关心这些读书的话题之外，我们或许会更加关注对阅读的本质，阅读的价值，阅读的精神，阅读的文化的思考、发现、坚守和追寻，因此，在“世界读书日”这一天，对于热爱读书的人来说，它就不仅是一个重要的节日，更是一种体现着阅读的高尚、美好的精神仪式。
记得罗素说过，阅读将使我们与高尚的人物为伍，生活于对崇高的思想的渴望之中，并且在每次困惑中都会被高贵和真理的火光所照亮。一位阅读者讲过他的阅读经验：阅读中，我们靠着忠诚，能与一颗伟大的心灵为伴，犹如一个精神上的家庭。伟大的.心灵会带你到一个崇高的境界，在那里你将发现你心灵中最美最善的部分。为了要去寻访柏拉图、亚里士多德这些人类的思想大师，最深沉的人也得卸下他们的面具。诵读一册好书是不断地对话，书讲着，我们的灵魂答着。不要犹疑，去培植这种亲切的友谊吧！即使到狂热的程度亦是无妨……看到这里，我们每个阅读者都会由衷地感到这是一切爱书者的共同的心声！阅读的实质，实际上就是解决这样的灵魂的问题。所以，阅读，是一种深切的对话和凝视，与高尚灵魂的对话，对历史和文化先哲的凝视。
曾经读到过这样优美的文字：人们可以完全听从自己的兴趣去阅读，去一读再读，他们是多么幸福啊！在人生中会有这么一个时期，一切的旅行都做过了，一切的体验都完成了，于是较为真切的享受也只是深入钻研已知的事物，玩味体会自己感受到的东西，如同跟所爱的人见面和重逢一般，这是成熟期中所有的心情和美趣的纯粹快感。是的，我们无论患病或是健康，无论年老还是年轻，无论身处何地、境遇如何，读书这样美好的事情，叫我们如何能够放弃？
如今，我们很难再寻找得到这样一个文化阅读或说阅读文化的宁静的圣坛了。读书人口已下降到历年来的最低点，多少人已经与文化经典、思想先哲渐行渐远，多少人已经与书籍中高尚美好的灵魂不敢相认。这是一种严重失衡的“阅读生态”。在阅读生活中，去发现和寻找阅读的高尚意义和美的意义，已是非常迫切的事了。
1972年，联合国科教文组织向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需品，让读书成为每个人日常生活中不可或缺的一部分。1995年，联合国教科文组织宣布每年的4月23日为“世界读书日”。自“世界读书日”宣布以来，已有超过100个国家和地区参与此项活动。
可以这样美好浪漫地设想?在这一天，这个世界上，该会有多少爱书者在浓浓的书香中沉醉……
阅读与作文 篇3
这个学期我读了许多的书，其中我读过的书有：《时代广场的蟋蟀》、《红奶羊》、《城南旧事》、《呼兰河传》、《西游记》、《丝绸之路》······这些书。在这些书中，我还读了泡爸的《让孩子着迷的'未解之谜》和《让孩子着迷的自然百科》。
在这些书中我影响最深刻的书是：《红奶羊》，这本书是由四、五个小故事组成的，我就说一说《红奶羊》这一个小故事吧，这是一个很不幸的羊，在有一天它们羊群出去吃草，突然有一条狼窜了出来，吊走了这只红奶羊，这一条公狼没有吃红奶羊，因为这条公狼有一只小狼，可是母亲不幸身亡，所以这一条公狼让红奶羊去喂它的孩子喝奶，后来有一个猎人过来了，然后这一条公狼没办法了，只好牺牲了自己，救了它的孩子。后来这一个狼孩子长大了，红奶羊也就离开它了，回到了它的羊群里。
这个故事让我也受到了不少的启发，让我感受到了其实不管是不是一个种类，都是有爱的。
我觉得我这个学期没有上个学期读的好，我没有主动的去读书，我希望自己能改善这一个不足。
阅读与作文 篇4
一、写外貌不用“有”字
孩子的作文里写外貌总会出现“有”字：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高到的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果把文中的“有”字去掉，会发现作文顺了很多。“XX可漂亮了，一头卷卷的黄头发，一双乌黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，还有一张会说话的樱桃小嘴，同学们可喜欢她啦!
二、写说不用“说”字
人物说话有多种方式，写语言可以不出现“说”字，而是最好在前面加上动作和神态，如：
张三说：“……”
张三无可奈何地说：“……”
张三摊了摊手，一幅无可奈何的样子：“……”
这样一写，不但句子更顺畅，也更具体生动形象。
三、写想不出现“想”
遇到描写心里活动时，孩子们定会写“我心想”如：数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天那!这该怎么办呢?如果去掉“我心想”，写成：老师出了一道难题要带回家写的.。天那!这该怎么办呢?这样感觉读起来更简洁精炼。
四、少出现“很”和“非常”
比如写热，别出现很热或非常热的字眼，学会停下来想想用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂……文章自然可以写长。
五、少用成语
作文为什么写不长，成语也是一大“祸害”，大多数人以为多用成语才显文采，其实不然，因为尽用成语时，文章的细节就没了，更写不具体，什么风和日丽、桃红柳绿……这些多用的成语不用更好，如写春天别用“风和日丽”“桃红柳绿”，而是想办法用具体的句子替换这些成语：风儿吹来，湖面漾起阵阵涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我张开双臂，任风儿抚摸着我的肌肤，感觉暖暖的……这样写来更显亲切具体。
六、提倡写短句
小学生学写长句，往往会写不通，有时出现病句，如果写写短句，语感会舒服很多。如：把“高高绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有节奏感。
阅读与作文 篇5
阅读是一种连接能力、一种理解力，有的人就是有那个本事，能看到别人看不到、听见别人听不到的东西。那就是一种阅读的升华，这便是与阅读有了心灵上的约定。
木心先生说：“从前的人心被分为好坏两方面，总嚷嚷好的那面逐渐萎缩，坏的那面迅速扩张，其实并非如此。”实际是：好的坏的都在消失，人心正在消失，所以，从前的戏剧和小说，将会看不懂了。
一本书，你能不能看出来它的精彩，也就是木心先生说的“有没有心”。这个心不分好坏，它就是一种敏感点直觉，好的坏的，都在一心之间。有心，你就看的懂；没有，你就是睁眼瞎子，看不懂，视而不见听而不闻。
我上一年级时，有天捡到一张旧报纸。闲来无事就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语，大为震动。那种震动直到现在还能清晰地记得，好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语，这种交流是之前在家长老师及同学那里不曾体会的。那可能是我最初的第一场阅读，犹如壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小空隙。
上初中后，学校有大型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸纸刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书籍来看。
直到现在为止我对阅读也不挑剔，只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的`年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分充沛大脑，增加知识，领略愉悦。看到一本好书固然觉得幸运，遇到较差一些的书也不排斥。况且这些较差的书带给人的思考空间同样巨大无比。何以烂？何以避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没什么天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的梦想，他们的努力……这一切都在阅读后的几年后历历在目。看多了书，也就渐渐地熟悉了他们，理解了他们，并且原谅了他们。阅读不但给我带来了与作者，其他读者共鸣的乐趣，而且带来沟通的技巧与乐趣。
我与阅读有个约定，这是自始至终的。
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