散文作文

时间:2022-09-26 06:59:23 [第四单元]写一篇散文 我要投稿

【热门】散文作文汇总8篇

  在现实生活或工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编收集整理的散文作文8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】散文作文汇总8篇

散文作文 篇1

  我是非常喜欢过元宵节的。每年的正月十五,如果时间允许我都喜欢回老家过,因为在我的老家闹元宵才是正月里的重头戏,从正月十三开始,家家户户开始张灯结彩,大红灯笼从顶楼一直一溜烟地挂到一楼,门外的走廊上挂满啦一盏盏精雕细琢的大木雕灯,到啦夜晚这些灯全部被点得贼亮堂,光这些就足以把节日的喜庆渲染的一览无余,更不用说还有那些闪烁的彩灯也不偷闲来凑热闹啦……

  上面的这些还都不算什么,在我们老家闹元宵最热闹、最让人尽兴的就数那迎龙灯。龙灯在我的家乡意味着神圣、节庆、吉祥,会给大家带来好运,所以每次迎龙灯前,有把稻草窝成一个团点燃,准备去迎龙灯的人从火上跨过驱除邪气,以自己神圣干净的躯体去迎龙灯的习俗。龙灯的头和尾都是用蔑等原料扎成龙的样子,然后用白纸糊上,彩绘上龙的花纹,把龙头、龙尾打扮的非常的高大威猛、栩栩如生,与传说中的龙一样。龙身是由每家每户的板凳灯组成,每桥板凳灯上扎两个非常漂亮的花灯,上面还点缀着美丽的插花呢;当然板凳灯也有很简洁,简洁的就只有两个清一色的灯笼组成,但是即便是清一色的灯笼组成,当灯亮起来时在那夜色中也是非常亮人眼的。当夜幕降临时,在锣鼓的`喧天声中,在烟花爆竹的嘭啪声中,在大人孩子的喧笑声中,龙灯缓缓起舞啦……龙灯所到之处,人们都蜂拥相迎,眼中到处是烟花所闪过的美丽、那些腾空而起的的烟花把夜空装扮的异常缤纷妖娆;耳中到处是鞭炮的劈啪声、锣鼓的喧天声、人们的欢笑声;鼻中所嗅到都是“硝烟”味,空气中到处传递着人们的幸福、兴奋、开心……

  龙灯就在人们这样的期盼中开始表演啦,在那笔直的街道上开始啦“拉灯”,“拉灯”就是龙尾想要当“老大”,不愿意跟着龙头走,所以倒转过来往回跑,迫使龙头往回倒,等龙头反映过来是怎么回事时,当然不愿意放弃做老大的机会啦,就会使出所有的劲继续往前跑,这样一来拉锯战就展开啦,哪边的人力量大,哪边的人跑得快,龙就往哪边游动,随着龙灯来来回回的游动,锣鼓鞭炮在边上不停的凑热闹,龙灯越拉得欢,鞭炮也越放得欢,锣鼓也敲得越急、就象战场上的战鼓在擂动,人们也笑得更欢、哄也起得更带劲……有些时候由于人们使出的力量不均衡,龙灯中间可能被拉断啦,而两边的人们还在往各自的方向飞奔,等到龙头发现自己的尾巴不见啦时,龙头只有放下架子在锣鼓唢呐声中回头寻找自己的尾巴归队,这个时候龙尾就象一只斗赢啦的公鸡似的,神气地等着龙头用鞭炮和锣鼓唢呐去赔礼道歉……一直到迎龙灯的人们跑累啦,龙灯才缓缓的继续前行,远远望去那蜿蜒的龙灯真的就像是一条游动中的龙,随时准备腾空舞起。

  龙灯的精彩不仅仅“拉灯”,更精彩的还有“偷灯”和“赛高”。当龙灯到啦比较宽广的操场上时,龙尾就悄悄的把龙头围在啦操场的最中央,而龙头发现被包围时当然是想突围啦,所以就试图着左冲右突想冲出重重包围圈,这就是“偷灯”。正当这条龙灯在这边突围时,恰缝来啦另外一条灯,这个时候“内战”就暂时被搁置在一边啦,两条龙之间就展开啦“竞美”比赛,当两条龙的龙头迎面相聚时,迎龙头的人们就尽量把自己的灯高举,比赛谁的龙姿态更高昂,这就是“赛高”。由于我们是在镇上,过元宵时几乎每个村都有龙灯,所以经常是好几条龙在同一个操场上“短兵相接”,记得最多的时候是九条龙在一个地盘上盘旋争夺,那一个个高昂的龙头此起彼伏,让人目不暇接,那么多绚丽的灯把那黑夜几乎折腾成白昼啦,整个操场就只看见一片旋转的灯光……那灯旋转着旋转着,把人们所有的欢乐、把整个元宵都带进啦那旋转而开心的世界,把人们带进啦灯的五彩缤纷,带进啦欢乐的顶峰……

  我们家乡的元宵节不仅是家家户户张灯结彩,就是山上也会被一盏盏红红的灯所装扮的,那是后辈在自家的亲人坟前点亮的灯,那是邀请已逝亲人一起欣赏一起闹元宵的灯,那是思念亲人的灯……

  这就是我们家乡的元宵节,是否是很热闹呢?

散文作文 篇2

  壮成长。您是一支红烛,燃烧了自己,却照亮了我们前行的路,您总是为了我们默默奉献,岁月的痕迹爬上了你的额头,一条条的皱纹如海浪般拨动着我们的心……

  老师啊!是您把幼小的我们领进宽敞的教师,交给我们丰富的知识,让我们自由自在地在知识的王国尽情的遨游。您常常为我们备课,写教材,忙到深夜,直到星星只剩下稀稀疏疏的几颗。不仅让我想起了一首歌——《每当我走过您的窗前》。您还像我们的母亲一样,班上的同学病了,您急的像热锅上的蚂蚁——团团转。记得有一次,我们班上的一个同学不幸被无情的河水夺去了宝贵的生命,那一次您哭了,在我们面前哭的那么的难过,那么的悲伤,那么痛苦,好像割掉了一块您心口上的肉似的,我们也都偷偷地抹着眼泪。您为我们上课时虽然一脸严肃,但我们都明显看出您的眼圈红了,那一堂课我们似乎特别的安静,讲着讲着您的眼眶中饱含着晶莹的泪花,随即一颗又大又圆的泪珠滑过您的脸颊,我们的眼角也湿润了。您说过我们41位同学都是您心上的.肉,失去了谁对您来说都是一种残忍,一种无法愈合的伤口,永永远远的痛。您还总是对我们嘘寒问暖,要下雨了,您提醒我们要多穿衣服,天气炎热,您提醒我们要多喝水,小心中暑……

  老师啊,我们再也抑制不住心中的情感,您对我们的爱,对我们的关怀,对我们的呵护,就像春风温暖了我们的心。谢谢您,亲爱的老师,我们永远爱您!

散文作文 篇3

  早在上初中时,我就喜欢上了阅读,同时也开始了写简短的日记。从那时起,阅读和写作这两个习惯就一直伴着我读完高中、大学、走上三尺讲台,直至今天。

  大学时,我学的是中文专业,拜读了不少古今中外文学名著。在众多的文体中,我喜欢的是小说、诗歌和史书,尤爱散文。不仅喜欢读,还喜欢写。

  毕业20年了,在紧张忙碌的教学工作之余,我喜欢把自己在工作和生活中的所见所闻,所思所感用心记录下来。而这,也渐渐成了我最大的业余爱好。我沉迷于此,不以为苦,反以为乐。坚持业余写作这么多年,从阅读和写作中,我渐渐领悟到了什么是散文。

  关于“散文”,我理解最深的还是那句老话:“形散而神不散”。一个“散”字,概括了散文的本质。这里的“散”不是杂乱无章的“散”,而是要求每篇文章都要有一个中心。中心明确了,构架可以随处延伸,你就可以不拘一格,随心所欲,想写什么就写什么,想怎样表达就怎样表达。

  散文的.选材很广泛。只要你有一双善于发现的眼睛,有一颗热爱生活的真心:一件小事,一张笑脸,一棵草,一朵花,一杯茶,一个身影……很多很多细微的事物,都可以成为散文的题材。如果我们能够真正读懂它们,把自己的感悟写下来,那就是一篇很美的散文。

  散文的语言要求朴实。散文的内容和现实生活是分不开的,因为生活本身就是真实的,不是虚伪造作的,所以记录生活的散文也不需要华丽的辞藻来修饰。写到这里,我突然想起老舍先生说过的一句话:“真正美丽的东西是不加修饰和打扮的,真正美丽的人是不需要多施脂粉的……”是啊!散文本身就是最贴近生活的,没有任何的修饰和造作,所以散文的写作,就只需把内心的感悟用朴实的语言表达出来,让文章感动自己,同时也感动别人。

  此外,散文还要求情感真挚。散文这种文体和小说、诗歌不太一样。小说的内容可以虚构,诗歌强烈的情感需要华丽的辞藻来铺排,而散文需要表达的却是从心底流露出的真情实感。刻意写出的散文哪怕辞藻再华丽,如果内容空洞无物,这样的文章也是没有生命力的。“文以情动人”,只有那些从心底里流淌出来的饱含着真情实感的文字,才能真正打动人心,进而成就散文的美。

  情思所至,有感而发,言为心声,独抒性灵。以上这十六个字,就是我的散文写作观。

散文作文 篇4

  风清云淡,忧伤在天空不曾显现,可谁又知道柳永的忧郁,落叶的神伤。柳永,你不曾言语,却挥一挥衣袖,勾勒出出彩的神韵。

  一轮明月,你伫立长亭,举殇独饮,你将尽些日子的惆怅与相思一饮而尽,一醉解千愁。我听到了你吟唱千年的曲调,“自古多情伤离别,更那堪冷落清秋节,今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”春光已逝,你对春光投以一瞥,余下的尽是回忆,你眼中装不下浮名,却乐于浅吟低唱,因为是你身上抹不掉的洒脱,官途上的失意与爱人的别离,但你终究无悔。“衣带渐宽中不悔,为伊消得人憔悴。”

  伊人似雪,春景已逝,泪眼朦胧间仿佛美景当前,鼓瑟吹笙,翩翩的舞裙同样舞出了寂寞舞出了惆怅,风吹散了红叶,却吹不散离人的眼泪。绝别诗,吟几回,离人泪,染尽红叶,空响寂寞回。

  你痴情一片,并没有感动上苍,但你依然伫倚危楼,执着的期盼,期盼着与爱人相见。此时,斜阳下你的背影,手中的`酒杯与你相伴一生。此生你是孤单的,但却又是幸福的,有自由相伴与清逸相随,何乐而不为?

  在那个年代你个性但不张扬,你有才学但学以致用,就算世事的艰辛又何妨,自己也能在青草里闲逸的吟唱,你走在那个时代的前端,你的诗里写出了千古人们道出相同的心声。

  回到了梦中,你又到了自己金榜题名与爱人相聚,漫天飘雪的季节里听见你们久违的笑声……

  烟雨蒙蒙云不开,繁华散尽亭外待。倚窗相思情在心,过客身居锁心外。

散文作文 篇5

  黄昏的雪,深切切的,好像有千丝万缕的情绪似的.,又像海水一般汹涌,能够淹没一切……

  柳宗元撇开众人,出去走走。他看见山岭间几乎没有了鸟儿飞翔的踪影,山间小路上也都看不到行人的足迹。

  柳宗元继续走着,他来到了江边。远处有一叶孤舟,孤单地漂在江心。舟上有个身披蓑衣、头戴斗笠的老头,正在钓鱼。瞧他熟练地套上鱼饵,把有鱼饵的那端扔向湖中,静静地等待。

  这是一个怎样的老人?难道他和我一样,心中有说不出道不明的忧愁,因此在这冰天雪地独自垂钓?

  柳宗元突发灵感,当时就作下了一首诗――《江雪》:

  千山鸟飞绝,

  万径人踪灭。

  孤舟蓑笠翁,

  独钓寒江雪。

  雪还在下着……

散文作文 篇6

  作为一个以校为家的学生,我对校园的景色是再熟悉不过,其中冬天的校园最令我迷恋。 初冬的早晨,天不如以前亮,薄雾笼罩着整个校园。朦胧中,从远处传来一阵清脆的鸟叫,仔细一看,是几只鸟儿在草坪上嬉闹。冷风吹过,树叶沙沙作响,随后又零散地落下。

  冬天是冷清的,但冬天的校园却活力不减。要是下过雪,就更热闹了。

  傍晚飘起了雪,不一会儿,大地就披上了一层银白的外衣。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,第二天一早,校园成了一个美妙的冰雪世界。不论是草坪的绿色,跑道的红色还是水泥地面的灰色,都统统换上了一身白衣。操场中间有几个黑色的句号,几只鸟儿在雪白的大地跳动,之后又排成一排,省略号似的飞向天空。

  下课了,我也和同学们一样,迫不及待地冲向操场,融入到了这雪的天地。在雪地里奔跑,即使摔倒,在这柔软的雪上,也不会感到疼痛。即使每个人的手都冻得通红,但脸上还是洋溢出开心的笑容。还有那独特的冰上足球,也是别有一番乐趣。即使在雪中冷得瑟瑟发抖,也丝毫影响不到我们的.快乐。

  雪停了,太阳出来,树抖动自己的枝叶,脱去了它那层白色外衣,迎接这温暖的阳光。雪后的天空透澈碧蓝,雪地被照得闪闪发亮。

  记得去年雪后,我和初中的同学在校园里嬉闹,放学后,一起踏着雪回家,一步一个脚印。今年雪后,我和新的朋友在校园里奔跑,放学后,一起向宿舍走去,脚下发出吱吱的响声。改变的是时间,不变的是对雪的热爱;改变的是环境,不变的是美丽的冬景;改变的是身边的人,不变的是欢乐。

  冬天还有很长,美景还有很多。在紧张学习的同时,不妨看看窗外,冬天枝枯叶落的树来年又是郁郁葱葱,明年冬天的校园又会是一片生机。

散文作文 篇7

  森林里的两只刺猬深深地相爱了。他与她,在雪地里追逐嬉戏,任凭那浓烈的爱火在一片白茫茫的世界燃烧着。

  冬天实在好冷,特别是到了晚上的时候。于是,他们渴望相互拥抱在一起取暖。

  而当他与她紧紧地融为一体的时候,却突然有种尖锐锋利的剧痛传遍他们的身躯。原来,他们都被对方身上的刺刺伤了。

  鲜血点点滴滴染红了雪白的地面,如同一朵朵怒放的玫瑰。

  他们惊叫逃离,远远地望着对方流泪。他们很伤心,不明白为什么自己心中的'爱竟会伤害到自己最爱的人。

  她开始躲避他,在林间漫无目乱走,然而满脑子却都是他的样子,那么真实深切、刻骨铭心;而他,急得像热锅上的蚂蚁,满世界地寻找着她,声嘶力竭地呼唤着她……

  她无法离开这片森林,因为这里是他们赖以生存的家园,她只有无休无止在林中徘徊。可是,她又是多么渴望见到他啊!她真的好想好想扑倒在他怀里,告诉他她有多么爱她……

  最终,她想出了一个办法,将全身所有的刺一根根地拔掉了。

  鲜血点点滴滴染红了雪白的地面,如同一朵朵怒放的玫瑰。

  当他们终于在森林深处相遇,他几乎无法将她认出来了。她那锐利的闪烁着星子寒光的尖刺统统不见了,光洁的肌肤不断渗出赤红的血液,像一团燃烧的火球。他眼前一阵天旋地转,一颗心疼痛得碎裂成千万片,泪水模糊了双眼,身上那无数根刺开始颤抖,颤抖……

  她知道自己快要死了,她好想让他在自己临死前拥抱她一下。她踉跄着奔向他,他却痛苦地摇头,绝望地转身离开——他不要她在他怀抱中流血!

  于是她用尽生命最后一息,去追赶他……

  这是个没有结局的故事。

  亲爱的朋友,如果你深深地爱上了一个人,而他也深深地爱着你的话——请一定要记住,千万不要伤害自己,因为那同样会伤害你的爱人。

散文作文 篇8

  在这个时代,高考作文的命题颇具象征性,甚至会变成日常写作教学的风向标和指挥棒。

  对高考作文的命题进行研究,显然极为重要。研究不能不分为两端:一端是教学者的研究,目的在根据命题的特点和变化调整自己的写作课程,以使高考考生适应考试写作;一端是命题者的研究,目的在提高命题水平,以使高考学生的写作获得灵感,成功作文。哪一端的研究更为重要呢?我以为命题者研究更为重要,但也更难。命题者不应陶醉在命题权的得意和光荣之中,因为责随权至,福祸功过皆有所伏。

  高考作文的命题,在根本上应该通过写作这一途径探测学生的精神境界和表达技巧。实际上,即使一位伟大的作家,他的伟大也以其精神境界和表达技巧为衡量的指标。我以为,精神境界包含着或渗透于一篇作文的立意、情感和见解之中,表现技巧包含着或渗透于一篇作文的叙述、结构和语言之中。立意有高下,有深浅;情感有雅俗,有贵贱;见解有新旧,有异凡。叙述要会叙事,会陈述,并掌握它们的比例,尤其要会找到叙事点,拉出叙事线,组成叙事团;结构就是要善于布局,开头精彩,结尾自然而有余味。问题是,没有结构的意识,就不懂结构;语言当然要准确、流畅,或有个性,也要把中国古代汉语化在现代汉语之中。我以为,一个好的高考作文的命题就必须让学生激动,给学生以灵感,唤醒学生的人文积累,发挥学生的语文经验,调集学生写作训练的全部功能,以尽呈自己的精神境界和表达技巧,并接受评估。如果是一个坏的、臭的、糟糕的命题,那么它将不能有效探测学生的精神境界和表现技巧。它只会让学生发呆,左右逢“困”,没有思路,勉强成篇,命题终为天下所笑。

  高考作文的命题,显然会强劲影响写作教学。没有人不想取得写作教学的成就。当然,写作教学成就的取得也非常难,因为它不仅仅是作文的分数,关键是学生到底会不会写作。只要会写作,遂一通百通,任何命题的作文也没有障碍。然而不会写作,就唯有以有限的训练应付无限的命题了。碰准了,套巧了,也许会得高分。然而虽有高分,还是不会写作。

  我荣幸地坐拥两个观察点,一个是陕西师范大学文学院基地班的学生,属于高考分数的最高者,一个是中国文坛,我很关注20世纪80年代出生的青年作家。我有什么意见呢?我以为,高考分数的最高者一类学生,几乎不会写散文,当然也不会写小说和诗,甚至不会写收据、书评和申请报告。他们的突出问题是不会发现,缺乏感受,不知道怎么叙事。我以为登上中国文坛的青年作家寥寥无几。并非青年不想写作,成为作家,痛点是青年不会写作,当不了作家。闪烁在中国文坛的几位青年作家,似乎多是传统写作教学的逃离者和背叛者。然而凡伟大的'作家,他又多是经过大学培养的。他是学者化的,思想者化的,否则伟大不了。

  那么天才都到何处去了呢?他们多在教育的磨坊耗损殆尽了。如果写作教学,或语文教学,还不忍让天才湮灭,那么从精神境界和表达技巧两个方面对学生进行培养,也许尚存希望。然而这容易吗?不。所以先让学生学会叙事吧,之后,他们愿意称颂什么或批判什么,就任凭他们的自由!

  高考作文的命题,也当遵循探测精神境界和表达技巧的原则,否则写作教学与高考作文便处于矛盾之中。高考作文通常的文体都是散文。显然,我在此所讨论的写作,也是从散文出发的。

  做好就业创业工作,对于保持就业形势稳定,促进经济社会健康发展具有重要意义。高校做好毕业生就业创业工作要重点把握好“十个一”。

  一上一下。就业创业工作是一项系统工程,高校要建立上下联动、齐抓共管的工作格局。一是学校和院系的联动。高校要建立就业创业工作目标责任制,学校牵头总抓,在院系实施书记和院长(系主任)负责制,明确院系在就业创业工作方面的主体责任。二是职能部门和有关单位的联动。就业指导部门和各院系、招生、教学、学生等部门以及广大教师要相互沟通,相互配合,通过毕业生质量调查、就业论坛、就业信息平台等途径进行组织联动。三是教师与毕业生的联动。院系是主体,教师在一线。要给每一个毕业生确定一名“就业创业导师”,实施“一帮一”结对子工程,充分发挥教师在就业方面的指导作用。

  一进一出。毕业生就业创业是个系统工程。高校要“跳出大学看就业”,把招生的“进口”与就业的“出口”结合起来。“进口”发力——招生要力避重计划、轻市场,招生计划、专业设置、招生规模都要事先与社会需求衔接。要力避重分数、轻特长,录取要与培养目标、办学特色相衔接。“出口”发力——既要重视招生录取,更要重视就业指导、创业扶持。要把就业指导课、大学生职业生涯规划课纳入教学计划。三是“走出去、请进来”。要引入用人单位参与毕业生就业创业,邀请用人单位参与高校人才培养工作,共同研究人才培养的目标和路径,设置专业的方向和模块,共建专业实习实训基地。

  一高一低。拓宽渠道,从高层次就学和到基层就业等不同层面加以分流。激励高层次就学、参与公务员考录。引导毕业生到战略性新兴产业和支柱产业等高端产业就业。尤其是创新型和知识密集型产业,结合区域产业布局,发挥区域产业集群的人才集聚功能,助推高校毕业生到经济发展一线就业。引导毕业生到基层就业。

  一点一面。高校就业创业工作除了关注面上的广大毕业生以外,更要关注点上的贫困生、特困生、残疾生以及少数民族毕业生。抓好“面”就是要狠抓国家关于就业创业的政策的落实,让每个毕业生都知晓政策,用好政策;突出“双创”,让“创新、创造”内化为毕业生的自觉追求。突出“点”就是要做好贫困生、特困生、残疾生以及少数民族毕业生的就业工作。这些学生大都具有坚强、执着、刻苦的品性,但一定程度上就业观念存在偏差、个人能力欠缺、自卑心理较重以及民族生活习惯等客观情况。高校对这个群体要重点加强引导和帮扶,通过实施各类创新创业训练计划、竞赛,搭建实践平台,提高就业能力;要提供更多就业指导和就业信息,彰显人性化服务;要为他们在用人单位之间搭建专门桥梁,解决他们就业信息不对称、双向选择地位不对等的问题。

  一内一外。当前,毕业生就业理念受社会各种价值取向的影响,存在不少误区,其中一个重要的表现是:宁愿守在家门口,不愿离家闯世界;“死也要死在体制内”;只想就业,不愿创业。针对这种情况,高校要重点从“内外”两个方面做好文章。一是统筹好区域内、区域外。二是统筹好体制内、体制外。引导毕业生正确看待社会发展趋势和经济结构调整,打破“体制崇拜症”,勇于做闯荡市场的“弄潮儿”,激励毕业生自主创业。要将创业教育课程纳入学分管理,研发适合毕业生特点的创业培训课程,根据需求开展有针对性的创业培训。高校还要积极为自主创业的毕业生协调做好人事代理、档案保管、社会保险办理和接续、权益维护等服务工作,为毕业生自主创业提供有力保障。

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