生活的作文

时间：2024-02-03 07:56:14 生活我要投稿

生活的作文集合【7篇】

　　在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的生活的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

生活的作文集合【7篇】

生活的作文篇1

　　随着人们生活水平的提高，越来越多的大学生购买了电脑，手机等，这些给大家提供了网络服务，使网络悄然覆盖了我们的生活。

　　这是一个动动鼠标就什么都能搜出来的时代。如有疑问，许多人先想到的是搜索，我们所获取的信息量也随之剧增。“搜索”似乎无所不能，且无处不在。

　　找网络资源比在图书馆苦寻要省心省力多了。“过去需要在图书馆或期刊阅览室里花上数天寻找的资料，现在只要到网站上搜索，几分钟便可获得。”一名网友如是说。

　　“网络可以给我们提供很多我们想要的东西。”文学院08级的小许同学说。小许平时做课件或活动的策划书大多都是在网上找寻相关资料，“百度出来的东西其实是差不多的.，我也只是找一个大概的模式，然后结合实际做出自己的东西，实在不懂才会‘复制粘贴’的”。现在他经常通过搜索工具来查阅资料，先上网查到相关的资料范围，再到图书馆找具体的资料，这比翻阅一本本的期刊便捷，而且查到的资料很集中，筛选起来也方便。

　　然而网络资料获取的便利也让不少同学产生了懒惰的心理，凡是有作业、论文等，只想着“复制”、“粘贴”，这类现象一定程度上影响了大学生独立思考的能力以及创新意识的培养。

　　交流方式更多样有多少人已习惯了一开机就先把QQ挂上？以前人们联系主要通过打电话、寄信等方式，而现在即时通讯工具、E-mail、社交网络等方式则开始占据主导地位。

　　针对利用QQ等即时通讯工具聊天的现象，记者随机采访了一些同学。他们大部分人认为与朋友之间联系可以通过QQ聊天的方式，这省去了话费。还有些同学认为用QQ聊天的时候贴上表情，两个人之间的对话有了面对面的感觉。很多本来需要跑腿才能解决的问题，现在 “在线传输”就可以做到了。而政关学院某辅导员平时通发知主要通过飞信、QQ群告知同学们，他认为及时通讯工具快捷且免费，很适合应用于班级管理工作。

生活的作文篇2

　　夕阳耗尽了最后一点光辉渐渐西沉。夜如期而至，天穹在我的头顶笼罩下来，天上的星星恍若一颗颗钻石，闪烁着耀眼的光芒，远远近近地注视着我。

　　我静静地坐在椅子上，看着窗外的天空重重地叹了口气。唉，这次考试又失败了！夜，如同墨洒在空中，独对四壁的萧瑟，伸手不见五指。

　　突然，一点闪烁的绿光划破了静谧的黑夜，轻盈地落在了桌子上。我随手用一个玻璃杯将它轻轻盖住，似有意，若无意。

　　借着点点星光，我看到，原来那是一只萤火虫。突然它像察觉了什么似的，先前的轻松荡然无存，拼命地撞击那个将它禁锢的“牢笼”。一点点绿光上下翻飞，在夜的衬托下分外空旷。

　　没用的，我讽刺地轻笑，看着拼命挣扎的萤火虫，我却反而有了一种顾影自怜的孤楚。那绿色的光点在一次次地撞击中变得暗淡了许多，我仿佛看见了那小小身躯上的累累伤痕，一次次地冲击我的心。看着奋力拼搏的萤火虫，我微怔，尘封的记忆像此刻微拂的轻风，翻开了一卷卷往事：连续几次的考试失利让我痛苦不已，老师、同学、家人都用质问的眼光注视着我，我仿佛坠入了无边的黑暗中，不再努力，心也一直坠着，坠着

　　昨夜，一株盛开的鲜花将芳香送入风中，穿透那厚重如铁的夜，将我的思绪拉了回来。雨，不知什么时候下的，那稠密的`雨丝缠住了窗外的树木，也缠住了我的心。看着奄奄一息的萤火虫，我像做了重大决定似的，拿走了那禁锢它的“牢笼”，掷在地上，摔得粉碎！

　　不，我不能放弃！这是我心中的声音。我思索了许多，终于明白我要像这萤火虫一样，即使自己变得伤痕累累，也绝不向困难低头，要勇敢地向着自己的希望去拼搏，去飞看着恢复并飞出窗外的萤火虫，我感到一直压抑着的神经终于放松了，不觉长出了一口气。

　　思索会让我们不断成长，生活因思索而精彩。

生活的作文篇3

　　旅行

　　如果把苦比作蓝色的丝线，把乐比作那初升的曦光，那泛着紫色的轮廓的就是生活。

　　对我而言，学习就是我的全部。学习成绩的起伏波动着我的心情。我不知道除此之外我还有什么。

　　路漫漫其修远兮

　　时至今日，蓦然回首，一路走来艰辛颠簸。

　　泥路。初入小学，多得惊人的知识与作业让我不知所措。我不知道该怎样学习。常常我攥着通红的手心，躲在角落里无助地落泪。到二年级时，乘法口诀背得我晕头转向；及格于我而言是很困难的事，“学习好苦，我不想学了！”我哭着向妈妈说，想起同学朝笑的声音，我很委屈。母亲拍拍我，没有说什么。后来也不知怎的我突然成绩上来了，似乎开始走上坡路了。

　　坡路。三年级时，我不可置信地拿着我那张满分卷子时，激动地不知道该说些什么。然而，当我拿下卷子，班里议论声四起：她是抄的.吧，你看她，以前都不及格哩！这速度，真神！不知道从哪搞的答案，真丢人：你看她还有脸高兴！又不是自己考的。当我回到座位，同桌甚至这样问我。我挣扎着捂上耳朵。坡路是艰辛的。我已不记得怎么过来的了。

　　缓坡。五六年级时我遇到了一个真正相信我的老师，是她不断鼓励我，支持我。我第一次在学习中感到了乐，我每取得一点进步，她都会极力地鼓励我，我的学习生活候绽开了一片彩虹，为我带来了光明。我不太怕学习了。

　　现在我很感谢我曾经遇过的所有挫折。是他们让我学会应对学习之路上的很多问题，更感激在过往岁月里真正温柔对待平凡的我的老师，是她让我体会学习之乐。苦乐交织，体验挫折，我活着，与生活交过手，学习中我生活着。

　　今日之成败得失

　　初中学习苦，我早有耳闻，但经过亲身经历，是真苦，可是我从不敢说。你苦还有种田苦吗？有高中苦吗？你现在不苦以后苦，有什么不一样？道理我都懂。我也不是抱怨。况且，而不我也没有资本抱怨……

　　上次期中考试前，我每天晚上为了琢磨出一个新的学习物理的方式，不知熬到几点，每当我迷迷糊糊朦朦胧胧时，真的很想放弃。然而未等我将物理弄透彻，考试了，不用说，绝对砸了。数学每次都觉得心累，每每只是于那方才之间，去了多少分。语文也总伺候不好，也知不道怎么了。学习苦啊，还费力不讨好，这次名欢绝对要下降，……头疼。

　　学海无涯苦作乐

　　而我又何不是念恋学中之乐而继续学下去呢？考得好，老师、父母都开心，而父母只在意结果，无论你学得怎样累，不存在！但你可以从他们自豪的笑容上得到一丝宽慰。他们和别人论起你也会好许多。

　　考得好，同学都尊重你。冰心说：“成功的花人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”我虽不成功，但也深谙这句话的真谛。

　　考得好你自己也会开心。当你想起自己这段时间的知识检验过关时，你就会将学习的苦啊、累啊全抛之脑后。在你学习时，有种被知识接纳的愉悦也会绽开在心间。

　　我又何来的苦呢？全都是浸没在花蜜里的乐的。

　　省外游

　　有时生话往往就是这样，无论你经过多少大风大浪，最终只是汪平静的水，波澜不惊，细品生活就好似那一杯绿茶，刚入口的苦涩最终也会泛起回味之甘甜。而那幽幽的香气，正是挫折给你的回礼。细品生活又像“秀逗”，酸涩后终是饴糖的甜蜜。我的苦、挫折又算什么！

　　竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？长风破浪会有时，待我直挂云帆济沧海！

生活的作文篇4

　　“语文的外延与生活的外延相等。”语文教学离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。在教学时，教师应尽可能将语文学习与生活相衔接，激发学生学习语文的热情，并在生活实践中获得语文知识，提升语文素养。

　　一、大做生成资源

　　从生成的角度来看，生成性资源层出不穷，然而并不都是有效的生成性资源，这需要教师慧眼识金、果断取舍，教师须巧用有效资源，让看似平常的资源，峰回路转，柳暗花明。

　　一日早读，全班同学端坐在教室里读背课文。我回办公室里拿本书，刚到办公室，就听见“咚咚……”的脚步声，朝外一看，几位调皮好动的学生全溜走了。我大步流星返回教室，刚到教室门口，他们又回来了。

　　我打了一个手势生气地说：“停，你们这是干什么，都给我站好。”“吴煊锋手里抓了老鼠。”一位同学气喘吁吁地说。

　　“笑话，给我看看。”我边说边拉吴的手，这时我已发现他的脸发青。

　　“一条大老鼠从教室门口跑掉了，没打着。”调皮鬼程灿插了一句。

　　“噢，原来是这么回事。你们让我想起了一句歇后语：‘老鼠过街，人人喊打。’你们做得对，都进去吧。”话音未落，一个个又露出了灿烂的笑脸。

　　随即，走进教室示意全班同学暂停，要求这几位同学谈谈刚过去一幕的前前后后。有的说，前是既害怕又紧张，不知老师该如何修理我们；后是既高兴又欣慰，高兴的是我们虽然淘气，可这事做对了，欣慰的是老师明白事理。

　　“同学们，你看这说得多好啊，如果把刚才发生的、感受到的写下来，不就是一篇很好的作文吗？这就是学语文，在生活中，在同学们的淘气中学语文。学语文是很有趣的，有意思的，大家说是吗？”

　　通过这一生成资源的小题大做，为学生学习语文与生活实践找到了切入点，引导学生关注生活的同时记录下来就是在学语文，使学生懂得生活处处皆有可学的语文。同时，学生从这一事件的处理中感受到为师引导的'有趣、明白事理，收到了亲其师，信其道的良好的效果。

　　二、捕捉生活场景

　　《语文课程标准》指出，教师要充分利用生活中的各种资源，优化语文学习环境，要大力开发“现实性”的作文资源，让作文走进生活，让生活融入课堂。在一次引导学生写作文时，突然传来了一阵刺耳的声音，好动的姜明同学往窗外一看，原来是园丁在修剪花草。秋天来了，又到修剪乱枝时。心想，要求学生写景的作文，不如改为写《辛勤的园丁》吧。于是，我马上带领学生走出教室，观察园丁的劳动，并引导学生把听到的，看到的，嗅到的（割草机排出的柴油废气），以及想到的（比如工作的辛苦，对自己的影响，与老师工作的对比等等）转化成书面语言。四十分钟后，大部分学生写出了生动具体的习作，一种成就感油然而生。

　　本课教学中，我对孩子们捕捉场面一节进行了恰当的引导，给学生提供感性素材。这样的课堂散发着浓郁的生活气息，充满着生活的魅力，这唤起了学生关注生活、表达生活的热情。本课的教学将作文和生活衔接起来，回归学生的生活世界，从生活中来，再回到生活中去。看来只要善于捕捉信息，合理引导，就能化腐朽为神奇，让学生体验成功的喜悦。

　　三、注入生活之水

　　借用想象，让语文学习与生活紧密联系，让语文课堂充分发挥开放性特点，让知识在生活中巩固、拓展、运用，使课堂“活”起来，充分挖掘生活中的语文教育资源。

　　都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”.《爬山虎的脚》一课，我把它解读为：以介绍爬山虎为明线，以“感恩”为暗线，纵横交错地叙述爬山虎与墙的相互依存关系。基于这样的解读，对本课的教学进行了一些创造性的设计：开始让学生朗读《感恩节快乐》和小黑板出示的句子“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。”（让学生感受生活中提炼而来的经典语句）切入课题，为“感恩”的主题教学奠定情感基调。最后设计悬念“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了；触着墙的，相当牢固。这句话带给我们一个深层的思考，同学们能根据这句话提个问题吗？”让学生为爬山虎和墙作一首关于感恩的诗。

　　学生这样写到“感激墙，因为有了墙，爬山虎才能相当牢固，才能让人欣赏到爬山虎的美丽。”“感激爬山虎，因为有了爬山虎，墙才有了自然的色彩。”“感激爬山虎，因为你，给我这个不毛之地带来了一片绿色的海洋。”……

　　从学生充满灵气的语言中，我感受到了学生对事物之间的依存关系有了理解。于是，我进一步引导：生活中像爬山虎与墙一样的相互依存的事物、人物有很多，让我们展开想象的翅膀去搜索一下，并把其关系也写成诗句。“感激老师，因为您开启了我的蒙昧。” “感激父母，因为他们让我健康成长。”“感激课桌，因为它给我们的学习提供了方便。”……

　　诗的字里行间让我们顿悟了，学生从课堂上得到感悟，智慧得到了启迪，心灵也得到了净化。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”,语文的外延与生活相同，只要我们注意联系文章内容、教学要求，巧妙的将语文学习与学生的生活联系起来，给语文学习注入源头活水，语文教学就一定会化难为易，充满生机。

　　生活中处处有语文，也处处用到语文，语文教学生活化，不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端，而且优化了教学过程，使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽，开花，结果。

生活的作文篇5

　　生活中的美，存于你，存于我，存于天地万物——“只要你懂得欣赏，什么都可以成为艺术。”世界上并不缺少美，只是缺少一颗发现美的眼睛。

　　自古以来，梅花被无数诗人所歌颂，正是因为她的美，渲染着周边的人。每当万物凋零，风欺雪压之时，她总是在白雪皑皑之时，傲立雪中，把清香洒满人间。只是美，真正在身边体验到的.内在美。

　　梅花盛开的季节，我见到了她，发现了她的美……

生活的作文篇6

　　我姓陈名昊，是一名三年级的小学生。

　　我有一双明亮的眼睛，什么事都逃不过我的双眼；我有一张甜甜的小嘴，见人就问好；我有一颗善解人意的.心，我很乐意关心和帮助他人。

　　要问我的兴趣是什么？那就是下象棋。记得有一次，我和爸爸下象棋，首先我起相，爸爸和一样起相，接着我上马，他也上马，经过几轮的排兵布阵，两方都下得不分胜负，爸爸没留意，出了他的车，刚刚在我炮口下，我赶忙用炮把他的车给轰了，爸爸刚刚要悔棋，我说：“不行，不行，君子下棋，落子无悔。”爸爸只好作罢，另起一边的马，我看他不下象，我又快速地举起炮将爸爸的帅，爸爸大惊失色赶紧移马来救，但为时已晚，我移车来再次将军，爸爸的帅没地方走了，我赢了这局。其实我知道这盘棋是爸爸让我的，不过爸爸还是夸我进步了，我想：只要肯动脑筋思考，下次即使爸爸不让我，我也一定能下赢他。

　　我还是家里的小助手。每次看到妈妈累的时候，我就会主动帮妈妈洗碗。只要看到家里地板脏了，我就会拿起扫把，把地板打扫干净。看到房间很乱，我也会主动收拾整齐。

　　这就是生活中的我，一个聪明又能干的好孩子。

生活的作文篇7

　　昨日在《鉴宝》节目中看到一只汉代的玉蝉，真不曾想到它竟会那么值钱？

　　“汉八刀”的工艺暂且不谈，我只想知道古人为何要选择蝉来做随身的饰品？在俗人的眼里，蝉可是个只会聒燥徒增烦乱的厌物，并不能惹人好感。

　　那么蝉究竟有哪些不为人知的秘密打动了古人的心呢？

　　小小的幼虫从卵里孵化出来，呆在树枝上，秋风把刚它吹到地面上，它要马上寻找柔软的土壤往下钻，钻到树根边，靠吸食根液汁过日子，少则两三年，多则十几年。从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，而最后一次，是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳（这就是蝉壳）才变成成虫。由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但是很少很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗地下度过，这不能不说是它的悲哀。

　　蝉的蛹在地下度过它一生的头两三年，或许更长一段时间。在这段时间里，它吸食树木根部的液体。然后在某一天破土而出，凭着生存的本能找到一棵树爬上去。蝉蛹经过几年缓慢的生长，作为一个能量的储存体爬出地面。它用来挖洞的前爪还可以用以攀援。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了。蜕皮是由一种激素控制的。蝉蛹的前腿呈勾状，这样，当成虫从空壳中出来时，它就可以牢牢地挂在树上。蝉蛹必须垂直面对树身，这一点非常重要。这是为了成虫两翅的正常发育，否则翅膀就会发育畸形。蝉将蛹的'外壳作为基础，慢慢地自行解脱，就象从一副盔甲中爬出来。整个过程需要一个小时左右。当蝉的上半身获得自由以后，它又倒挂着使其双翼展开。在这个阶段，蝉的双翼很软，它们通过其中的体液管使之展开。体液管由液体压力而使双翼伸开。当液体被抽回蝉体内时，展开的双翼就已经变硬了。如果在一只蝉双翼展开的过程中受到了干扰，这只蝉将终生残废，也许根本无法飞行。

　　蝉高悬枝头，日夜餐风饮露，除了鸣唱，不复何求。它等了几年，或是十几年，就为了这仅有的一夏。待秋风一吹，生命就完结了。炎夏是何等的酷热难熬，可对于它又是何其短暂啊。古人喜爱它，难道是为它在地下苦苦修行了两三年，甚至十几年，历尽艰难险阻才换来这一季的鸣唱吗？

　　非也。古人何曾知晓它地下的苦难。披阅古人诗词歌赋，无不论及蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁罢了。骆宾王说无人信高洁。李商隐说烦君最相警，我亦举家清。王沂孙说独抱清高，顿成凄楚。虞世南说居高声自远，非是藉秋风。他们都是用蝉喻指高洁的人品。古人将它佩戴在身上，来显示自身的高雅洁明也就不奇怪了。另外，古人在葬殓时，让逝者口含玉蝉，亦是表明身份和品质的象征。噢，原来如此，古人爱蝉，是这般道理。

　　古人爱蝉，慕其清爽高洁，不染人间烟尘。偏颇与否，至少接纳了它枝头的表现。今人恶蝉，全凭武断，浑身黑褐，美不能赏目，食不能入味，闻不能悦耳，扰我香梦，乱我心神，有何可取之处。可怜的蝉儿，毕生的等待与追求却得来人们的不解和白眼。

　　盛夏炎暑，蝉鸣本能给人带来野趣、宁静和凉意。那抑扬顿挫的蝉鸣，还往往会使人追忆儿时的情景。试问，谁的童年没有蝉声？谁的童年没有蝉趣？可是从哪一代算起，人们开始唾弃了它，只烦它在窗前聒燥个不停？

　　苏小妹讥笑哥哥东坡说，你的心里有什么，你才会看到什么。蝉儿没变，暑热没变，变的是我们看待生活的心情。

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