矛和盾的集合教案

《矛和盾的集合》是课程标准实验教课书小学语文三年级上册的第二十五课的课文。下面是小编整理的矛和盾的集合教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文《矛和盾的集合》优秀教案

标签:教案 时间:2019-02-19
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标

  ①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。

  ③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话的含义。

  课前准备

  ①生字卡片。指导写字的多媒体课件。

  ②矛和盾的图片。

  ③录音机及本课的朗读录音磁带。

  A案

  第一课时

  启发谈话,揭示课题

  ①出示矛和盾的图片:你知道哪个是矛?哪个是盾吗?

  ②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。

  初读课文,整体感知

  ①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。

  ②出示生字卡片,开火车请学生读。

  ③指读课文,读后评议纠正错误。

  ④自己把课文再默读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?

  质疑提问,初步释疑

  ①学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。

  ②同座交流交流。

  ③全班初步交流所提的问题。

  对于一些非重点问题,相机解决。

  ④提炼重点问题,明确学习目标。

  以下两个问题可作参考:

  a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

  b.是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话给你什么启发?

  这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

  指导写字

  ①出示要求会写的14个字。

  ②重点指导7年左右结构的字。

矛和盾的集合优秀教案

标签:教案 时间:2018-12-02
【ruiwen.com - 教案】

  学习目标:

  1.认识矛、盾等6个生字,会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语,摘抄课文中你认为用得好的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解发明家是怎样发明坦克的,了解文章一至四段的语段结构顺序,进行仿写。

  3.理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话的含义。

  教学重点:引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。

  教学难点:理解、体会由坦克的发明引发的道理。

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、出示矛和盾的图片:你知道哪个是矛?哪个是盾吗?

  2、矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。

  2、出示生字卡片,开火车请学生读。

  3、指读课文,读后评议纠正错误。

  4、自己把课文再默读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?

  三、质疑提问,初步释疑

  1、学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。

  2、同座交流交流。

  3、全班初步交流所提的问题。

  对于一些非重点问题,相机解决。

  4、提炼重点问题,明确学习目标。

  以下两个问题可作参考:

  ⑴

  发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

  ⑵

  是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话给你什么启发?这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

矛和盾的集合教案

标签:教案 时间:2018-11-30
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;摘抄课文中你认为用得好的词语。

  3、继续学习默读课文,理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。

  4、初步了解用事实来说明道理的方法。

  第一课时

  一、导入读题

  1、同学们,你们好!今天我们开始学习第七单元,这一单元为我们讲述了几个生动有趣的故事,这些故事告诉我们在生活中遇到问题时该怎么看,怎么想。

  2、这节课我们先来学习25课(指课题),大家一起读课题。知道“矛”和“盾”吗?借助图片和教师讲解认识矛和盾。

  (“矛”主要用于进攻,“盾”主要用来自卫。)

  二、自读课文

  矛和盾是怎样集合的呢?我们学了课文就明白了。请同学们和电视机前的同学打开课本,自由朗读课文,把课文读正确、读流利。

  三、认读字词

  请和我们一起来认读课文中要求会读的6个生字。(用卡片)

  1、要注意“持”是翘舌音,“般”和“坦”是前鼻音,再来读一遍。

  2、出示词语:矛盾 手持 雨点般 蜗牛 坦克

  请同学们联系课文说一说这些词语的意思。

  四、分段读课文

  1、同学们和,你们同桌可以你读一段,他读一段,轮流读课文同学们和,你们同桌可以你读一段,他读一段,轮流读课文

  2、老师请六位同学分段来读课文,,我们来看他们是不是把课文读正确、流利了。

矛和盾的集合优秀教案设计

标签:教案 时间:2018-11-17
【ruiwen.com - 教案】

  教学目标:

  1、认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;摘抄课文中你认为用得好的词语。

  3、继续学习默读课文,理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质,懂得谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话的含义。

  4、初步了解用事实来说明道理的方法。

  第一课时教学过程

  一、导入读题

  1、同学们,你们好!今天我们开始学习第七单元,这一单元为我们讲述了几个生动有趣的故事,这些故事告诉我们在生活中遇到问题时该怎么看,怎么想。

  2、这节课我们先来学习25课(指课题),大家一起读课题。知道矛和盾吗?借助图片和教师讲解认识矛和盾。

  (矛主要用于进攻,盾主要用来自卫。)

  二、自读课文

  矛和盾是怎样集合的呢?我们学了课文就明白了。请同学们和电视机前的同学打开课本,自由朗读课文,把课文读正确、读流利。

  三、认读字词

  请和我们一起来认读课文中要求会读的6个生字。(用卡片)

  1、要注意持是翘舌音,般和坦是前鼻音,再来读一遍。

  2、出示词语:矛盾 手持 雨点般 蜗牛 坦克

  请同学们联系课文说一说这些词语的意思。

  四、分段读课文

  1、同学们和,你们同桌可以你读一段,他读一段,轮流读课文同学们和,你们同桌可以你读一段,他读一段,轮流读课文

  2、老师请六位同学分段来读课文,,我们来看他们是不是把课文读正确、流利了。

《矛和盾的集合》优秀教案设计

标签:教案 时间:2018-10-29
【ruiwen.com - 教案】

  [教学目标]

  根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图,制定如下教学目标:

  能借助工具书独立识字,与人交流识字 记字的方法。正确 规范地书写生字。

  采用喜欢的方式正确 流利地朗读课文,并能简单复述。

  通过学习,懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。

  理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的意思。在此基础上做合理的想象,与人交流。

  [教学过程]

  第一环节:

  创设情境 由鲜明意象导入新课(这个环节分为两个小点)

  教师借助多媒体或图画也可以是课文插图,导出“矛”和“盾”。

  让学生根据自己的认识讲述对图中矛和盾的理解,最后小结:“矛:能攻不能守;盾:能守不能攻”,为后续的教学做铺垫。

  揭示课题:

  教师指出:“矛”和“盾”是功能完全不同的两样武器,它们各有各的优点和缺点,设想,如果把它们的优点集合在一起会有什么结果呢?

  第二环节:

  借助识字工具阅读课文,交流识字(这个环节分为3个小点)

  1 学生自行阅读课文,借助字典 工具书查阅生字,认字。(这个活动也可以放在学生预习时就完成)

  2 采用“自主 合作 探究”的学习方式,可联系上下文及生活实际理解字义,在学习伙伴间交流识字方法。(因为学生已经有两年多的'识字经验,到了三年级上学期末,学习课文生字就能更加放手,让学生自由识记。)

  以“摘苹果” “抓阄认字” 组词等游戏形式检查认字情况。

  第三环节:读读画画,了解坦克的由来(这个环节分为8个小点)

《矛和盾的集合》教案设计

标签:教案 时间:2018-10-28
【ruiwen.com - 教案】

  第一课时

  一、揭示课题

  1、出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?

  2、质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?

  引导学生提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  二、初读课文,感知主要内容

  1、学生听课文的录音磁带。

  边听边画出本课的生字和新词。

  2、学生把刚才画出的生字新词读几遍。

  3、小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍。

  4、指名读课文,读后评议。

  5、学生默读课文,说说本课讲了一件什么事?

  三、自主阅读,解决读题时提出的问题

  1、教师出示学生提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  2、学生根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。

  四、记字写字

  1、出示本课的生字,让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

  2、重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒学生注意:下面的“木”一定要写好,稳稳托住上半部。

  3、学生写字,教师及时评议。

  五、拓展阅读

  搜集发明家的故事。

  第二课时

  一、讨论交流,感悟课文

  1、学生在小组内交流对三个问题的认识。

  2、组织学生全班交流:

  对三个问题的.理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。

  ⑴ 矛和盾为什么要结合呢?

  发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。

《矛和盾的集合》教师教案

标签:教案 时间:2018-08-31
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  第一课时

  揭示课题

  ①出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?

  ②质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?

  引导学生提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  初读课文,感知主要内容

  ①学生听课文的录音磁带。

  边听边画出本课的生字和新词。

  ②学生把刚才画出的生字新词读几遍。

  ③小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍。

  ④指名读课文,读后评议。

  ⑤学生默读课文,说说本课讲了一件什么事?

  自主阅读,解决读题时提出的问题

  ①教师出示学生提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  ②学生根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。

  记字写字

  ①出示本课的生字,让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

  ②重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒学生注意:下面的“木”一定要写好,稳稳托住上半部。

  ③学生写字,教师及时评议。

  拓展阅读

  搜集发明家的故事。

  第二课时

  讨论交流,感悟课文

  ①学生在小组内交流对三个问题的认识。

  ②组织学生全班交流。

  对三个问题的理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。

  a.矛和盾为什么要结合呢?

  发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。

  b.又是怎么结合的呢?

  把盾做成铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的“矛”(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安上履带,让它会动。

《矛和盾的集合》教案

标签:教案 时间:2018-05-23
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  第一课时

  一、揭示课题

  1、出示课题:矛和盾的集合。同学齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?

  2、质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?

  引导同学提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  二、初读课文,感知主要内容

  1、同学听课文的录音磁带。

  边听边画出本课的生字和新词。

  2、同学把刚才画出的生字新词读几遍。

  3、小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。假如遇到有困难的地方,停下来多读几遍。

  4、指名读课文,读后评议。

  5、同学默读课文,说说本课讲了一件什么事?

  三、自主阅读,解决读题时提出的问题

  1、教师出示同学提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  2、同学根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。

  四、记字写字

  1、出示本课的生字,让同学用自身喜欢的方式来记住它们。

  2、重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒同学注意:下面的“木”一定要写好,稳稳托住上半部。

  3、同学写字,教师和时评议。

  五、拓展阅读

  搜集发明家的故事。

  第二课时

  一、讨论交流,感悟课文

  1、同学在小组内交流对三个问题的认识。

  2、组织同学全班交流:

  对三个问题的.理解,要引导同学把课文中的语句进行概括,要点如下。

  ⑴ 矛和盾为什么要结合呢?

  发明家和对手竞赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。