动作作文

时间：2022-05-24 17:58:03 动作我要投稿

【精品】动作作文合集5篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的动作作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】动作作文合集5篇

动作作文篇1

　　在一个阳光明媚的下午，我们学校开始了萤火虫义卖活动。

　　大家早就在家准备好了义卖物品，时间一到老师带着我们走向了义卖地点操场。

　　我们班级分了好几个小组，我在欢乐谷小组。我们还没布置好场地，就有人过来问这个公仔多少钱？，我心里很激动，但仍然平静的说，请看后面，有价格。她一看是三元，迅速给了钱。我把公仔给了她，然后转身开心的对同伴说，我们赚钱啦！我也看到何林妈妈，她买了王依然的发夹，都是按我们标价购买的。

　　先不说卖了，说说买吧。我给组员说，我要去逛街了！然后就去看看其他的卖场，你猜猜我看到李昊卖什么？两条鱼哦！义卖里面竟然有鱼！我觉得这不是义卖，而是在大商店里购物！里面什么都有，有可乐、果汁、棒棒糖、跳跳糖，其中，我觉得最奇怪的是发夹。我去四（一）班时，看到了一个非常漂亮的发夹--很大，而且装饰十分美观，你猜多少钱？才十元！你是不是觉得很奇怪啊，反正我觉得很便宜，就毫不犹豫的买下了它。

　　义卖活动持续到放学时间才结束，我们将最后卖东西获得的钱统一交到班级，这些钱来干什么呢？我想是捐给山区的小朋友吧。

　　你喜欢我们的义卖么？就来我们这里大购物吧。这次义卖我也懂得了一个道理，你觉得不需要的东西，可能正是别人喜爱的。

动作作文篇2

　　量子物理学中有一句很著名的话万物皆振动。同时，与它意思相近的还有一句话：振动使万物相连。

　　某国的实验室里做了一个小实验：将钟摆整齐地摆放在百色平台上，随意拨动它们。刚开始的时候钟摆的声音是杂乱的，但在1分04秒时，所有声音整齐划一。等2分35秒时，钟摆的声音完全一致了，并且他们的摆动方向也一模一样。

　　有没有手去调整它们，它们是怎么做到的呢？这是因为量子物理学中的一个原理：共振。万物皆振动，而振动是能量之源。

　　读到这里，我总是想：一个事物给人带来的影响总是有牵连性的，而这个时候，这个事物的好与坏就至关重要。若是坏，那么不仅事物本身，身边的人或物也会受到影响，这个影响就像实验中的振动。

　　这让我想起了网络上的一些不正确的舆论。这些舆论往往使我们误解事物的本质。这就像实验中所提及的那样，当一些错误的舆论发出时，它所带来的振动是巨大的，相信它的人会被它迷惑，最后也会加入其中。

　　所谓谣言，一传十，十传百，也是这个道理吧。

　　同时，振动这个现象也会在我们平常生活中。他带来的影响不像错误的舆论那么大，但也会影响我们。在课上，一些同学下课没玩够，或是仅仅觉得无聊，会专门接老师的下茬儿，或是故意挑老师的错。其他同学听了，会觉得很有意思，也加入了他们。开始时还好些，但后来就会扰乱课堂秩序，让同学们都会受到影响。这其实也是一种负面振动。而受影响的同学们，就像实验中那一个个摆来摆去的钟摆。或许那些钟摆刚开始的摆动是不同的，但到后来，还是摆脱不了收到振动而变的相同的结果。

　　万物皆振动，只要我们是万物中的一员，我们都逃不开共振，也会或多或少的受到振动的影响。而振动所带来的东西不只是看得见，摸得着的，也可能是一种精神，一句话。如果我们互相传递好的事物，那么人与人之间也会变好。共振是无穷的，我们互相传递美好，也会共振出一个美好的世界。这样，振动带来的就不是负面，而我们就不再像实验中的钟摆，而是被赋予了意义。既然如此，何乐而不为？

动作作文篇3

　　日子一天天过去，流失的是时间留下的是我的记忆。在这记忆中，我的`心里埋藏着一份惭愧和一份感动，一份是为我所做的那件事感到惭愧。另一份是敬佩、感动和内心的激动！它至今还那么清晰的地映在我的脑海里……

　　那是一个烈日炎炎的下午，因为是暑假，所以我悠闲地走到小区对面小学内的篮球场练习打球，由于酷暑炎热，一会儿我就大汗淋淋，口干舌燥，我就跑到学校旁边的超市里买了一个雪糕，走出超市我随手把包装皮一扔，便大口大口“啃”起来，忽然，一个清脆的声音在我身后响起：“小弟弟，这个包装皮是你扔的吗？”我转身一看，是一位身穿橙色衣服的清洁工人，还是一位漂亮的大姐姐，她梳着马尾辫，头发黑亮，一双明亮的大眼睛，生着一张极其普通的嘴巴。一见是清洁工人，我便有些不把她放在眼里：“是!那又怎样？”她仍然面带着微笑说：“那就应该把它捡起来，扔进垃圾桶。保护环境人人有责。”“可是……”我正想为自己辩护。那位姐姐又说：“自然环境被破坏了它原有的风貌，一年四季还那么美丽，还有湛蓝的天空吗？难道你不想看见大自然的灿烂、美丽吗”？“可是……”“没有什么好可是的”。姐姐提高了声音！

　　虽然……”听了姐姐的话，我顿时面红耳赤，感到十分惭愧。在惭愧的同时，我对清洁工姐姐有了一种敬佩，在她的言行举止里我看到了她对清洁工作的敬业，对保护环境所付出的辛勤汗水。我好奇地问她：“您是什么时候爱上这份工作

　　的？”她告诉我，在她上中学的时候见过很多做义工的叔叔、阿姨，她们为了保护环境不计报酬，任劳任怨地在为别人捡起垃圾，可从来没有让别人为自己捡过，令她对叔叔、阿姨肃然起敬。所以她也加入了义工的队伍，对大自然做一点贡献。

　　她励志要当一名还大自然真彩的清洁工人。她还有一个愿望——使生活在大自然环境中的每一个人，都像生活在人间仙

　　境一般，有蓝天白云、山清水秀，每天都能听鸟语闻花香。姐姐说完后默默地走了，我望着姐姐渐渐远去的背影，一股暖流流入我的心间。我遐想大自然未来的美丽，令人心旷神怡的大自然的神奇令人叹为止。

　　我为姐姐感到骄傲！我也明白了——大自然是心灵的家园，是美的源泉。

动作作文篇4

　　摘要：活动作文就是在课堂上开展活动，学生积极愉悦地参与，然后学生根据自己观察的活动内容，快速成文。这样，新课程标准中“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”就不再是一句空话。

　　关键词：活动作文；新课程标准；课堂教学

　　小学生在三年级面临一个非常大的挑战就是如何从第一学段的写话练习过渡到第二学段的作文。写作文又有两大难题――写什么和怎么写，造成这两大难题的最终原因是学生年龄小，平时不注意留心观察生活，积累词句，脑海中没有素材。活动作文就是在课堂上开展活动，学生积极愉悦地参与，然后学生根据自己观察的活动内容，快速成文。活动作文为学生提供写作素材，让学生有内容可写，有话可说，兴趣盎然地游戏和写作。活动作文主要解决学生没有内容可写的现象。

　　活动作文教学的课堂能够按照《义务教育语文课程标准》的教学建议，做到充分发挥师生双方在教学中的主动性和创作性的要求。教师在课堂上积极主动开发利用课程资源，灵活地把语文课堂教学与其他学科进行交叉，精心设计和组织教学活动，重视启发式、探讨式教学，启迪学生善于观察，努力探索新的教学方式。学生在课堂上不仅能寓教于学，还能激发自身的想象力、观察力，发挥自身主动性，融入为作文而创设的环境中，从而做到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象力”，完成第二学段中的作文课程目标。

　　下面就活动作文在实际教学中的开展做以下几点探索：

　　一、活动作文的内容

　　叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水就自然活活泼泼地流个不停。”因此，活动作文的内容也应该贴近生活，所设计的活动不能太简单也不能太复杂，内容简单了学生提不起兴致，内容复杂了学生掌握不了。总体来说，活动分为三类：

　　1、游戏类

　　此类以开展适宜学生年龄的游戏为主。游戏的过程中，释放学生爱玩的天性，引导学生在玩中学，学中玩。如第二学段学生可以开展“贴鼻子”游戏，教师在黑板上画一个没有鼻子的小姑娘，引导学生观察，激发兴趣，然后各组派代表帮助小姑娘贴鼻子，其他同学关注表演者的动作、语言、神态和贴的位置。再如第三学段的学生可以开展“吹鸡毛”活动，学生分组进行竞赛，比一比谁能将鸡毛吹到对方的领地，教师引导学生观察人物的动作、心理。

　　2、知识类

　　此类作文是让学生运用平时的课外积累，开动脑筋，积极踊跃地思考发言，其他学生留意他们发言时的内容、动作、神态。如：春暖花开，带领学生走出校门，去观察院墙上的蔷薇花，让学生去发掘蔷薇的与众不同；“读书交流会”让学生畅谈最近在课外阅读中的深刻感悟；“数字成语接龙”让学生通过竞赛活动，积累数字成语，探寻祖国语言文字的博大精深。

　　3、科技类

　　这类作文是通过教师或学生做一些科技小试验或魔术，让学生一起来仔细观察过程，思考其中的奥秘。比如“铁和棉花比重量”，先巧设疑问，一千块棉花与铁孰重，再利用试验，验证科学真相。还有“小黄豆的生长”“磁铁的奥秘”“蛋壳的奥秘”等。

　　4、竞技类

　　此类作文是在课堂上开展竞技比赛，体验竞争的激烈，在比赛中观察教室的环境，人物的神态、语言、动作，感受比赛的氛围。比如“夹乒乓球”，可将男女生分组，将球用筷子从后面夹着传球到第一位。“指手画脚猜成语”各组学生分别用动作来比划成语的意思，看谁表达得最好，猜对的最多。

　　二、活动作文的教学方法

　　1、归纳开头

　　高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”，亦是这个道理。活动作文的开头更是方法多样，可以作为几种类别向学生介绍。

　　①开门见山。

　　②以笑声开头。

　　③以片段开头。

　　④以其他游戏引出开头。

　　教师在介绍这几种主要开头方法的时候，也可以引导学生利用平日课下积累，全班集思广益，搜集各种适合活动作文开头的方法。俗话说“万事开头难”，如果学生在写开头的时候感觉到很轻松，自然不会畏惧写下面的文章了。

　　2、语句仿写

　　语句不美是学生作文一大缺陷，干巴巴的语言表达是很难出彩的。为此，教师可以开展语句仿写活动。所谓语句仿写活动类似于高考试卷中的“仿写”，但不同的是，作文训练中的仿写活动要由师生合作，教师引导，学生模仿，并且要做到对事情有目的的描写。例如，在活动中通过描写人物的神态特征揣摩人物内心紧张的心理，教师可以先口头示范“谁脸蛋通红，紧闭双唇，他此刻脑海中一定一片空白，不知道该说什么了”，然后在活动中引导学生抓住同学们各种各样的动作神态，学生的观察角度会立刻发生改变，会抓住“仰头冥思苦想”“双手紧握拳头”“拍桌子”“跺脚”等等动作来揣摩心理。教师同样可以把学生写得较好的向全班诵读展示，更可以把那些值得修改的句子向全班展示，并要求同学们一起动手修改，这样更有意义。

　　总之，要学生在作文中有内容可写、有灵感可现、有情感可抒，作文教学就应贴近学生生活；要学生产生创作的冲动并写出优美的习作，作文教学就应为学生创设适宜的活动环境，让学生在活动中感悟生活的喜怒哀乐。这样，新课程标准中的“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”就不再是一句空话。