关于小学语文教案模板锦集九篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案9篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
课题:识字二
年级:一年级学科:
【教材分析】《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此,在学生熟读课文、熟记生字的基础上,我又把教学重点放在大致理解课文内容上,引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调,要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上,努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生自读自悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特感受。更重要的是,给学生足够的自主空间,让他们主动质疑、学会质疑,激发学习积极性,培养他们的创造性思维能力,努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版一年级第二册第18.19页第一课时【教学目标】
1.认识“懂、貌“等14个生字。
2.基本能正确、流利地朗读课文,初步感受语言的韵律美。3.懂得要尊敬长辈。【教学难点】
初步理解课文内容。
【教学、教具准备】教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片
课题:识字二
年级:一年级学科:语文主备人:覃硕
【教材分析】识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的.小孩子以自我为中心,不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此,在学生熟读课文、熟记生字的基础上,我又把教学重点放在大致理解课文内容上,引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调,要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上,努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生自读自悟,放手让学生去说,让他们敢于发表自己的看法,说出自己的独特
感受。更重要的是,给学生足够的自主空间,让他们主动质疑、学会质疑,激发学习积极性,培养他们的创造性思维能力,努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版一年级第二册第18.19页第二课时【教学目标】
1.1、会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。2.背诵课文,积累词汇,初步感受语言的韵律美。
【教学重点】
按要求会识、会写本课的生字。【教学难点】
初步理解课文内容。【教学、教具准备】
教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片
【优点】【不足】【再设计】
小学语文教案 篇2
教材分析:
《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人,获取真材实料,然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
教学目标:苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计
1.领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。
2.通过与“名人”的接触,帮助学生树立正确向上的人生观,培养奋斗不息的学习品质。
3.能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
教学重点:
领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。
教学难点:
能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。
教学准备:
1.看电视台记者们是怎样进行采访活动的.。
2.作好采访准备,写好采访稿。
教学过程:
一、谈话导入。
1.同学们,你知道哪些古今中外的名人?说说他们的名字和关于他们的故事。
2.同学们说的都是古今中外的大学问家、大科学家、艺术家等等。其实,三百六十行,行行出状元,生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”……可以称得上是地方上的名人,“优秀班主任”或者优秀同学,如运动员、小书法家、小画家、故事大王等,是我们学校里的名人。你知道我们家乡、我们学校有哪些“名人”吗?
3.我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗?
学生说后,教师总结提问:看来同学们对他们了解得还不是很多,如果想进一步了解他们,我们可以通过哪些途径呢?
(调查、访问与他们熟悉的人,或直接拜访他们本人。)
4.那么,该如何采访的呢?看一段采访录像,讨论:记者们是怎样进行采访活动的?
二、拟定采访方案。
1.你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?
先思考一下,然后同桌之间交流。
2.学生交流。(了解他的兴趣爱好,在某一方面的成就,奋斗的历程……)
3.当我们面对“名人”时,心情会怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)这样一来,可能会把自己想说的话都忘了,/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案,简单地说,就是把你想说的问题概括性地写出来。
4.学生制定采访方案。
5.交流,同学间相互建议补充。
三、组织学生进行采访。
1.如采访社会名人,通过学校、家长等多种渠道,帮助学生进行采访活动。(专门安排时间进行。)
2.如采访学校里的名人,教师介绍被采访学生的情况,学生进行采访。(可以现场进行采访。)
四、指导学生习作。(第二课时)
请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来,大家来交流交流,可以说说自己的采访经过,也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。
1.学生分小组交流。
2.分大组交流,汇报采访情况。
3.学生习作,教师巡视。
同学们,我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人(学校名人),刚才我们把采访情况交流了一下,现在再把材料进行调整、修改,就可以成为我们今天的习作了。
4.学生习作后认真修改。
5.学生誊写习作。
采 访
根据采访材料写文章:
先 确立中心
再 选择最能表现中心的材料
然后 将重点材料写具体
最后 按记叙文的要求将材料写成文章
小学语文教案 篇3
第1课时
教学目标:
1、确定自己的写作内容,要求在不起眼的小事中发现意义,(习作训练)《这件事____》。
2、指导把事情经过分几步写具体。
重点:初步学会把事情的经过分几步写具体。
难点:学会 在生活中发现小事的意义,并回忆起有意义的细节。
教学过程:
1、读“参考片断”,自悟习作选材要求。
(1)交流自司的本次人习作选材要求。
(2)教师总结:事情并不轰轰烈烈,但是体现了李洁为同学服务的.好思想。
2、学生交流想琯的材料,结合“习作提示”进行一一判别。
(1)交流想写的生活小事,教师板书罗列。
(2)结合“习作提示”,进一步明确习作选材要求是选择能引起读者思考的生活小事,小学五年级语文教案《(习作训练)《这件事____》》。
(3)根据对选材的认识,自己判断材料是否合适。
(4)交流选定材料,教师随机在板书上增删,并让改过的同学说说思考过程。
3、再读“参考片断”,悟写具体的方法。
(1)“参考片断”主要抓住的是人物的行为来写具体的。
(2)指导发现自己选定材料写具体的方法。
写具体的方法不上把人物的行为,动作写具体。事例不同写具体的角度就不同。比如“习作提示”上提到 的‘有个同学晚上只顾看电视,不做作业,教师查问时他还撒谎“这个事例,就可以人物的神态和语言上做文章。
(3)学生回忆可以刻画具体的细节,并交流。
4、学生试写。
第2课时
教学目标:
1、通过评价典型的习作,指导学生把事情的经过分几步写具体。
2、拼凑修改习作的习惯。
教学过程:
1、学生继续作文,教师巡回,发现典型习作供集体评议用。
2、集体评议。
标准:①选择的材料是否有一定意义,能否引起读者的思考。
②写具体的角度是否选择正确,有否写具体。
评议是否流畅、优美。
3、学生评议,教师随机按标准点拨,鼓励学生的的闪光点引导修改。
4、学生各自修改草稿。
5、将作文抄入作文本。
小学语文教案 篇4
教学目标
1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画:横折斜钩。
2.主动积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。
教学重点
1.能按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文,感悟秋天的美。
教学难点
1.掌握会写字,掌握新笔画。
2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。
教学准备
1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。
2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化,花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样,采集一些不同的树木的树叶。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
(一)出示情境图,感受秋天的美
1.小朋友,你知道一年有几个季节?现在是什么季节?你们眼中的秋天是什么样的?
2.今天,老师带给小朋友们一幅美丽的图画,想看吗?(出示放大的课文插图)
这幅图画画的是什么季节?你从哪里看出是秋天来了?
小结:是啊,秋天来了,天气凉了,金黄的'稻谷铺满田野,沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学,走在小路上、校园里,看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶,有时还飘落到我们身上呢!
今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。(板书课题)读课题。
(二)初读课文,大致了解课文内容
1.小朋友们学完了汉语拼音,我知道大家都学得很好,会用拼音来读课文了。现在,请小朋友自己读吧,遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。
学生自由读课文,老师巡视,及时纠正不正确的发音。
2.听到小朋友们读得这么好听,我也想来美美地读读课文。(教师范读)
3.指名两个学生一人读一段,读后评价,主要纠正发音。
4.读了课文,你有什么感受?(只要学生大体谈谈自己的感觉,如落叶像蝴蝶真漂亮,我喜欢秋天等。)
(三)学习生字
1.用自己喜欢的方式识字,交流识字方法。
(1)用自己喜欢的方法识字。
(2)把生字放到课文的词语中、句子中读一读。
(3)联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。
2.读“大树的信”。
(事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时,让“树叶”一片片飘落。)看,这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信,秋风姑娘帮着送信,你能帮忙读信吗?
请学生上台来读“信”。带大家读出。
3.同桌互相考一考生字是否认识。
(四)中间休息
教师教读儿歌:
落叶
秋风吹,
树叶摇,
红叶黄叶往下掉。
红树叶,
黄树叶,
片片飞来像蝴蝶。
(五)指导写字
1.出示要求会写的生字:风、气、飞、中。学生认读。
2.学习新笔画:横斜钩。
(1)观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。
这个笔画叫做“横斜钩”,跟老师说一遍。
(2)(范写横斜钩)跟着老师书空:
教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋天》教案》,
横斜钩先写横,再竖,到中间时向右斜,顿笔向上写出钩。斜钩要有力。
(3)学生写一遍这个新笔画。
3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字,注意笔顺。
风:竖撇,横斜钩,撇,点。
气:撇,横,横,横斜钩。(中间的横短一些。)
飞:横斜钩,撇,点。
4.“中”字较容易写,注意“口”写在田字格正中偏上,一竖写在竖中线上,要有力。
5.学生描红、练写。老师巡视指导。
第二课时
(一)复习生字,检查朗读课文情况
1.出示生字卡片,指名读,开火车读。
2.读读“我的词语库”,自主积累词语。
3.上节课,小朋友们已经把课文读通顺了。现在,谁愿意来看着图读一读?
(出示放大的插图)指名朗读。
4.读后评议。小结:我们要读得更好、更美,就要来认真学习课文。
(二)学习课文内容,感悟秋天的美
1.指名读第一节。
师:秋天天蓝蓝的,云儿白白的。“天气一天天凉了”,你有这感受吗?
齐读第一节。
2.学习第二节。
(1)小朋友自己读第二节,同桌可以比一比谁读得好。
(2)出示教师和学生课前收集的不同树的落叶,让学生看一看,说说它的颜色、形状,是什么树的落叶。
师:这么多的落叶,颜色不同,书上用一句话来告诉了我们。是哪一句?
课件呈现句子:“有红的,有黄的,还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿:有/红的,有/黄的,还有/半黄半绿的。
(3)这么多不同颜色的树叶,在空中飞舞,好像什么?
出示句子:“一片片树叶在风中飞舞,好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。
请小朋友拿着自己捡来的树叶,演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。
指导长句子的停顿:一片片树叶/在空中/飞舞,好像一只只/美丽的蝴蝶。
(4)美丽的树叶,离开了树妈妈,它们会怎样呢?
课件呈现句子:“它们飞呀,飘哇,纷纷向树妈妈告别。”
指名读这一句。
师:多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈,你们愿意做我的孩子吗?孩子向妈妈告别会说些什么呢?我们来表演一下。
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、知识目标:自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。
2、能力目标:有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容,领悟思想感情。
3、情感目标:从故事中,感受人间真情和温暖,领悟到人生的财富是善良、真诚的爱。
教学重点:
共同的秘密是什么? 12个矿工是怎样保守着共同的秘密的?
教学难点:
第三部分
教学时数:
两课时
教学准备:
1、熟悉导语,明确单元训练重点
2、交流有关矿工生活的资料
3、制作课件
第一课时
一、交流矿工生活的艰苦
解题质疑
初读课文,排除字词障碍
通读课文,把握主要内容
细读课文,根据段意分段(将段意熟读,背下来)
讲读第一部分内容 理解“抚恤金”、“闭塞”;体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助
第二课时:这节课我们继续来学习50课,齐读课题。
1、回忆一下,课文的主要内容:一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计, 12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了,什么都变了,不变的是12颗爱心。
2、说一说课文的段落层次
(1——3)矿工被炸死后,他的妻儿生活无靠,在队长的建议下开起了馄饨摊,每天至少有12人光顾,从不间断。
(4——6)12个矿工们坚持去吃馄饨,令他们的妻子不明白,直到队长弥留之际说出了秘密,从此后队长的妻子也加入到12人的行列。
(7——8)十几年过去了,来吃馄饨的人也在变化着,但从未少过12人。
二、过渡、导语
矿工的妻子是不幸的,又是幸运的,因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候,有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的`秘密”究竟是什么?从中我们能领悟到什么呢? 我们继续学习课文的下一部分
三、读4——6自然段,思考“共同的秘密”是什么?从文中哪句话看出来的?
1、生:12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。
2、生:在第5自然段。[出示:队长的话]
(1) 读中理解、强调重音约定——经过商量而确定的,相约要遵守的。 兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦,共患难的工作中,建立的阶级感情
(2) 比较句子,体会反问表达效果,体会语调 这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们要帮。 这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不能不帮。 这是我们12个兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子,咱们不帮谁帮?
(3)小结:多么善良的12个人啊!这是次意外事故,无论从法律上,道德上,还是经济条件上,他们都可以不帮他的妻儿,但这种不是亲人,胜似亲人的情谊,使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。
(4)再读
四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。
从哪能看出这是一份约定呢?默读全文,找到相关语句用“——”画下来,和小组同学交流一下,读一读。
学生自主学习、交流(了解学生学习情况)
汇报(引导学生按行文的顺序)
A.8毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了12个人。 “一下”:12个矿工都信守约定,如期到来。[出示图一]
B.随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过12人,而且风霜雨雪从不间断。
1、(学生想象)“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景?
2、在你绘声绘色的描述中,我仿佛看到了那些平凡的矿工,感受到了他们善良的心灵,真的很敬佩他们这伟大的举动。(再读)
3、小结:之所以开张第一天就一下来了12人,随后从未少过12人,而且无论天气多么恶劣,从不间断,就是因为(引读:男同学读“这是?”)
C、第四自然段内容
1、雷打不动:形容坚定,不可动摇。——信守诺言、恪守约定
2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问,还可能怎样?
3、她们不理解是因为,她们不知道“这是?”(女同学改人称读)
4、 学到这里,你有没有什么疑问?学生质疑:能想着帮着别人,这是好事,为什么要把它当作秘密不告诉别人,而且对自己的家人也如此?讨论汇报(多么善良的人们,在献出爱心的同时,也在用心维护着这对母子的尊严,让她感到她是自力更生的,让她觉得生活得很坦然。)
5、 说话练习:想象一下,当初,矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说?
C、第五自然段
1、 结合下文,理解“弥留之际”,换词理解(临终之前、临死之前、即将离开人世)
2、 因为“这是我们12个兄弟的约定”,所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”
3、这说明什么?(他把这义不容辞的责任看得重于一切,他要把自己未完成的责任传承下去。)
4、此时此刻队长的妻子什么也没说,但她思绪万千,她会想些什么呢?(过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务,厚重的责任坚持到底!)
4、[出示,6小节和图二]引读第6自然段:“于是,从此以后每天的早晨,在”
D.来去匆匆的人流不断,而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。
时间更迭,万物变迁,而惟一不变的是“12个”数字,那是12颗善良的心从未动摇过,哪怕只是微薄的力量,也一定要它持久,进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感,再读。 过渡:就这样,十几个春秋过去了,几千个日日夜夜过去了,当我们再次来到那个馄饨摊,还会见到那12个熟悉的面孔吗?
五、指读7、8自然段
[出示:图三] E.前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑,依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。
1、既然12个人都这样信守约定,为什么还要“代替”?这十几年间可能会发生什么事?
2、过渡:是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”,无法预料的“天灾人祸”十几年来,这些矿工们经历着生活的变化,也在经历着的世事的沧桑。
3、引读:所以,“前来光临馄饨摊的人,年轻的代替了年老的,女人代替了男人
4、这不仅是12个矿工的秘密了,已经成了12个家庭的秘密,甚至是更多帮助者共同的秘密。(扣题)
5、虽然“十多年过去了”,但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”
6、怎么理解“金灿灿的爱心”?
7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗?同学们想一想,在这样善良、朴实的人群,再过10年、20年会是什么样?
小学语文教案 篇6
虽然这不算我担任教师的第一年,可是毕业以来,作为临聘教师,可以说没有真正的接受过语文教学专业的训练与打磨,大学刚刚毕业,只有教学理论的我参加“大学生支教”行动,成为了一名镇区的初中语文老师,学校各方面条件都不是很完善,没有人教你如何备课、上课,一切都需要你自己去摸索、借鉴。但是我一直坚信我要有自己的风格,虽然孩子们给了我很大的支持与鼓励,可是时间是无情的,我心里清楚这里不是我的归属地,我如浮萍般飘飘落落,不知道我能落到哪里?20××年9月,我参加了中山市教师招聘考试,成为了烟洲小学的一名正式老师,满怀信心决定在这里“生根、发芽”,来到这里我真的见识到了烟洲小学优秀的语文团队,尤其经历了那种蜕皮式的磨课后,我犹如破茧而出的蝴蝶,获得重生。下面是经过这次磨课后我的几点反思:
1、现代文中嵌入古诗文,增加学生的古诗词积累。
这次执教的《落花生》一课,作为《落花生》一课的拓展,在设计教案之初,我并没有选择《落花生》而是选择学生学过的《竹石》、《梅花》、《石灰吟》作为拓展内容,但是经过几次试教后,学生们并不像预期的那样对这些学过的诗有新鲜感,而且似乎时间相隔有些长,孩子们忘记了那些古诗运用的写作手法,这样课堂上嵌入经典内容,就没有给人耳目一新的感觉,似乎这样的嵌入是不成功的,我有些灰心,不知道哪里出错了,带着疑问我咨询了那些听课的老师,他们给我的意见是:试试孩子们没有学过的经典古诗词。那我想是否可以引用一些他们没有学过的`诗词,并且要同样运用借物喻人的写作手法,就这样我选择了初中教材中的《爱莲说》一文。试教之后,问题又来了,听课的老师提出来:“是否《爱莲说》的选择超出了教学大纲的要求?”这样的问题我其实在选择时也想了很久,我认为:“可不可以将古今中外那些名传千古的语句或文章学段下放,抓住小学生记忆的黄金年龄时期,将语文课程标准推荐的初中背诵篇目移到小学阶段背诵?”因为大家都曾经历过初高中,了解到初中时课业负担相对于小学阶段不可同日而语,所以我想如果孩子在小学阶段能够背诵初中的篇目,相比较同龄孩子,他曾记忆过,就会为他减轻负担的同时,增加一份自豪感,那么是不是就不会因为课业负担而丧失对语文的学习兴趣,。所以我认为初中阶段的背诵篇目,如果小学有时间和精力的话,可以移到小学阶段背诵,不过要注意如果这些初中的古诗词篇目在小学学习,请不要追求过细过深的讲解,只求让孩子们记忆即可。
2、音乐走进语文课堂,唱诵更有利于小学生经典古诗词的记忆。
曾经与一位音乐教师聊天,她的一句话启发了我,她说:“如果语文课堂上除了书声琅琅,也能听见孩子们的歌声多好,将语文与音乐结合起来教学,一定会有意想不到的效果。”今年杨再隋教授将再一次莅临烟洲小学指导教学,作为新教师的我接受了出一节课的任务,我欣喜若狂,这种专家指导的机会是不多的,我倍加珍惜,但是作为新教师,可以说也是一个沉重的负担,毕竟经验不足,但是也有出生牛犊不怕虎的劲头。于是经过斟酌,我选择了《落花生》第二课时的教学,当我设计完自认为挺好的教案,并且在三角镇“实战演练”了一节后,我认为课堂气氛很活跃,可是评课时问题出现了,认真的听着每一位老师的建议,晚上回家,我按照意见对教案进行了大幅度的修改,想着这回应该可以了吧,可是又一次试教结束后,问题仍层出不穷,到底该怎样改?都按你们意见修改了,可是怎么还不行?夜里我辗转反侧,难以入眠,第二天,梁丽莹科长找我谈话,她说:“一堂好课需要老师从失败中积累经验,再融合其他老师的精髓和先进的教育理念,要利用自己的优势展现属于自己风格的课堂”她帮我修改教案,梁洁娴主任告诉我:“一节课要有亮点,有和别人不同的东西才是一节优秀课。”学校有很多工作,各位语文老师就利用课间时间,跟我提建议,帮我修改,我很感动,距离杨教授到校的日子越来越近,可是灰心丧气的我,拿什么呈现一堂精彩的课?莫惠冰校长看出了我的失落,她鼓励我说:“你每一次都有进步,只要在讲的过程中不断地超越自己,就会找到属于自己的教学之路。”一席话重新点燃了我的勇气,害怕就意味着失败,有挑战才会有进步与成长,莫校长让陈丽红主任帮我改教案,每天为了学校的事情,陈主任很忙碌,她就牺牲自己的下班时间陪我磨课,修改教案,我看在眼里,暗暗下定决心:“决不能给陈主任丢人,决不能给烟洲小学丢人。”就这样在陈丽红主任的帮助下,我的教案思路清晰,亮点也凸显出来,在杨再隋教授来学校的那天,我的课收获了各位老师的赞赏与好评,虽杨教授提出了许多宝贵的意见和看法,虽然有不足,但是不足就是进步的空间,这次课基本得到了杨再隋教授的认可。
通过这次磨课,我学会了如何去讲课,怎样才是高效的语文课堂,更清楚了如何讲属于自己的课!同时我也真正明白“教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性”的真正含义,作为教师,应该懂得与人合作,教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动中,一个人的力量是有限的,感谢烟洲小学这个大家庭给我成长的机会和平台,感谢各位老师的帮助与支持,相信在你们的帮助下我会走出属于自己的教学之路。
小学语文教案 篇7
一、复习
1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2.集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时,要重点提示下面几个字。
兔、低:不要漏写最后一笔点。
往:左边是双立人,不要写成单立人。
弯:上半部不要写成亦。
得:右边笔画多上下要写紧凑。
2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。
3.用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1.学生先自己口头试着练习3里的.词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。
2.让学生书面完成练习3。
3.读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。
板书设计:
18要下雨了
小燕子低飞
小鱼游出水面要下雨了
蚂蚁搬东西
小学语文教案 篇8
1.导入
(1)我是小学生
小朋友,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是——小学生。(出示带注音的课题)跟老师读“我是小学生了”。
( 让学生大声对自己,对同学说“我是小学生”,在他们心里建立起“小学生”的概念。(大声说也能增强他们的自信心)。
(2)表扬自我,感受当小学生的光荣。
当小学生高兴吗?
当了小学生说明你们已经张大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。让我们一起来表扬自己好吗?跟老师大声说:“one two three ye!”(同时做竖起大拇指的动作)。
尝试用英语自我表扬,他们有新鲜感,更能激发兴趣,同时这种自我欣赏教育也增强他们成为小学生的自豪感。
2、认识校名,年级,班级 (1) 班级是我们的家。
从今天开始,全班44位同学和我将组成一个大家庭,这个大家庭的名字就叫一(1)班。我们要在这个大家庭里一起学习,一起生活,一起玩耍。 你们愿意吗?
那我们一起对这个家说句话吧:“一(1)班是我们的家。” 学生跟着大声说:“一(1)班是我们的家。” 与同桌握握手。
建立班级的概念,并营造“班级就是我的家”的氛围,让学生在这里初步感受到集体是温暖的,同学是可爱的,老师是可亲的。 (2)认识校名、年级。
我们学校一共有六个年级,六个年级就像六层阶梯,我们刚进小学,就是最低的一年级。一年级有2个班,我们是第1个班,就称一(1)班。(边说边画示意图并在班级名称上画上小红旗。)
出示小黑板:我是( )小学( )年级( )班的小学生。 开火车练习说话
备注:这一步是让学生了解学校,可能学校在统一组织的活动中就有这项内容,所以我做机动准备。
3、自我介绍(蜘蛛织网游戏)
我们都是一家人了,所以我们兄弟姐妹之间也要互相认识。我是你们的家长,那么我先来自我介绍:“我姓周,你们可以叫我周老师。我喜欢你们每一位小朋友。”(教师边说边拿着一个毛线球)
谁愿意接着来说,我就把毛线球抛给他(她)。(自己拿住线的一头) 学生依次拿着毛线球作自我介绍。
说的'时候拿住毛线球,说完后抓住毛线上的一点。
毛线球随着学生在班中逐渐织成一个网。每个人都成为网中的一分子。
通过游戏的方式(蜘蛛织网游戏)展开自我介绍,既有趣味性,又能让胆小的孩子在游戏中感受到趣味,消除害怕心理。同学们你们发现了什么,想说些什么?
是啊,现在我们都在这网里,这个网就代表着我们一(1)班,一(1)班需要每一位同学的努力,假如谁放手了,我们的网就破了,一(1)班就不行了。而我们每一个人也都离不开一(1)班。
在游戏中让学生再一次感受班集体的团结,并让学生体验到自身存在的价值。
4、小结
今天我们知道了自己是湖南农业大学子弟小学一(1)班的小学生,我们这个班有那么多的小朋友又互相介绍了自己的姓名、爱好。今后我们将一起学习,一起活动,团结友爱,互相帮助,大家都要为实现自己的愿望而努力!老师看谁的行动快。
板书设计
(第三、四学时)
1.参观校园
(1)集合排队,安排座位
a.教师指导学生按由矮到高的顺序排列两个纵队.
b.教师告诉学生记好自己所站的位置,然后分配座位。 c.学生自行按老师编排的队伍排队(要求:快、静、齐) (2)带领学生参观校园
a.上下楼梯的注意事项.(靠右)
b.介绍教学楼及内部设施、功能(音乐室、电脑室、电教室、实验室、图书室、厕所、队室、体育室、传达室等)。
c.介绍校园内体育设施,同时强调安全问题,加强学生自我保护意识。 d.师生欣赏校园美丽景色,激发学生对校园的热爱之情(绿化、卫生)。 2.一日常规教育
a.晨读、两操、午自习
b.规范上课下课、座位保持整洁(下课上厕所,上厕所要洗手) c.课前准备(抄好课表,作业后自己清理书包)
d.卫生习惯(看到不卫生主动打扫、不乱扔果皮纸屑、放学后搞好卫生再离校) e.文明礼貌(友爱同学、尊敬师长 进老师的办公室要敲门) f.加强锻炼 g.看课外书
h.眼保健操前要洗手;课间操后要排队回教室。
i.自我管理(自己能做的事情自己做,如:不让家长送到学校,在家里帮做家务等 ) 记分表格
1 a o e
教学目标
1 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 24个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3 认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、o、e。 教材重点与难点
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学准备
小学语文教案 篇9
【学习目标】
1.认识5个生字;有感情地朗读课文,积累好词好句。
2.了解欧阳海舍身救列车的经过,学习他奋不顾身排险,把青春献给祖国和人民的崇高精神。
3.了解课文的叙述顺序。
【学习重点】
了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。
【学习难点】
体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概
【学习准备】
收集有关欧阳海的资料,以及当代英雄的事迹。
【教学时间】
一课时。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们有自己喜欢的名言吗?都有哪些你自己喜欢的名言呢?
学生说自己喜欢的名言。
今天,老师也给大家带了一句,请看(出示)——如果需要为共产主义的理想而牺牲,我们每一个人都应该,也可以做到——脸不变色,心不跳。
看了这句话,你感受到了什么?
学生畅所欲言谈自己的感受
这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话,也是他的人生写照。今天,我们就来认识欧阳海。板书课题:“壮丽的青春”。
你对欧阳海有那些认识呢?说说你收集到的资料。
学生交流收集到的资料。
二、整体感知,自学课文。
这是一篇略读课文,要求同学们自己来读懂,有信心吗?你们准备怎么读懂?
学生说自己的方法,大家互相启发。
请同学们读阅读提示,明确要求。
出示阅读要求:
1.自读课文,遇到不认识的字词,通过小组合作或者查字典的方式解决。
2.自由阅读课文,想想课文先写了什么,再写了什么?最后写了什么?(遇险排险牺牲)
3.边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。
4.找出给你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。注意读出自己的感受。
小组合作解决问题:
请你用自己喜欢的方式读书,弄懂课文内容中你遇到的问题,谈谈你的体会。
学生小组合作交流,采取有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。
三、重点探究,体会感情
当时的情况“万分危急”具体表现在哪里?欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做?
1.出示有关句子:
情况万分危急(出示有关句子:列车驶近了……死活不动……就要发生……越逼越近……)
你从那些字词中了解到了情况的危急?读读,谈谈你的感受。
把你感受到的读出来。指导学生有感情地朗读,注意读出感叹号所表达的感情。
2.欧阳害挺身而出(出示有关句子:箭步飞身……抢……脸不变色……心不跳……推出……)
读一读,你从这些句子中体会到了什么?读到这里,我想你一定被欧阳海的精神所感动,你有什么要说的吗?
学生说。再读,指导学生有感情朗读。
3.一场惨祸就这样避免了,可是我们的'战士欧阳海却献出自己年轻的生命,让我们来读读课文的最后四个自然段,注意把此时此刻的感受读出来,读出你对欧阳海的崇敬之情,你想怎么读就怎么读。
假如你就站在旁边,你会怎么想?怎么说?把你要说的话说一说。
交流、评价学生所说的内容。
现在就在欧阳海牺牲的地方有一尊他的塑像,要是你来写塑像的介绍,你会怎么写?
学生回答,教师相机指导鼓励。
四、总结拓展
1、在紧急关头欧阳海为什么会有这样的勇气来牺牲自己解救别人?你是怎么认为的,你明白为什么说是“壮丽的青春”?请你来谈谈。
学生谈自己的认识,感受欧阳海那种舍生忘死的精神。
2、通过进一步学习课文,我们对欧阳海又有了新的认识,
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