小学语文教案

语文是一门不是需要很强的逻辑思维能力的学科,小学生在学习语文过程中,如何更好地掌握书本上的知识呢?下面为大家整理了一些优秀的小学语文教案,仅供大家欣赏。

小学语文教案1

  教学目的:

  会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

  教学重点难点:

  重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。

  难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.启发谈话。

  二.认读生字。

  1. 自由读课文,把生字画下来。

  2. 借助拼音,读准字音。

  3. 借肋图片,读词语。

  4. 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

  5. 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

  三.朗读感悟。

  1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。

  2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

  3.有节奏地读词语。

  4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

  四.读书比赛。

  第二课时

  一.复习生字。

  1. 指名读词语。

  2. 师生合作读词语。师做动作,生读词。

  3. 同桌两位同学合作读词语。

  二.学习汉字,记住字形。

  1. 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。

  2. 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?

  三.指导书写。

  1. 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。

  2. 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。

  3. 教师范写:“琴”。

  4. 学生练习写字:小组互评,教师评价。

  四.作业。

  1. 抄写生字新词。

  2. 预习新课。

小学语文教案2

  【教学目标】

  一、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

  二、感受沈从文小说的语言特色。

  三、走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美。

  【教学重、难点】

  一、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

  二、小说的语言特色。

  【教学方法】

  师生共同讨论

  【教学用具】

  投影仪

  【教学安排】

  2课时

  【教学内容和过程】

  第一课时

  【教学要点】

  一、 介绍有关文学常识

  二、 理清文章思路

  三、 结合问题分析人物

  【教学内容与步骤】

  一、 导入新课:

  导语见教参。

  二、 介绍作者:

  1、生平:

  沈从文(1902-1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,笔名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、上官壁等。现代小说家、散文家、文物研究家。1924年开始文学创作,1927年在上海从事文学活动,参加新月社,先后任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学的教授。建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代服饰的研究,其巨著《中国服饰史》为学界所重。文学创作数量惊人,有小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种。是现代文学史上最多产的作家之一。著名作家汪曾祺对他有过一句评语:“除了鲁迅,还有谁的文学成就比他高呢?”1988年病逝于北京。

  2、代表作:

  短篇小说:《丈夫》、《贵生》、《三三》

  长篇小说:《边城》、《长河》

  3、创作风格:

  沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者,他认为“美在生命”,虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市,却醉心于人性之美,他说:“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人,那可不是我,我只想造希腊小庙。选小地作基础,用坚硬石头堆砌它。精致,结实、对称,形体虽小而不纤巧,是我理想的建筑,这庙供奉的是“人性”(《习作选集代序》)。这是其创作宗旨的形象概括。

  沈从文创作的小说主要有两类,一种是以湘西生活为题材,一种是以都市生活为题材,前者通过描写湘西人原始,自然的生命形式,赞美人性美;后者通过都市生活的腐化堕落,揭示都市自然人性的丧失。他认定:“一个伟大的作品,总是表现人性最初的欲望。”他创作时往往会去除现实中残酷的政治经济关系,而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人,讴歌一种自然、自得的人生。这种人的自然化是其一贯的美学追求,也是他小说创作的一个总的特色。正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨,构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁,也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判,以及对理想浪漫主义的追求,使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。

  三、关于《边城》

  1、 湘西地域小说:

  他最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说。他长期生活在湘西,对故乡人民怀有不可名状的同情与温暖。将表现一种“优美讲康,自然又不悖乎人性的人生形式”作为艺术追求,体现了自己确认与崇奉的民族传统美德。便是这类小说的深层主旨。这类小说兼以抒情诗合小品文的优美笔触,表现自然、民风和人性的美,提供了富于诗情画意的边城风俗画幅,充满牧歌情调和地方色彩,形成别具一格的抒情乡土小说。他被誉为现代中国的风俗画家。

  2、《边城》情节:

  在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城茶峒城,生活着靠摆渡为生的祖孙二人,外公年逾七十,仍很健壮,孙女翠翠十五岁,情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。船总顺顺有两个儿子:天宝、傩送。两年前在端午节赛龙舟的盛会上,翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送,从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠,托人向翠翠的外公求亲,两兄弟不是互相争斗,二是互相谦让。当地有青年男女对歌定情的风俗,于是兄弟俩相约唱歌求婚,让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送,也知道自己唱不过弟弟,不想跟弟弟争。为了成全弟弟,外出闯滩,遇意外溺水而死。弟弟十分爱翠翠,曾有乡绅王团总也看上了傩送,情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊,想娶翠翠为妻,宁愿作个摆渡人。觉得自己十分对不起哥哥,因为哥哥是为了让自己得到幸福而死的,自己应对哥哥的死负有责任,抛下翠翠出走他乡。傩送一走对老船夫打击很大,因为自己的女儿就是为爱情而死的,时他含辛茹苦的养大了这个外孙女,眼看就要得到了美满的婚姻,却发生了这样的意外。外公因翠翠的婚事操心担忧,在一个风雨之夜去世。留下孤苦伶仃的翠翠孤独地守着渡船。这时许多人都热心的来照顾翠翠,顺顺要接翠翠到家里去住,还有一个姓杨的老兵,当年曾经追求过翠翠的母亲,但遭到拒绝,现在看到翠翠失去了所有的亲人,也来照顾他。而翠翠却在孤独的痴心地等着傩送归来,“”

  3、 创作动机:

  见书前提示。

  四、 理清文中人物与情节:

  1、 主要人物:翠翠、爷爷、天宝兄弟

  2、 主要情节:

  13章:翠翠的心事

  14章:爷爷的心事 心事——翠翠的爱情

  15章:祖孙谈唱歌——为了心事

  五、 读第13章,以翠翠的心理活动为主线,师生讨论下列问题:

  1、第一段中,翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”?

  明确:首先时间是在黄昏,给人的感觉是日已迟暮,天空有了桃花色的薄云,此刻人心中总会有些凄凉。忙碌一天的世界要休息了,翠翠也闲坐下来。看着天上的红云,嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。看世上万物都那么生机勃勃,而自己的生活却“太平凡”了,觉得“好像缺少什么”。恰是翠翠刚刚迈进十七岁的花季,对爱情已经有了一种朦朦胧胧的感觉,内心骚动不安的爱情,却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样,热烈勃发,并且此时祖父作为他唯一的依靠又不再她身边,去忙他自己的事了,似乎连天晚都没注意到,似乎连自己都忘却了,不觉寂寞惆怅涌上心来,和周围的景物相比,不由得感到“薄薄的凄凉”。于是翠翠有了胡思乱想。因此这种感觉是融合在一起的,既有当时的特殊时间,特殊情景,又有人物的内心感受,那一点都有些,那一点又都不是主要的,所以那凄凉是薄薄的。

  2、第二段中,翠翠为何要“胡思乱想”?翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情,无论他们二人,还是读者,对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头?(是爷爷不知道女大不中留,不理解翠翠的感情需要吗?不是,爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗?不,翠翠明白,爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。)

  明确:翠翠感到日子有点痛苦,“好像缺少了点什么”,她觉得委屈,自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父,她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意,翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上,她深知祖父爱她,所以让他尝尝失去她的痛苦。

  更感人的是后面,只是这样一个念头,就吓坏了翠翠,她不敢想像没有祖父的生活,竟不顾爷爷正忙着摇船,一次又一次叫爷爷回家,仿佛晚一点他们真会分开。

  其实,翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情,她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷,这是一种无法言说的不安或不快,但又是一种确确实实的存在。因为无法言说,所以没人能帮助你;因为确实存在,所以它总在折磨你。这就是孤独感。

  翠翠这清醒的白日梦,把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者:因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。

  3、翠翠坐在溪边,为什么就“忽然哭起来了”?“很觉得悲伤”从凄凉到哭,又至于悲伤,反映了当时翠翠怎样的心理?

  明确:翠翠怀着满腔心事,无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡,又有谁能了解她的心事呢?船上的人的安闲和翠翠内心的波动,形成动与静的对比,表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

  爷爷没有意识到翠翠的心事,依然去忙自己的事,翠翠心中对祖父的埋怨,委屈一齐涌上心头,感受从凄凉转到悲伤。

  翠翠无来由地哭,一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情,一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境,翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

  4、祖父又说:“不许哭,……这块土地上”如何从这段内心独白看到祖父的性格?

  明确:通过注释,可以了解翠翠母亲的身世,母亲的殉情自杀在老船夫心中烙下了深深的伤痕,他在许多年的忘我工作中去消磨对女儿的思念,但翠翠长大了,不可测的未来是老人想起了死去的独生女。也更为翠翠的命运担忧,他深悔自己对女儿的疏忽,所以他对翠翠十分谨慎。而且他的隐忧也有了潜台词:“爷爷不再了,你怎么样?”“我来慢了,你就哭,这还成吗?我死了呢?”这是这位不幸的老人的做人准则,也是他对翠翠的期望,这一段独白正反映了祖父身上闪光的人性。

  5、外公给翠翠讲父母的往事,注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。翠翠“心中压上了……挪开”心中沉重的东西是什么?无法挪开又反映出翠翠怎样的内心活动?

  明确:心中沉重的东西是自己母亲的悲剧,祖父向翠翠说了母亲的乖巧与性格强硬处,肯定要涉及翠翠父母爱情的悲剧。此时情窦初开的翠翠既有对那钟爱的憧憬,有又对那钟爱的害怕,所以百感交集,无从派遣。

  六、 品析第14章:

  1、 翠翠的梦,有什么深刻含义?

  明确:翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开,听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草,她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情,现在明确起来了。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。

  2、在他梦中出现了一种植物——虎尾草,是说说虎尾草在文中的作用。

  明确:虎威草,俗称金线荷叶,叶肾状、心形,下面紫红色,供观赏。

  虎尾草可以说是翠翠爱情的象征。他随着歌声出现,伴随着翠翠美丽的梦,他是美的,也是有趣的,因为翠翠可以选顶大的叶子做伞。虎尾草从梦中的幻境到现实的企盼再到文章末尾“我又摘了一把虎威草了”为止,反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰,从矜持到热烈的变化。虎威草的叶子是心形的,在中国人的心态中,心形的东西都是一种寄托和象征,所以虎威草是翠翠爱情的象征。

  3、船夫“忧愁而快乐的听下去”。为什么老船夫此刻的心情是忧愁而又快乐的?

  明确:老人的女儿因为做父亲的疏忽而殉情了,所以老船夫谨慎而小心的关注着翠翠生活里的一切。老人在命运的落网里不安的挣扎,他隐隐感到母女二人共同的命运,所以当他听到有人向翠翠表达爱情时,既为孙女即将迎来的爱情感到高兴,又为自己即将逝去的生命感到担心,因此他此刻是既忧愁又快乐的。

  4、去暗访大老。

  5、天宝大老轻轻的说与老船夫轻轻的说,各反映出人物当时怎样的内心活动?

  明确:老船夫的轻轻是一种暗示,试探、和赞许,大老的轻轻则若有所思,内心中有一种无可揣摩的悲哀与无奈。

  6、 什么爷爷回来时脸色难看?

  明确:没料到兄弟俩同时爱上了翠翠,矛盾。

  七、 品析第15章:

  1、 “月光及其柔和、……太美丽了”这一段写景有何作用?

  明确:这时一幅很美的月夜寒江图。仿佛诗经中“蒹葭苍苍,白雾为霜”的意境,景是美丽的、祥和的,只是一若‘字’,又为此境平添了无奈与遗憾。为下文翠翠的活动买下伏笔。

  2、“她似乎为了等这样的歌声,沉默了许久”为什么将翠翠的内心感受加上了一个“似乎”?明确:爱已渐渐萌生,可她不懂,或者还没确定,单纯的只是想去听歌,听完歌后会有好梦,但沉默的背后是对那浮着薄雾的爱情的思考,用似乎更能写出当时人物不可名状的感受。

  3、 翠翠在月光下吹着芦管,为什么“觉吹得不好”?老船夫长长的曲子,为什么“翠翠的心被吹柔软了”?

  明确:月光如水,等待的人却没有来。“一片草虫的清音复奏”,更使翠翠的心乱,连芦管也吹得不好了。段首写她“心理当真愿意听一个人来唱歌”,表明他已经有了对爱的渴望,祖父吹了长长的曲子,婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”,心被柔柔的曲子所感染,像月光般清澈温柔起来。她现在已经浸润在自己憧憬的温柔甜蜜中。

  4、最后,祖父唱了十个歌,翠翠为什么自言自语说:“我又摘了一把虎尾草了”?

  明确:翠翠最后听祖父唱歌,就是傩送昨晚唱的歌,心里踏实了,她知道傩送也像自己爱他一样,爱着自己。她说:“我又摘了一把虎尾草了。”这时她已经知道虎尾草要交给谁了。

  八、 布置作业:

  1、 试总结文中的人物形象特点

  2、 找出文中的环境描写,分析其作用

  第二课时

  【教学要点】

  1、 分析讨论文中人物见的亲情关系和爱情关系

  2、 分析文中环境描写的作用

  3、 总结全文

  【教学内容与步骤】

  一、 导入新课:

  文章主要写了翠翠的成长过程中少了一点乖巧,多了一些沉思,少了一些欢笑,多了一份羞涩。对爱情的希冀是此刻占据她心灵的一件事,又写和祖父的亲情。对爱情的企盼,猜忌相互交织,从中折射出人性的美,一种自然的人类本性。节选部分的三个主要人物,虽然性格迥异,却有着共同的心理感情:爱、矛盾和孤寂。

  二、 分析文中的爱:(亲情)

  1、 翠翠与祖父的祖孙情

  (1)翠翠对祖父的爱:

  翠翠对祖父的爱带着一些任性、一些娇气,主要表现为对祖父的依恋。她和外公相依为命,对外公关心倍至。由于他感到祖父不理解自己,他就设想自己出走给外公带来的惩罚,课想到外公找不到她是的无奈,又为他担心起来,为自己的想法的后果害怕自责。注意,翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上,她深知祖父爱她,所以让他尝尝失去她的痛苦。更感人的是后面,只是这样一个念头,就吓坏了翠翠,她不敢想像没有祖父的生活,竟不顾爷爷正忙着摇船,一次又一次叫爷爷回家,仿佛晚一点他们真会分开。

  再如翠翠为爷爷做饭。

  (2)祖父对翠翠的爱:

  祖父是中国传统美德的典范。他对孙女亲情无限,为翠翠的婚事操心担忧,尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上,对他也是关怀无比,不让她坐热石头,唯恐她生病,在感情上尽力体谅翠翠的心思,翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌。

  2、天保和傩送的手足情

  明确:天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘,眼看兄弟要变成情敌,他们没有反目成仇,也没有像流行小说写的那样,其中一个慷慨“出让”,他们懂得,姑娘不是财产,感情没有价格,你必须接受姑娘的选择,而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争,哥哥走了车路占了先,就一定让弟弟走马路先开口,结果一唱定乾坤,这里没有裁判,没有评委,没有公证人,只有良心和道德,再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟,哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……后来他外出闯滩,一是为了弟弟的幸福,也是为了消解自己心中的失望与难过,“好忘却了上面的一切”,最后意外遇难,可以说他是为了亲情和爱情而死。

  3、翠翠和天保兄弟的爱情:

  明确:

  爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥,爱情愈纯洁,其中包含的物欲成分就愈少。课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机,但却写到了他们表达爱情的方式,最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕,让人不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章,这是湘西古风犹存的明证,更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样,翠翠在睡梦中受到歌声召唤,她摘取了一捧虎尾草,准备送给意中人,一个少女纤尘未染的心豁然眼前,让人感动。

  可作补充的是翠翠父母的爱情,他们在对歌中相爱,在绝望中殉情。爷爷对翠翠说:“最重要的事情,就是这种歌唱出了你”,原来,翠翠就是纯洁爱情的结晶。

  总结:作者深情地歌咏亲情爱情的美丽,意图何在,这可能是个复杂问题,可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏,这触痛了他,这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望,他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲,所谓“礼失求诸野”吧。

  三、矛盾与孤寂:作为封闭的农业文明社会的湘西人们身上也流露出孤寂的色彩。

  1、 翠翠:

  翠翠自幼父母双亡,内心无比孤独,虽有外公无微不至的照顾自己,但是并不能真正理解它作为一个青春少女的情怀。她“看着天上的红云,听着渡口飘来的杂乱声音,心中有些薄薄的凄凉”。没有人能体会一个思春少女的感情。所以她感到“这日子成为痛苦的东西了”。她为这无奈的生活而痛哭。外公不能明白她内心的哀痛,只能哄劝他说:“不许哭……”对于一个花季少女,这样的话太不切实际了。天宝兄弟俩为了她唱歌决斗,她却毫不知青,只能在梦中希望爱情的实现,现实好像和她毫不相干。最后天宝闯滩而死,傩送离家出走,外公为他的婚事忧愁而亡,她却不能了解这一切的前因后果,只能凄凉的受着渡船,等待着心上人的归来。“这个人也许永远不回来了,也许明天回来!”没有人能告诉她要孤独的等到什么时候。

  文章最精彩之处就是翠翠的哭。翠翠的哭,祖父自然不理解,连翠翠自己也觉得好笑。但正是这哭,反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的矛盾感。

  2、 祖父:

  在祖父的身上,同样流淌着炽热的爱,也存在着难以排遣的矛盾与孤独。祖父对翠翠

  爱寄托着对不幸女儿的哀思,她的后半生是为翠翠而活。她的唯一的生活目标是要是翠翠快乐。但他并不真正了解孙女的内心的情感躁动,他只能用一些不切实际的空洞的话来安慰他。它的许多活动都是围绕孙女儿能有一个好归宿展开的。但他又害怕翠翠会重演母亲的悲剧,所以,他去探天宝的口风,征求翠翠对天宝兄弟的看法,给翠翠将母亲的故事,唱那晚听来的歌,也因此没有把天宝兄弟的选择直接告诉给翠翠。只是提醒翠翠注意夜晚的歌声。然而他的努力并没有被翠翠理解,也没有成就翠翠和谈送的爱情,反而导致一些误会。从表面看,他是一个快乐、豪爽而略带写幽默感的老人,但透过他的言行,我们却能感到老人心目中那种爱的矛盾和无奈的孤寂。

  节选部分以后因天宝的死造成孙女的悲剧,他又无能为力,不能向任何人求助诉说,只能撒手而去,可以说他是在孤独中死去的。

  最让人感动的情节:他对死亡的感受。

  3、 天宝兄弟:

  天宝:他爱翠翠,但无法让翠翠同样爱上自己,当得知弟弟也爱着翠翠,在不知情中踏入了爱情的矛盾中。最后他知道自己没有任何希望,便怀着十分复杂的感情推出了角逐。既表现出浓重的手足之情,有流露出失败的落寞。从他对老船夫冷冷的神情和生硬的话语中,我们可以看出他内心是多么的痛苦和矛盾。为了爱,他孤独的外出闯滩,有为了爱,孤独的客死他乡。这也许正是他孤独的归宿。

  傩送:他也可以说孤独的追求着爱情,和哥哥的决斗,夜半唱情歌,却不为心上人所知,最后也孤独的出走,不知漂泊到什么地方。

  教师总结:可以说,文中的每一个人都在孤独中挣扎着,最后“也许明天回来”也许是孤独中的自我安慰罢了。

  四、环境描写的作用:

  1、 第一节中

  2、 第26节中的作用:月夜是如此静谧、安详,又吐明丽纯净、纤尘不然的童话世界,翠翠母亲为爱殉情的故事,在这种氛围的浸润中,更显得热烈、执著、与浪漫。

  3、 第71节中

  4、 环境描写的共同点:

  为我们展示了一幅幅湘西边陲特有的清新秀丽的风光,在作者笔下,啼声婉转的草莺,繁密的虫声,美丽的黄昏,如银的月色,肥大的虎耳草……其景如画,美不胜收。

  5、 作用:推动故事情节发展,更重要的是烘托人物的心理活动。或以黄昏的温柔、魅力和宁静,反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、落寞和薄薄的凄凉;或是以柔和的月光、薄薄的白雾、虫的清音复奏,烘托翠翠对傩送情歌的热切期待,以及少女爱情的纯洁和朦胧。美景与人物的心境密切相关。

  五、 处理课后练习二、

  六、 总结全文:

  《边城》被人们誉为“田园诗的杰作”,“一颗千古不磨得珠玉”。读这样的作品,我们获得的不只是文学艺术的美的享受,更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。

  七、 布置作业:

  阅读《边城》全文。

  八、板书设计:

  13章:翠翠的心事

  14章:爷爷的心事 心事——翠翠的爱情

  15章:祖孙谈唱歌——为了心事

小学语文教案3

  教学目标

  1、认识12个生字,会写"今、正、雨、两"4个字,借生日。认识2个偏旁"饣、牛"

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因

  教学重点

  认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感

  教具准备

  《生日歌》录音带、生字卡片

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、放生日歌曲,提问:谁知道"生日"是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

  2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日

  二、初读课文

  1、要求读准字音,读通课文,了解大意

  2、提问:课文中谁把生日借给谁?"我"指的是谁?

  3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?

  三、学习课文

  1、指名读1、2自然段

  2、认识两段中的生字

  3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)

  4、指导朗读

  "您怎么从来不过生日?"没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出"从来",读出纳闷的语气。

  四、学习三、四自然

  1、指名接读三、四自然段

  2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)

  3、指导朗读

  最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱,小学一年级语文教案《借生日》。

  五、全文朗读

  1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读

  2、配《生日歌》读

  六、扩展活动

  亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。

  第二课时

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文

  2、认读生字

  二、分小组自学生字

  要求:

  1、读准字音,注意"正、怎、饭、拿"等字的读音

  2、分析字形,用不同的办法来记忆

  指导写字

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。

  正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:"冂"要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:"冂"内两个"人"字分布均匀,"人"的"捺"均变为"点"。

  3、学生写字,老师巡回指导

  三、复习巩固

  1、复习课文内容,完成课后练习题

  ⑴先让学生自己说一说

  提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾

  2、分小组比赛

  3、每组选出代表,全班比赛

  四、想象故事的结尾

  1、请同学们编出故事的结尾

  2、把故事讲给别人听

  五、讲评小结

小学语文教案(通用5篇)

标签:教案 时间:2021-03-09
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  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学语文教案1

  教学目标

  1, 初读课文,学习并学会本课生字新词。

  2, 品读句子,从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。

  3, 有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、 揭示课题,导入新课

  1、 教师板书课题,导:琴声美妙悦耳。今天我们就来学习著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

  2、 学生齐读题目,教师强调“琴”字书写。

  3、 导入:这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生读课文,教师提出新要求:掌握生字新词,把课文读准、读通顺。

  2、教师出示生字词语卡片,指名读一读,然后强调要点。字音:“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”,不能读成“qì”;“券”读“quàn”,不能读作“juàn”。

  3、 学生再读生字新词,读中巩固、积累。

  4、 指名反馈:文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?

  (学生:叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)

  5、 指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。

  6、 师:对于作者来说,这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文,

  7、 找出相关词语。教师出示:( )的琴声

小学三年级下册夸父追日语文教案

标签:教案 时间:2021-02-26
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  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的小学三年级下册夸父追日语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学三年级下册夸父追日语文教案1

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。

  3、会复述这个故事。

  知识点梳 理复述

  教学过程

  谈话导入,揭示课题

  在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

  自主读书,感知大意

  1、自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。

  2、自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。

  3、默读思考:这篇课文主要讲了一件什么事。

  合作读书,感情朗读,复述课文

  1、小组内轮读,练习读正确、读流利。

  2、小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。

  3、小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。

  全班交流,评价补充

  1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充。

  2、各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王。

  课外拓展

  1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

《晏子使楚》小学五年级语文教案

标签:教案 时间:2021-02-25
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  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《晏子使楚》小学五年级语文教案,希望对大家有所帮助。

《晏子使楚》小学五年级语文教案1

  一、教学目标

  认知目标:重点理解“最不中用”、“水土不同”的含义。

  技能目标:精读晏子与楚王针锋相对的话,感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。

  情感目标:体会晏子维护国家尊严的思想品质,培养民族自豪感。

  重、难点:精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。

  关键:读出晏子反驳楚王的几句话,理解句子间严密的逻辑关系,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。

  二、教学过程

  1.复习巩固,再明脉络

  这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们先回忆一下,晏子出使越国,和楚王之间发生了什么事?根据学生的回答,整理板书。

  [设计意图]通过复习巩固前一节课的内容,再次明确课文的脉络,对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。

  2.填补证书,仔细品味

  (1)创设机会,自由研读

  同学们,晏子真是一个很了不起的人物呢!正因为他成功地出使楚国,所以齐国外交部授予他一张荣誉证书。可惜00多年过去了,证书几乎面目全非。历史博物馆的张叔叔想请大家动动脑子,把证书补充完整。出示荣誉证书:

  请大家任选其中的一件事,仔细品读晏子反驳楚王的话,琢磨证书该怎么补充比较妥当。可以和前后左右的同学合作完成。

小学三年级下册语文教案

标签:教案 时间:2021-02-25
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  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小学三年级下册语文教案,希望能够帮助到大家。

小学三年级下册语文教案1

  教学目标:

  1、通过写自己过节的经历,感受生活的美好,热爱生活。

  2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历,并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。

  3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。

  教学过程

  一、谈话导入,引出课题

  同学们,中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们,同时也孕育了灿烂的华夏文明,其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事,有的甚至具有传奇色彩,寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们,你们知道我国有哪些传统的节日吗?板书《过节》。

  二、明确范围,讨论理解

  1、说说自己知道的传统节日。

  提示:在介绍自己知道的节日时,要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说,说时要有一定的顺序。

  2、学生读书上提示,明确本次的习作所要写的内容:写自己过节时场面和心情及节日的来历。

  3、小组交流。

  三、提供场景,打开思路

  1、播放录像。

  春节贴春联、放鞭炮,元宵佳节扭秧歌,国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。

  2、交流归纳。

  3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。(供学生参考)

小学三年级语文教案《卖木雕的少年》

标签:教案 时间:2021-02-25
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  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的小学三年级语文教案《卖木雕的少年》,希望对大家有所帮助。

小学三年级语文教案《卖木雕的少年》1

  教 学

  目 标

  1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

  3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  知识点梳 理

  学习通过人物的言行体会人物的内心活动

  教 学

  过 程

  第1课时

  一、启发谈话、提示课题

  1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

  2、学生进行交流。

  3、师:今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

  二、朗读课文,初步了解课文内容。

  1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?

  2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。

  3、朗读提示:分段朗读课文,引导学生评议。

  4、说说课文主要讲了一件什么事?

  三、默读课文,了解叙述顺序。

  1、布置默读。默读课文,边读边做记号。2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。

精彩的马戏小学二年级语文教案

标签:教案 时间:2021-02-24
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  作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的精彩的马戏小学二年级语文教案,希望能够帮助到大家。

精彩的马戏小学二年级语文教案1

  [教材概况]

  本篇课文是义务教育小学语文第四册第28课,是一篇经典的老课文,文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目,赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目,其中前三个写得详细,动词和形容词运用巧妙,适合指导学生积累和运用。后三个写得较简单,适合培养学生进行说话和想象能力训练。

  [课时划分]

  第一课时:学会本课生字新词,读通课文,研读课文一、二两节。

  第二课时:巩固生字新词,研读课文三、四两节。

  第三课时:研读课文最后一节,完成相应练习。

  [设计意图]

  1、重视学生研读:给每位学生充分的读书、思考的时间,使人人都能读上几遍书,有时间想想自己都读懂了什么,在读中通过讨论和交流有所感悟。

  2、抓住重点词语,进行基本功训练:教师讲解不面面俱到,抓住第二节中的重点动词,再反复又富有变化的读中,逐层了解。

  3、重视语言的积累:小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,本课第二小节“猴子爬竿”这个节目描写非常精彩,让学生复述这一节,既是一种语言的积累,恰当地运用了许多动词,通过让学生复述这一节,既是一种语言的积累,又是一种创新说话训练。

四年级下册小学语文教案

标签:教案 时间:2021-02-24
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  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的四年级下册小学语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级下册小学语文教案1

  教学目标

  1.文章所蕴涵的深意,感受作者情怀。

  2.领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作手法。

  3.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

  教学重点

  把握作品形象,品味文章语言。

  课时安排

  一课时

  教学过程

  一、导语

  (设计一)

  在我国浩瀚灿烂的古诗词园地里,有许多描写花的诗句。请你从记忆的宝库里,找寻写花的诗句交流一下(丰富文学积累)。

  参考:

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。乱花渐欲迷人眼,小草才能没马蹄。

  人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。

  满园春色关不住,一枝红杏出墙来。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

  我们今天一起来学习一篇写百合花的散文。(板书课题)

  同学们读了这个题目,有什么感受或疑惑呢?(预计困惑:百合花为什么会开在心田上?)请同学们到书中找答案吧!

  (设计二)从题目入手,激发阅读兴趣:花儿大多开在园地里,田野里,有一株花儿却绽放在人的心田上,这是为什么呢?我们一起来品读林清玄的美文《心田上的百合花》。

  二、走马观花悟形象

  1.学生自由朗读课文。

小学二年级语文教案:识字

标签:教案 时间:2021-02-24
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  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小学二年级语文教案:识字,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文教案:识字1

  学习目标:

  1、会认11个生字,会写八个生字。

  2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。

  3、留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。

  重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。

  难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。

  第一课时

  一、看图引入:

  1、同学观看学校生活的图,议一议,说说图上都画了什么?

  2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

  二、学习生字。

  1、借助图画读本课的词语,画出生字。

  2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

  3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。

  4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。总结识字方法。

  三、看图读词。

  1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。

  2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。

  3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

  4、竞赛读,看谁读得最好。

  四、指导书写

  1、同学观察田字格中的范字,然后描红。

  2、教师范写,同学临写:

  胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

  戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。

《桂林山水》小学五年级语文教案

标签:教案 时间:2021-02-24
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  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的《桂林山水》小学五年级语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《桂林山水》小学五年级语文教案1

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  1、同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章,想一想:哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。

  2、今天,我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图,然后让学生谈感受。

  3、导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。

  二、自读交流,感悟语言

  1、自由读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,读完后,同座交流,谈谈各自的感受。

  2、组织交流,各自谈体会。

  3、结合学生的感受,学习课文第二自然段。

  (1)观察图画、投影或录像中漓江的水;或者用多媒体课件,先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问:漓江的水有什么特点呢?

  (2)自由练习朗读,然后指名读,教师相机指导朗读,引导学生感受漓江水的静、清、绿。

  (3)齐读课文,提问:漓江的水给你留下了什么印象。

  4、那桂林的山又有什么特点呢?

  (1)出示挂图或放映投影片或录像,同时配乐教师范读;或用多媒体课件,先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山,并同步配乐朗读课文。

小学五年级语文教案设计

标签:教案 时间:2021-02-23
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  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小学五年级语文教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学五年级语文教案设计1

  1、训练点

  浙江省义务教材五年制第8册第12课《葛洲坝工地的夜景》第二自然段中的一句:“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。”

  2、训练目标

  比喻句的掌握和仿写。

  3、训练过程

  (1)出示例句,默读感知比喻句。

  (2)弄清本体和喻体:说说句子中间用什么来比喻葛洲坝。

  (3)讨论:揭示本体与喻体的相似点。

  “仙女脖子上戴着的项链与葛洲坝有什么相似之处?”(答案:形状相似,远远望去,两者皆呈现出带状。)

  “无数的珍珠和宝石与葛洲坝又有什么联系?”(答案:葛洲坝上灯的海洋与无数的珍珠宝石同样灿烂、晶莹、光彩夺目。)

  (4)了解外部特征,找比喻词。

  作者用哪个词把相似关系表达出来的?(答案:真好像)我们还学过哪些这样的词语?指名说。(答案:好似、像、仿佛、像……一样等。)

  (5)读读划划,评会作者的感情。

  (轻声读句子,用“。。”圈出你喜爱的优美词语,并说说自己的感受。

  作者用这美好的事物来比喻葛洲坝,表达了怎样的感情?

  (自由朗读,要求:边读边想象,评会情感。

  (6)教师引导学生:

  比喻句中用来比的和被比的两种事物应注意些什么?