《声音是怎样产生的 》课堂实录范文
师：老师给同学们带了一根橡皮经，你有没有办法让橡皮筋发出声音？你弹弹看？听到了吗？
生：弹弹看
生：往上
师：橡皮筋发出了声音，他的形状发生了什么变化？为了研究，老师在桌子上放了一张记录单，仔细看下，要研究些什么记录些什么？
师：研究卡你看懂了吗？你来说说看要做些什么？
生：先要找到让橡皮筋发声的方法。
生：橡皮筋发出声音的时候形状有什么变化。
师：同学们来看，刚刚有同学们说拉，是这样吗？那怎么办？放掉。这样有声音吗？那就是放掉皮筋后的变化，画出这个变化？怎么画？老师提示下，我们可以用线，直线、弯的的线，只要你觉得可以的方法。接下来干什么？画完之后干什么？
生：小组交流。
师：怎么交流？
生：两个人一起交流。发现的共同点一起交流？
师：交流什么？
生：橡皮筋的共同点。
生：橡皮筋发出声音时的形状变化。
师：对了，也就是你所画的这幅图。
出示ppt指导。生朗读：1写出橡皮筋发出声音的方法。2、画出橡皮筋发出声音时形状的变化。3、寻找橡皮筋发出声音时的共同点。
师：明白了吗？开始做实验。
（6分）
学生活动
（24分 ）
师：接下来我想请你上来展示，记录表拿上来，说说看橡皮筋在发出声音后形状发生什么变化？
生：方法一先向前拉，再放开，椭圆形慢慢缩小，最后变成三条。方法二先向上拉，变回原来的样子。方法三向下拉，和向上拉一样，和方法二一样，也是椭圆形。
师：有补充吗？其他同学有疑问吗？你画那么多条线什么意思？
生：皮筋在晃动。（板书晃动）
生：不管怎么拉，皮筋都是椭圆形。
师：还有哪个组愿意上来？
生：往上拉他会变成椭圆形。方法二向下拉，也会变成直线……
师：没写完，还有补充吗？大家给他们一点掌声。
师：你们画了那么多条，是什么？
生：快速晃动。
师：有方向吗？
生：上下一直晃动。
师：有没有不一样的想上来？
生：方法一是橡皮筋向上拉，它会一直朝上下一直晃动。方法二是把橡皮筋向下再放手，它也可以一直晃动，直到恢复原来样子。朝后拉它是前后晃动。相同点是他们都会发出一样的声音，不管怎么拉，都会晃动。
师：还有这么多组没交流，请你看看自己的记录单，比较下橡皮筋在发出声音的时候，形状有没有相同的`地方？其他组你们有没有看到这样的现象。
生：有
师：都看到橡皮筋动了，左右有没有？上下有没有？
生：有。
（32分）
师：老师这里还有一个材料——钢尺，你有没有让它发出声音的同时也是这样动？四个人一把钢尺，橡皮筋拿上来换钢尺。
学生活动
（35分）
师：刚才你听到也看到的举手，哪个同学上来给大家展示下。
生展示台演示
师：谁来说，你看到了什么？
生：我看见钢尺放在桌子上，用手往下按，他就上下一直晃动。
师：其他同学你看见了吗？
生：看见了。
师：老师还带来了一样东西？
生：哇~
师：你能不能让他也一直上下晃动。
生：一直敲，发出声音。
生：敲打发出声音。
师：我想看见。有什么方法？
生：鼓放在地上，用力打，就看得到。
师：看得见声音在晃动吗？我们想看见鼓皮晃动，怎么办？
生：竖着放在桌子上。
师：我们要不要往上面放一些东西？
生：我们放一个被子上去，如果东西动了，说明鼓在震动。
师：放一个被子？放石头行不行？
生：行。
师：行的吗？会不会太重了。
生：太重了，要轻的。
师：老师准备了一些沙子。眼睛不要眨。
师：你看了什么？
生：沙子在动。
生：鼓在上下动。
师：鼓也在动。那么橡皮筋、钢尺、鼓有什么共同点吗？
生：都在动。
师：科学上有个名字。
生：震动。（师板书）
师：那么没有声音的物体有没有震动呢？回家继续研究。
（41分）
板书：
皮筋 晃动
下一直晃动
上下一直晃动
前后晃动
钢尺 上下一直晃动
鼓 上下晃动
【《声音是怎样产生的 》课堂实录范文】相关文章：
《声音的变化》课堂实录03-02
《端午的鸭蛋》课堂实录03-02
《蜜蜂引路》的课堂实录03-02
《望江南》课堂实录03-02
小学科学《有趣的磁铁》课堂实录03-02
回响在耳边的声音03-02
行道树课堂实录及评点03-02
吴王夫差是哪个朝代的03-02
敦煌壁画是哪个朝代的03-01
怎样提升自己思维能力03-02