大班数学一样长吗教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班数学一样长吗教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学一样长吗教案1
活动目标:
1、不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。
2、初步学会比较几个同类物体的长度，尝试用计数、测量等方法加以验证。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、发展目测力、判断力
活动准备：
1、幼儿两人一套操作材料(三种不同造型的、一样长的电线;1根绳子、6根一样长的火柴棒、剪刀)2、记录表、铅笔。
3、幼儿学习过测量的方法，知道测量的要点(起点一致，才能比长短)。
活动过程:
一、通过操作探索，初步感知长度的守恒。
1、出示电线材料、记录表，猜测是否一样长。
(1)导入：今天老师带来了三种不同造型的电线，小朋友先猜一猜，这三根不同形状的电线一样长吗?
(2)师：(出示记录表)不改变电线的形状去观察后，把你猜想的结果记录下来。觉得一样长的请写等号("=")，不一样的请写不等号("≠")。
2、观看记录表，探讨、验证三根铁丝是否一样长的方法。
(1)先出示两张猜测不一样结果的记录表，先让幼儿观察一下。
师：小朋友的答案都不同，那怎样用一些好办法来验证出它们是否一样长呢?
(2)小组讨论。
3、引导幼儿采用不同的方法去验证(如用绳子去测量;将铁丝拉直对比等)师：现在请你们想一个你觉得又快又好的办法来检查一下它们是不是一样长?你们可以两个两个小朋友互相合作，一个来操作，另一个小朋友负责记录第二次试验的结果。
4、教师小结：一样长的铁丝无论摆成怎样的形状，它的长度始终都是一样长的。
5、让幼儿自由操作改变电线的形状，再次感受长度的守恒。
二、提供同数量同长度的火柴棒，继续探索长度的守恒。
1、请幼儿将六根火柴棒自由摆出各种不同的.造型，然后与同伴探讨连接起来的图形总长度是一样长，为什么?
师：现在老师为每个小朋友各准备了6根火柴棒，看看它们有什么是一样的?(都是一样长)。请你们摆出各种不同的造型，然后和旁边的同伴比比看摆完不同造型的火柴棒总长度是一样长吗?为什么?摆放的时候要注意首尾相接。
2、操作讨论，深入理解长度守恒。
(1)师：6根一样长的吸管不管摆成什么样子，它们的总长度是一样吗?为什么?
(2)小结：一样数量、一样长度的物品无论摆成什么造型，它们的总长度也是不变的，都是一样长的。
三、延伸活动：在数学区继续投放各种不同的材料，供幼儿操作、感受长度的守恒。
师：我们刚才想到了两种验证长度一样长的方法，在数学区中，小朋友还可以在区域活动时，想出更多更好的验证方法。
附：记录表
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
大班数学一样长吗教案2
活动目标：
1、初步获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受影响而认识到量的不变性。
2、与同伴合作尝试用多种方法探究长度守恒问题。
3、学会用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动准备：
1、题卡两套，表格一张，背景图一张
2、报纸制作的不同形状的路若干条
3、测量的工具：尺子、绳子、铅笔、管子等
活动过程：
一、出示题卡，引发猜测
1、我这里有两根吸管，它们一样长吗？
2、我变变（调换吸管方向）现在，它们一样长吗？
二、解决问题，初步建立守恒概念
1、出示幼儿题卡，幼儿猜测，打开1号信封里的题卡，猜一猜，图上的两条线是否一样长？
（1）两根小棍
（2）格子图上曲线图
2、幼儿运用工具验证猜测
到底大家的猜测对不对，我们动手实践操作一下
3、帮助幼儿归纳总结
（1）幼儿交流：你们是怎么做的，结果怎样？教师记录在表格上
（2）你认为哪种方法比较好？为什么？
4、幼儿再次实践好地方法。
5、小结、两个相同长度的物体，即使位置、形状变了，它们的长度还是不变的。
三、实地探索进一步激发幼儿探索兴趣
1、通往迷宫的通道原来是这样的（出示原来通道图）请大家用最快的方法量一量，记录下来。
2、可现在，这条路被魔法师施了魔法，变成一条怪怪的路，混在许多路中，虽然样子变了，但长度没有变，你们能找出来吗？
3、幼儿操作进行比较判断。
4、幼儿交流：你是用什么办法找到的？
四、结束活动：
感谢小朋友，用了好多方法找到了去迷宫的道路，虽然被魔法师改变了形状，但路的长度没有变。
活动反思：
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园科学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习的特点，选择贴近幼儿生活实际的活动课“它们一样长吗”。这个活动主要以小组合作参与为主，我觉得活动中，幼儿个别操作的机会还是不够的，因此，可以制作一些类似的题卡放在区域活动内作为延伸活动，便于孩子个别反复操作，逐渐获得相关经验。
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