大班数学：它们一样长吗？
活动目标：
1、初步获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受影响而认识到量的不变性。
2、与同伴合作尝试用多种方法探究长度守恒问题。
3、学会用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动准备：
1、题卡两套，表格一张，背景图一张
2、报纸制作的不同形状的路若干条
3、测量的工具：尺子、绳子、铅笔、管子等
活动过程：
一、出示题卡，引发猜测
1、我这里有两根吸管，它们一样长吗？
2、我变变（调换吸管方向）现在，它们一样长吗？
二、解决问题，初步建立守恒概念
1、出示幼儿题卡，幼儿猜测，打开1号信封里的.题卡，猜一猜，图上的两条线是否一样长？
（1）两根小棍
（2）格子图上曲线图
2、幼儿运用工具验证猜测
到底大家的猜测对不对，我们动手实践操作一下
3、帮助幼儿归纳总结
（1）幼儿交流：你们是怎么做的，结果怎样？教师记录在表格上
（2）你认为哪种方法比较好？为什么？
4、幼儿再次实践好地方法。
5、小结、两个相同长度的物体，即使位置、形状变了，它们的长度还是不变的。
三、实地探索进一步激发幼儿探索兴趣
1、通往迷宫的通道原来是这样的（出示原来通道图）请大家用最快的方法量一量，记录下来。
2、可现在，这条路被魔法师施了魔法，变成一条怪怪的路，混在许多路中，虽然样子变了，但长度没有变，你们能找出来吗？
3、幼儿操作进行比较判断。
4、幼儿交流：你是用什么办法找到的？
四、结束活动：
感谢小朋友，用了好多方法找到了去迷宫的道路，虽然被魔法师改变了形状，但路的长度没有变。
活动反思：
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园科学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习的特点，选择贴近幼儿生活实际的活动课“它们一样长吗”。这个活动主要以小组合作参与为主，我觉得活动中，幼儿个别操作的机会还是不够的，因此，可以制作一些类似的题卡放在区域活动内作为延伸活动，便于孩子个别反复操作，逐渐获得相关经验。
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