三年级品德与社会《养成良好的学习习惯》说课稿

时间:2020-12-30 15:07:28 说课稿 我要投稿

三年级品德与社会《养成良好的学习习惯》说课稿

尊敬的各位评委、老师:

三年级品德与社会《养成良好的学习习惯》说课稿

  大家下午好!

  今天我就闫老师执教的《养成良好的学习习惯》来进行说课。我说课的题目是《贴近生活充实文本巧设情境寓教于乐》我将从教材、学情、目标、教法、学法、过程、板书等几个方面来说课。

  一、说教材

  《养成良好的学习习惯》是冀教版品德与社会三年级上册第三单元主题三的内容,本单元教与学内容的设计,主要依据课程标准中“我们的学校生活”的内容要求,力争使同学们对并不陌生的学校有一些新的认识与了解。在此之前,孩子们已经学习了《我和同学》《我们敬爱的老师》这两个主题,这为过渡到本主题内容的学习起到了铺垫作用,促进学生养成良好的学习习惯,在教材中有重要作用,是同学们在长期的学习活动中最不可缺少的基本素养。

  二、说学情

  对于三年级的学生来说,良好的学习习惯正在形成之中,学生在课堂上很难长时间地集中自己的精力,自控力不强,没有形成正确的课堂观,在课堂上经常会出现不专心听讲、思想开小差、不会倾听老师和同学的发言等。孩子们对于课堂的热情还取决于他们对课堂的兴趣,如果课堂趣味性很浓,他们的参与热情就会很高。

  三、说目标

  基于以上的情况分析,结合本单元的教学目标,我来说说本课具体的教学目标:

  知识与技能:懂得专心听讲、独立书写、勤于阅读等学习习惯的重要性,并逐渐养成良好的学习习惯。

  过程与方法:

  1.通过图片、表演等形式,形象直观地让学生懂得养成良好学习习惯的重要性。

  2.通过自查自纠,了解自己在学习上存在的不良习惯,并改进。

  情感、态度、价值观:能辨别好习惯和不良习惯,有养成良好习惯的意愿,并为之努力。

  其中,教学重难点是使认识到养成专心听讲、独立书写、勤于阅读等习惯的重要性,并逐渐养成良好的学习习惯。

  四、说教法

  1.学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应该根据学生已有的生活经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验。但是,现行教材内容比较单一,我们从学生的生活经验出发,创设情境,选择表演场景,选取图片和典型事例,补充读书现状调查、名言、名人故事、儿歌等,充实文本,做到了立足文本,超越文本,也落实了儿童的品德形成来源于生活的课标要求。

  2.《课标》指出:教师在教学过程中要选取学生生活中真实可信的生动事例,采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决生活中的问题。因此,在教学中,我们精心设计了 “帮淘气找成绩下滑的原因” 这样一个大的情境,利用孩子们乐于助人的天性,充分调动学生主动探究学习的积极性。在具体的实施过程中,我们采用了观察图片、情境表演等贴近学生生活实际的'多样化的教学形式,一步步完成了本节课的教学目标。

  五、说学法

  《课程标准》指出:学生是学习的主体,教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。

  1.根据三年级学生的年龄特点,在学法指导上我们主要以激趣为主,使学生能在愉悦情境中始终保持主动参与的角色意识。

  2.我们很重视学生对学、互学、群学,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。

  六、说过程

  1.情境教学贯穿始终。根据学生的年龄特点及认知规律,我们设计了“淘气妈妈向老师和同学寻求帮助”这样一个情境,巧妙地将习惯培养融入到教学中,避免了以往“说教式”“问答式”的教学方法,让同学们在表演中、讨论中养成良好的学习习惯,真正做到了寓教于乐,润物无声。

  情境一:专心听讲。良好的开端是成功的一半,课一开始如何把学生的兴趣调动起来,是一节课成功的关键。我们利用情境主线,引导孩子们走进淘气的课堂中,随机出示一些图片,让孩子们认真观察淘气上课的表现并同桌互相说一说,从中明白在课堂上一定要专心听讲、积极发言,多动手勤动脑。同时,师相机小结:在课堂上要做到:一看、二听、三说、四记、五想。

  情境二:独立书写。在进行这一环节时,考虑到三年级学生的年龄特点,我们认为在课堂上把淘气放学回到家写作业的状态表演出来,更能贴近学生的生活实际,孩子们也更易于乐于接受这样的形式。一石激起千层浪,孩子们通过观看表演,并通过小组合作的方式分析淘气在写作业过程中的不良行为。通过小组交流汇报,孩子们明白了在写作业的时候应该独立自主高效地完成。

  情境三:勤于阅读。情境中,淘气写作文也发愁,老师就引导孩子们为他出谋划策,巧妙地引出读书的重要性。随后又出示读书现状调查,让学生们明白只有一个爱阅读的民族,才是最有前途的民族。从而激励学生养成勤于阅读的好习惯。

  2.自查自纠对症下药

  课上到这,学生已明白要养成良好的学习习惯,这时,我们发给学生自查卡片,引导学生在交流中进行自我评价,通过涂星的方式,认识到自己已经养成了哪些好的习惯,哪些习惯还有待加强。对于自己还做得不好的方面,要明白今后的努力方向,给他们一个进步的空间。这一环节体现并落实了课标指出的:积极促进学生发展,面向全体学生,尊重学生的个性特点,提高教学的实效性。

  3.事例儿歌巩固升华

  “好习惯早养成终受益”我们通过出示鲁迅先生与“早”的故事,让学生明白好习惯只有从小养成才能获益终生。为了更有说服力,我们还特意选取了本校五一班成奕君的事例,让孩子们感受到榜样就在身边,更能激发他们养成良好习惯的情感。

  为了让学生清晰地明白学习中的好习惯,我们特意编写了朗朗上口的《好习惯养成三字歌》,通过同学们边拍手边朗读这样的互动形式,加深了印象,升华了主题。

  这时我们用“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”来结课,更加加深了学生的感受。

  七、说板书

  板书是学习的导游图,浓缩了教师的教学思路。闫老师每一环节板书自然生成,这样的板书符合三年级学生的认知特点,内容清晰,一目了然。

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