四年级上册《跨越海峡的生命桥》说课稿

时间:2021-06-12 08:02:36 说课稿 我要投稿

四年级上册《跨越海峡的生命桥》说课稿

  一、说设计理念:

四年级上册《跨越海峡的生命桥》说课稿

  课文语言朴实自然,叙写生动具体,情致淳厚感人,教学设计以爱贯穿整个课堂教学,引导学生多读、多想、多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,体会关爱带来的快乐和幸福。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

  二、说教学思路与意图:

  (一)、故事导入,引发爱:

  1、讲故事,谈感受。有一位母亲买菜回家,突然看见自己三岁的孩子正从自己五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去,居然接住了小孩。后来,消防队员做了一个试验,让这位母亲在同一地点、同一时间跑过去,这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢?

  2、揭示课题:了不起的母亲瞬间爆发了超常的力量,避免了惨祸,拯救了孩子。是爱创造了生命的奇迹。我们要学习的《跨越海峡的生命桥》,这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样,让我们再来读读这个故事,看看到底是什么感动着我们?

  (二)初读课文,体会爱:

  1、自由读课文:

  (1)读通课文,遇到不认识的字多读几遍。

  (2)课文写了一个怎样的故事,读后你有何感想?

  2、检查交流:

  (1)认读词语,说你能理解的词语在课文中的意思

  谈何容易、平安无事、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血肉亲情

  (紧扣文本理解词语,通过理解重点词语来感悟课文内容)

  (2)回答问题2

  (三)研读课文,感悟爱:

  1、学习课文第二段,抓住重点词句体会当时情况的紧急性。

  如:“小钱静静地躺在床上。灿烂的阳光没有使他苍白得连红润起来。”

  “这个刚满18岁的年轻人,——才能使这朵生命之花绽放。”

  2、学习3 -6自然段:

  (1)、自由读课文,划出是自己深受感动的语句或段落,在空白处写上感受。

  (2)、有感情地练读你划记得语句或段落,说说理由。

  (3)、学生交流体会。

  (随学生的回答,进行相机的指导,指导学生如情入境的反复朗读,探究人物的内心活动,体会人物的心情。从大地震刚过,台湾青年“静静地躺在床上”,没有考虑家人是否平安无事,没有考虑是否延期手术,没有选择空旷安全的地方等细节,体会台湾青年一心只为他人着想的'美好品质;从礼博士抽取骨髓使得镇定沉着,运送骨髓中的刻不容缓,植入骨髓使得部分昼夜,体会其不顾个人安危、吉他人之所急得高尚医德。同时课文语言朴实自然,叙写生动具体,情致淳厚感人,引导学生认真品味语言,学习作者的表达方法。)

  3、学习第7自然段

  4、说写练习

  这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在人们的无私的给于中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了,他的身体会慢慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢?如果有一天小钱和那位台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么?

  5、学完课文,谈谈你对课题理解。

  (四)拓展延伸,畅谈爱:

  1、组织讨论;如果人人都献出一点爱,我们的班机,我们的学校,我们的社会将会变得怎样?

  2、欣赏歌曲《爱的奉献》

  (爱是明媚的阳光,给人以温暖;爱是盛开的鲜花,给人以芳香;爱是潺潺的溪流,滋润万物的成长;爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望。让学生在欣赏《爱的奉献》中结束本堂课的教学,使课堂教学得以有效延伸。)

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