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三年级英语第二学期的期末测试试卷分析

试题 时间:2019-07-14 我要投稿
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  本次的英语试卷命题,继续遵循《英语课程标准》,贯彻“测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力”的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到了较好的导向作用。本次试卷题量适中,题型比较灵活,覆盖面广,难易程度适当,重点突出,从听力、笔试等方面,考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。但是试卷中出现了两处错误让我很不能理解,一处是下面就考试试卷分析如下:

  一、试题分析

  试题结构稳定。试卷卷面设计、排版科学合理,题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用能力和交流能力,题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,注重学生对基础知识的考查;结构合理,考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际,贴近学生生活。

  二、学生掌握运用知识情况分析

  (一)听力部分

  这次测试的听力试题都是听音选词,听音选句子,听写单词等。这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限,采用的都是学生常见的单词和句子,从而降低难度,灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单的问题,符合儿童心理特征。三年级学生对本学期教材的基础知识,口语表达掌握的较好,听力能力较强,对听力理解,判断,选择题出错较少,只是听问题选答句对于三年级学生来说有点难度,学生不能很快地反映出这个问题的答语,并在三个选项中找出答案,因此失分较多。

  (二)笔试部分

  笔试部分主要是对语言知识的运用能力、初步的书写能力进行了考察,试题提供了恰当的语境。但是第六大题让学生连词成句,我认为超出了三年级的知识范围。因为在三年级才开始进行个别单词的书写,而且必须在四线三格内书写,更何况是句子的书写,而且还是乱序的词让学生排列,单词印刷体和手写体区分不开,以及疑问句和陈述句分布清楚,学生失分较多。由于我们是农村小学,英语教师少,所以每个教师所带班级多,每班一周只有三节课,一直都说三年级注重学生的听说能力,以培养学生的兴趣为主,学生单词才刚刚学会写,如何写句子。而且写句子是下学期的任务。所以我认为此题超纲了。其他试题,大部分学生做得好,少数学生失分的原因是:学生对单词,课本句型掌握不牢固,对所学知识不能灵活应用。

  三、教学方法以及改进措施的反思

  1.在今后的教学活动中,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面。

  2.加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性,要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感,还要教给学生一些听的技巧。

  3.用英语教英语,增加课堂教学的信息量,在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。

  4.重视语音教学,对语音进行专项教学、指导、训练。

  5.端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

  8.培养学生运用英语语言的能力进行变式训练,使知识融会贯通,以达到熟练运用知识之目的。

  9.改革课堂教学,优化教学过程,让学生自主学习,合作学习,努力提高教学成绩,大面积提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园。

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