假如没有灰尘教案

灰尘是人人讨厌的东西。它有碍环境卫生,危害人体健康。因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的境地呢?下面为大家提供了这篇假如没有灰尘教案,仅供参考。

假如没有灰尘教案1

  学习目标 :

  1、知识与技能

  ① 认识课后生字,正确读记由生字组成的词。

  ②正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  ③ 领悟作者的表达方法,学习运用。

  ④懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。

  2、过程与方法

  ⑴联系上下文,在阅读中扫除字词障碍。

  ⑵围绕“自学提示”展开讨论学习,了解课文主要内容。

  ⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

  3、情感、态度和价值观

  ⑴激发学生对大自然的探究兴趣。

  ⑵懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。

  教学重难点与关键

  1、在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法;

  2、明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

  课时划分:1课时

  教学过程

  一、导入、板书课题

  大家都见过灰尘吧,是不是很讨厌它?那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

  二、出示自学目标

  1.将课文读通顺、解决文中的生字词

  2.熟读课文,了解在生活中灰尘都有哪些特点,它的作用是什么?

  三、出示自学指导

  1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?

  2、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

  3、熟读课文,思考:⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明

  方法?

  四、学生自学

  五、检查自学情况

  ①指名读课文,检查生字词。

  ②先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?

  ③小组合作完成表格。

  灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说方法

  教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。

  六、当堂训练

  ①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)

  ②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?

  七、小结:

  我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)

  八、板书设计:

  灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

  细小 削弱阳光 列数字、做假设

  易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设

  具吸湿性 调节气候,气象万千 做假设

假如没有灰尘教案2

  【教材简析】

  在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。

  全文层次分明,条理清晰。语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

  选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

  【设计理念】

  重视学生的独立阅读能力的培养,将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起,让学生在语言实践中学习语文,习得方法,懂得道理。

  【教学目标】

  1、认识4个生字。正确读记然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  3、领悟作者的表达方法,并学习运用。

  4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

  【教学重点】

  在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

  【教学难点】

  明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

  【课时安排】

  1课时。

  【课前准备】

  收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

  【教学过程】

  一、谈话激趣,导入新课

  1、出示诗句:

  时时勤拂拭,勿使染尘埃。 读一读,谈谈你对这句诗的理解。

  (拂拭是指掸掉或擦掉灰尘,勿是不要的意思,尘埃就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。)

  2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?

  3、假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?

  二、默读课文,印证设想

  1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

  2、出示生字新词,引导学生读准字音:

  模样(mú) 朝(zhāo)晖 直径(jìng) 削弱(xuē)

  散射(sǎn) 较(jiào)短 可恶(wù) 干涸(hé)

  单调(diào) 削(xuē)弱 尘埃(āi) 调(tiáo)节气候

  3、交流:

  自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

  将生活与课文对比联系,将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较,引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。

  三、精读课文,自主学习

  1、默读课文,看看灰尘有什么特点?用画出来。灰尘有什么作用?用~~画出来。

  2、与同组同学互相交流。

  3、全班交流汇报:

  ⑴ 灰尘的特点:

  ① 小,从哪儿感受到?

  课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

  这句话是怎样写出灰尘小的?这样写有什么好处?(庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。)

  朗读体会。

  ② 来源于土壤和岩石。

  ③ 在空中飘浮。

  ⑵ 灰尘的作用:

  ① 反射光线。

  ② 反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。

  ③ 灰尘具有吸湿性能。

  ⑶ 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?

  出示句式:假如大气中没有灰尘,_________。

  ① 填写课文内容。

  ② 读一读,说一说从这几句话中发现了什么?

  (句式相似,都强调了灰尘的作用大,但强调的角度不同。这三个句子都采用假设的说明方法写的。)

  根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

  ③ 补充课外资料:除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘有哪些作用?

  四、再读课文,习得方法

  1、从第4~6自然段中任选一段,细细品读,用因为大气中有了灰尘,所以___________。这个句式来说说灰尘的作用大。

  2、交流汇报:

  第四自然段通过削弱、变得柔和等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

  第五自然段抓住怪脾气喜欢这两个词语,明白作者将灰尘赋予人的性格特征,把灰尘的特点写得非常生动传神。

  第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法,突出灰尘的重要作用。

  3、读了这篇课文,你学会了哪些说明方法?

  五、明白道理,拓展思维

  1、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?

  (使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。)

  2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。(如鸟粪、电视、网络)

  3、小练笔:

  根据课文和自己搜集的资料,以《我是灰尘》为题,写一篇短文。

  4、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。

  【板书设计】

  12、假如没有灰尘

  大小及来源 列数字

  使阳光变柔和

  作用 使天空呈蔚蓝 对 比

  形成气象万千的景色 假 设

  保持良性循环 (说明方法)

  【练习设计】

  1、抄写下面词语:

  恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开

  2、根据课文内容填空:

  ⑴ 如果没有灰尘,阳光将____,天空将____大自然____,地球上的水将_____。因此,_______。

  ⑵ 灰尘的作用告诉我们:事物往往具有两面性。被人们称为废物的东西,往往有_____。灰尘虽然_____,但_____。然而,如果人们不注意保护环境,_____,则又令_____。这对当今世界来说,是个_____。

  3、生活中还有很多事物像灰尘一样,具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。

  【教学建议】

  这是一篇略读课文,作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。课文内容与学生的学习生活紧密相关,应放手让学生自主学习,广泛交流。

  教学时可按阅读提示,先自读自悟,把握主要内容,说说灰尘有哪些特点和作用,并把感受最深的、最重要的部分多读几遍,教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟,明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用,并认真体会这些说明方法的作用。最后,引导学生思考,从灰尘的作用中,悟出了什么道理。教学之后,教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性,请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物,从而实现读写的有效迁移。

  【资料链接】

  高士其《灰尘的旅行》

  灰尘是地球上永不疲倦的旅行者,它随著空气而漂流,可以说是无孔不入。

  我们周围的空间,从室内到室外,从城市到野外,从平原到山区,从沙漠到海洋,几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间,只有在实验室里才能制造出来。

  在晴朗的天空下,灰尘是看不见的,只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候,才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见,小的灰尘比细菌还小,用显微镜也观察不到。

  根据检验的结果,在干燥的日子里,田野和高山的空气里,每一立方厘米只有几十粒灰尘;在海洋上空的空气里,每一立方厘米大约有一千多粒灰尘;在城市街道上的空气里,每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘;在住宅区的空气里,灰尘还要多得多。

  这样多的灰尘在空中旅行,对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师,他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们,就没有白云,也没有大雨和小雨了;没有它们,在夏天,强烈的日光将直接照射在大地上,使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

  如果我们追问一下,灰尘都是从什么地方来的呢?到底是些什么东西呢?我们可以得出下面一系列的答案:有的是来自山地岩石的碎末,有的是来自田野的干燥土末,有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末,有的是来自火山灰,还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

  还有人为的灰尘,主要来自烟囱的灰尘,此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等,这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家,如花粉、棉絮、柳絮、种子等;有的来自动物之家,如粪便、鸟羽、虫卵等。

  有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏,还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒,对我们的健康造成极大的威胁。

  灰尘是呼吸道的破坏者,它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外,金属的灰尘特别是铅会使人中毒;石灰和水泥的灰尘,会损害我们的肺,又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下,为了抵抗灰尘的进攻,我们必须戴上面具或口罩。最后,灰尘还会引起爆炸,造成严重事故。

  因此,灰尘必须受人类的监督,不能让它们乱飞乱窜。

  我们要给马路铺上柏油,让洒水汽车喷洒街道;我们要把城市和工业区变成花园,让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备,让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行,使它们不再危害人类,而为人类造福。

假如没有灰尘教案3

  教学目标:

  知识目标:学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。

  能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

  情感目标:懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

  教学重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。

  教学难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

  课前准备:多媒体课件,搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、读题揭题,谈话导入

  1、齐读课题。

  2、找出课题中的关键词(灰尘)。

  二、以“尘”激趣,学习灰尘特点“小”

  1、学生上黑板书写“尘”字。

  2、分析“尘”的字形字义。

  3、学习灰尘的特点“小”。

  ① 灰尘很小很小。

  ② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

  ⑴思考能用①代替②句吗?

  ⑵指导朗读,读出“小”的感觉。

  ⑶师小结。

  三、认识灰尘有害的一面

  1、谈话交流灰尘的危害。

  2、人们一般情况对灰尘的看法。

  因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。

  四、学习灰尘的作用与特点

  1、谈话过渡。

  2、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?

  3、“导”与“扶”,学范例。

  通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点,体会说明方法怎样形象地表达。

  ⑴找出没有灰尘的情况。

  ⑵相机找出有灰尘的情况。

  ⑶朗读比较,体会作用。

  ⑷找出相对应的特点,并体会。

  ⑸总结学法。

  没有(灰尘) 假设

  作用(后) 特点(前)

  有 (灰尘) 作比较

  4、小组合作,完成表格。

  ⑴出示表格,提出自学要求。

  灰尘的特点

《假如没假如没有灰尘》教案范文

标签:教案 时间:2020-09-22
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《假如没假如没有灰尘》教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教材说明:

  人教版课标本语文五年级上册第三单元略读课文。

  指导思想:

  全面提升学生语文素养,注重学以致用,切实提升学生学习能力。

  教材解析:

  《假如没有灰尘》是一篇层次分明、条理清晰的说明文。全文共5个自然段,首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,以问句设疑,发人深思,导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,尤其是第5自然段,由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

小学语文五年级教案《假如没有灰尘》

标签:教案 时间:2020-08-29
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学语文五年级教案《假如没有灰尘》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  【教学目标

  1、学习本课生字,理解和积累本课词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落,理解课文主要内容,体会对比写法作用。

  3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

  【教学重、难点

  把握文章主要内容,懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

  【教学时间

  三课时。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、学习本课生字,理解和积累词语。

  2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  〖教学过程〗

  一、谈话导入,板书课题

  1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

  2、板书课题。

  二、初读课文,注意字的'读音

  1、指名轮流读课文。

  2、正音:

  模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)

  朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)

  三、理清课文思路,了解大意

  1、自由读课文,想每个自然段写什么?(填表)

  出示:

  灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它

  小小的灰尘主要来自

  灰尘的作用告诉我们:

  2、看表默读课文,分段,概括段意:

  第一段(1)灰尘令人讨厌,人类却离不开它。

  第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。

假如没有灰尘教案

标签:教案 时间:2020-05-19
【ruiwen.com - 教案】

假如没有灰尘教案1

  【教学目标】

  1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

  3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  3.领悟作者的表达方法,并学习运用。

  4.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

  【教学重点】

  在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。

  【教学难点】

  明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

  【教学准备】

  媒体资源

  【教学过程】

  一、谈话激趣,导入新课

  1.出示诗句:古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈谈你对这句诗的理解。

  “古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。

  2.结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?

  3.假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?

  二、初读课文,梳理内容

  1.大声朗读课文,思考:没有灰尘行不行?

  2.边读边画出生字词,教师出示生字词。

  3.指名带读生字:勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝阳 日晕 单调

  4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源

  三、精读课文,自主学习

《假如没有灰尘》教案

标签:教案 时间:2020-05-15
【ruiwen.com - 教案】

《假如没有灰尘》教案1

  一、师生谈话,导入课题(4分钟)

  1、同学们,你们在哪些地方看见过灰尘?

  那灰尘在人们眼中有什么样的印象呢?

  它有哪些危害?(幻灯片出示:污染环境、传播病菌、危害健康)

  板书:危害大。

  (看幻灯片灰尘的“耀武扬威”,总结:灰尘真是个“祸害”啊!)

  2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处,那么“耀武扬威”,那我们就索性不要它好了,你们说行不行啊?(不行。)

  那假如没有灰尘会怎么样呢?没有了它,会对我们的生活造成什么影响吗?

  今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

  3、板书课题:12. 假如没有灰尘。

  二、初读课文,了解大意(6分钟)

  1、点动作按钮,看幻灯片视频:接下来,请同学们把你们的目光移到幕布上,调动起你们所有的感官,来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

  2、刚才同学都很认真,老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。

  刚听读了这篇课文,同学们在课前也朗读过了,还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

  3、出示生字生词指明带读(出示幻灯片)

  三、依照提示,自学讨论

  1、自己范读1、2段,当中由生读“时时勤拂拭,勿使惹尘埃”。

  出示幻灯片,提问:古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。(3分钟)

  2、全班齐阅读提示。 (7分钟)

  提问:阅读提示给我们的阅读要求是什么?

  (请同学们默读3-5自然段,思考:灰尘有什么特点和作用以及它所使用的说明方法。)

《假如没有灰尘》语文教案

标签:教案 时间:2020-04-22
【ruiwen.com - 教案】

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《假如没有灰尘》语文教案,希望能够帮助到大家。

《假如没有灰尘》语文教案1

  教学目标:

  1、认识4个生字

  2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。(任何事物都有两面性)

  3、巩固本单元学到的说明方法。 4、领悟说明文的表达方法。

  5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习到来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  6、通过学习,逐步感受祖国优秀文化的美。

  教学重难点:

  1、领悟说明文的表达方法。

  2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习到来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

  3、通过学习,逐步感受祖国优秀文化的美。

  教学过程过程:

  一、提出学习目标:(约3分钟)

  1、教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说:“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

  2、根据教学目标来提出学习目标。

  3、能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

  设计意图:通过引导学生对课文的解读,明确本节课的学习目标,变“要我做”为“我要做”,把学习的“主权”和义务还给学生,激发学生内在的求知欲和动力。

假如没有灰尘教案

标签:教案 时间:2019-12-20
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  课文精解与编排意图

  在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。

  全文共6个自然段,层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的.危害,接着笔锋一转,第2自然段以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。

  这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

  选编这篇课文的意图,一是继续了解说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。

人教版小学五年级语文上册《假如没有灰尘》教案设计范文

标签:教案 时间:2019-10-25
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  学习目标:

  知识与技能

  1、认识课后生字,正确读记生字新词。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,了解灰尘的特征和作用。

  3、领会作者的表达方法,能运用。

  4、明白任何事物都有两面性,使学生受到辨证唯物主义启蒙教育。

  过程与方法

  1、联系上下文,在阅读中扫除字词障碍。

  2、围绕“自学提示”展开讨论、交流,用简洁的语言说说课文主要内容。

  3、以辩论会的方式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

  情感、态度和价值观

  1、激起学生对大自然的探究兴趣。

  2、明白任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。

  教学重难点

  1、在明白课文内容的基础上,感受作者用词的准确和说明事物的表达方法;

  2、知道灰尘与人类的关系,知道任何事情事物都有两面性。

  课时划分:

  1课时

  教学过程

  一、导入、板书课题

  大家都见过灰尘吧,是不是很讨厌它?那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

  二、出示自学目标

  1、将课文读通顺、解决文中的生字词

  2、熟读课文,了解在生活中灰尘都有哪些特点,它的作用是什么?

  三、出示自学指导

  1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?

  2、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

  3、熟读课文,思考:

  ⑴灰尘的特点和作用

  ⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法?

假如没有灰尘课堂教案设计

标签:教案 时间:2019-03-28
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  《假如没有灰尘》教学设计一

  学习目标

  ①认识4个生字

  ②默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。

  ③巩固本单元学到的说明方法。

  教学重点

  领悟说明文的表达方法。

  课前准备

  收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

  教学过程

  一、创设情景,激趣导入

  教师说:平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

  二、初读课文,了解大意

  ①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?

  ②出示生字生词指明带读:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

  三、依照提示,自学讨论

  ①指明读阅读提示。

  ②先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?

  ③小组合作完成表格。

  灰尘的特点

  灰尘的作用

  使用的说明方法

  教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。

  四、全班交流,点拨指导

  小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。

  五、小结感悟,延伸拓展

  ①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)

  ②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?

  ③交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。

  板书设计:

  灰尘的特点

假如没有灰尘的优秀教案

标签:教案 时间:2019-03-22
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  学习目标 :

  1、知识与技能

  ① 认识课后生字,正确读记由生字组成的词。

  ②正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

  ③ 领悟作者的表达方法,学习运用。

  ④懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。

  2、过程与方法

  ⑴联系上下文,在阅读中扫除字词障碍。

  ⑵围绕“自学提示”展开讨论学习,了解课文主要内容。

  ⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的'优缺点。

  3、情感、态度和价值观

  ⑴激发学生对大自然的探究兴趣。

  ⑵懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。

  教学重难点与关键

  1、在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法;

  2、明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

  课时划分:1课时

  教学过程

  一、导入、板书课题

  大家都见过灰尘吧,是不是很讨厌它?那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

  二、出示自学目标

  1.将课文读通顺、解决文中的生字词

  2.熟读课文,了解在生活中灰尘都有哪些特点,它的作用是什么?

  三、出示自学指导

  1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?

  2、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

  3、熟读课文,思考:⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法?

  四、学生自学

假如没有灰尘的教案设计

标签:教案 时间:2018-09-01
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  教学准备:幻灯片。收集灰尘的资料。

  教学过程

  一、谈话导入,创设情境

  上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。

  2.出示生字词,引导学生正确认读。

  勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)晕(yùn)

  3.段指名读课文,检查读书情况。

  三、精读课文,自主学习

  1.精读课文,自主学习。

  出示自学提示:

  1)默读课文,看看灰尘有什么特点?用──画出来。灰尘有什么作用?用画出来。

  2)与同组同学互相交流。

  2.全班交流汇报。

  灰尘的特点:

  1)小。从哪感受到的?

  2)来源于土壤和岩石。

  3)在空中飘浮。

  灰尘的作用:

  1)反射光线。

  2)反射光波较短的`光波,吸收光波较长的光线。

  3)灰尘具有吸湿性能。

  3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?出示句式:假如没有灰尘,。

  1)填写课文内容。

  2)补充课外资料。

  四、小结说明方法

  我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)