春夜喜雨教案

《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象,热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。下面是小编整理的春夜喜雨教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

古诗春夜喜雨教案

标签:教案 时间:2019-11-17
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  《春夜喜雨》是唐诗名篇之一,是小孩必学古诗之一,那么,下面是小编给大家整理的古诗春夜喜雨教案,内容仅供参考。

  古诗春夜喜雨教案1

  教学目标:

  1、有节奏的诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。

  2、以字的品析为切入点,抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味诗词推敲字句的妙处。

  教学过程

  一、导入课题

  1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字——“绿”。生谈自己的感受。

  是啊,中华民族是一个诗的民族,诗人通过反复推敲,斟词酌句,表达更深远的情意,今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》

  师板书课题。

  2、读诗题,解诗人

  孩子根据自己所搜集的资料,介绍杜甫。

  师介绍:杜甫“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”,正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首,有《杜少陵集》。

  老师讲解“语不惊人死不休”,并用爽快流畅的行书进行板书。引导:杜甫的是是否真的是这样的呢?我们来一起品读这首诗。

  二、读古诗,品诗意

  (一)感受律诗韵律美

  1、生自由朗读古诗,要求读通顺,读准字音。

  2、点名读诗,教师进行点拨,读准诗的节奏,相机进行指导。请孩子再读,检验指导的效果。

  3、感受律诗的韵律美。

  指导孩子写出每一句后一个字的拼音(生sheng、声sheng、明ming、城cheng),了解律诗的押韵方法,注意韵脚的诵读,孩子自由读古诗,注意抓住节奏,读出韵律美。

《石壕吏》《杜少府之任蜀州》、《春夜喜雨》 (网友来稿) 教案教学设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
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方岩

古诗(一)

教学目标: 1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇

2、 品味诗歌语言的精妙

教学重点:1、通过朗读、分析诗意体会诗歌情感

2、品味诗歌语言的精妙

教学难点:品味诗歌语言的精妙

教学方法:“读--品--背”精讲多读,以读带品。

教学仪器:多媒体

教学课型:精读细品课

课时安排:两课时。 月 日 星期

第一课时

教学内容: 《杜少府之任蜀州》、《春夜喜雨》

《杜少府之任蜀州》王勃

一、简介作者、文题。

1、王勃,唐代诗人,字子安。“初唐四杰”:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

2、之任:去上任。之,去、到。

二、教师范读,学生听清停顿、语气节奏。

三、学生齐读诗歌。

说明:教师应提示五首诗断句方法,如“城闭/辅三秦,风烟/望五律”。

四、思考: (学生第一遍读不必回答,在朗读中来体会,第二遍读完后交流。)

1、“城闭辅三秦,风烟望五律”交代了哪些内容?“辅”、“望”两个动词有什么表现效果?

把送别地和目的地连接起来,让人感受友人即将分别,且路途遥远。(板书:与友惜别 悲伤)

2、“与君离别急,同是宦游人”一句体现了诗人什么感情?应怎样读才能表现作者的感情?

※依依不舍但又不希望友人因离别难过、悲伤。(板书:依依不舍 不希望因离别难过、悲伤)

※除了停顿外,还应注意语气语调的处理。“与君离别意”一句,重音放在“离别意”上,语调逐步上升,“意”字稍作拖长,以突出“离别”时复杂的感情;“同是宦游人”一句,则语调平缓中有所下降,“游”字可稍拖长,“人”字顿收,以突出宦游人送宦游人尤为悲伤之情。

《诗经采薇》《春夜喜雨》教案设计

标签:春夜喜雨 时间:2018-09-22
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  一、教学目标:

  1.阅读诗歌,大体把握诗意。

  2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

  4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

  二、教学重难点:

  想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  培养学生的再造想象和创新思维能力。

  三、教学准备:多媒体课件

  四、教学设计:

  一课时

  五、教学过程:

  一、激情导入

  同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

  二、学生初读古诗,质疑

  1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

  2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。

  3.学生质疑。

  三、引导学生根据搜集的资料自学

  1.同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。怎么解决这些问题呢?(小结方法:结合注释,查找资料,上网等。)

  2.自学。

  四、引导学生小组内合作学习

  同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。

  五、检查学习效果、组织讨论

  1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?

春夜喜雨精品教案

标签:春夜喜雨 时间:2018-08-25
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  教学目标:

  1.思想教育:要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人。

  2.知识要点:认识本课的3个生字。

  3.能力训练:

  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)根据阅读提示自学课文。

  4.教学重、难点:领会为什么说沉默是可贵的?

  教学过程:

  一.板书《可贵的沉默》

  1.谁说说什么叫沉默?(不说话)

  2.看到题目你有哪些问题?

  (为什么说沉默可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?)

  二.自由读文,解决疑惑。

  1.读准字音。

  2.理解词义。

  异口同声:形容很多人说同样的话。

  骄傲:本文是自豪的意思。

  神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。

  左顾右盼:向左右两边看。

  情绪:人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

  索性:直截了当,干脆。

  阻止:使停止行动。

  蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。

  依然:依旧。

  寂然无声:非常安静,没有声音。

  期待:期望、等待。

  追逐:追赶。

  沉默不语:不说话。

  瞥了一下:很快地看了一下。

  郝免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

  四面八方:泛指周围各个方面。

  继而:接着。

  稚拙:幼稚笨拙。

  三.默读课文,边读边想。

  1.你从哪些句中读出了(或体会出)什么,在边上可做记录。

  2.你哪个词、句不懂可用~做上记号。

  四.小组合作学习。

春夜喜雨和游园不值《古诗二首》教案

标签:春夜喜雨 时间:2018-08-21
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  教学目标:

  1.运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字;会写6个字;自主积累词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,感受春天的美好,体会作者的思想感情,引导学生热爱大自然,热爱生活。

  教学重点:

  朗读课文,背诵课文。体会诗的意境,感受春天的美好。

  教学难点:

  感悟诗句的意思,展开想象,体会诗的意境。

  教学准备:

  1.课前布置学生收集有关描写春天的古诗。

  2.挂图、课文朗读带、录音机。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈春雨,导入课文。

  1.启发谈话:同学们,现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲,那么,春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨,春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察,大家说说你观察到的春雨吧!

  学生谈春雨。

  2.导入课文,简介诗人。

  一个春天的夜晚,下起了雨,一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱,写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫,这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料,了解了杜甫的生平和他的诗歌风格,有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗?

  二、初读古诗,认识生字。

  1.教师范读古诗,简介这首古诗。

  提问检查学生课外收集资料、预习课文情况:你在课外了解了哪些有关古诗的知识?

  简介《春夜喜雨》的体裁:《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。

《春夜喜雨》六年级上语文教案设计

标签:春夜喜雨 时间:2018-08-19
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  教学理念:

  本课设计力求通过多种形式的读以及创设情景,营造氛围,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。

  教学目标:

  1.正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。

  2.感受春雨的美好。

  3教会方法,培养学生自主学习古诗的能力。

  教学过程:

  一、歌曲导入

  用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。

  二、学习古诗

  1、有一首古诗中也藏着“雨”,今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》(前四句),感受春雨的美好。(出示课题)。

  2、指名读课题(相机正音)

  3、齐读课题

  4、比一比、赛一赛

  (一)比一比谁能把古诗读正确。

  1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。

  2、指名读。(相机指导读准字音,教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵)

  3、看看哪一桌读得最准确呢?(同桌读)

  4、让我们一起来把古诗正确地念出来。

  (二)比一比,谁能把古诗读流利,并且读出感情来呢?

  1、先请同桌之间读一读,如果你觉得你的`同桌能闯关成功了,那就在他的诵读书上打上一个五角星。

  2、指名读,进行小老师评价。

  3、欣赏范读

  4、和老师比一比

  5、小组推荐读,进行赛诗会。

  6、齐读——齐诵

  三、自主学习古诗(课堂延伸)

  1想再学剩下的四句吗?

  2、师讲明方法,生自学

  3、多种形式指名诵读

  4、齐读全诗

二年级下册《春夜喜雨》教案设计

标签:春夜喜雨 时间:2018-08-16
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  教学目标:

  1.初步理解《春雨》的意思,感受作者赞美春雨的思想感情。

  2.“乃”“随”的笔顺要掌握。

  教学重难点:掌握“乃”“随”的笔顺。

  教学过程:

  第一教时

  一、揭题:

  今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书:古诗二首

  二、自读古诗:

  1、解题:《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句,这里节选其中的前四句,说的是春雨的特点。

  2、自读古诗。

  三、学习生字:

  1、出示生字: nai sui run

  乃 随 润

  2、指名读:注意润的音。

  3、自学生字的开,借助笔顺记住“乃”“随”的.笔顺

  4、在书上描红。

  四、品读古诗:

  1、指名朗读。

  2、看图细读。

  (1)看图说说春雨的特点:春雨细密,滋润万物,催开百花。

  (2)图文对照自悟朗读。

  (3)指名朗读试说诗意。

  3、理解生字的意思:

  当:正当,就在 乃:就 潜:暗中,悄悄地

  4、图文对照理解诗意。

  (1)指名读“好雨知时节,当春乃发生”。

  (2)指名试说诗意。

  (3)师:“春雨”好像知道什么季节最需要雨水,春天一到就下起来了。

  (4)诗人为什么说它是“好雨”呢?(来得及时)

  (5)齐读第一句诗。

  (6)指名读“随风潜入夜,润物细无声”。

  (7)指名试说诗意。

  师:春雨在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物。

《春夜喜雨》和《望湖楼醉书》教案

标签:春夜喜雨 时间:2018-08-01
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  【设计理念

  1、阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

  【教学目标】

  1、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解两首古诗的大概意思。正确、流利、有感情地诵读古诗。

  2、咀嚼和体悟重点诗句的情味,在反复诵读与融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,受到心灵的熏陶和滋养。

  3、通过两首古诗的`对比参读,欣赏不同形态的雨,激发学生对祖国诗歌、对大自然的热爱之情。

  【教学准备】

  教师制作多媒体课件

  【教学过程】

  一、谈话导入

  二、揭题,读题

  三、整体通读,把握诗境

  1、自由读这两首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助注释,试着理解两首古诗的大概意思。(同桌可以互相交流)

  2、指名说说读古诗有什么要求。自由练读。

  3、指名朗读古诗,一人读一首。听听是否读得字正腔圆。

  4、默读两首古诗,边读边想:两首古诗有哪些相同和不同的地方。读后交流:相同的地方:都是写雨的。不同的地方:①作者、朝代不同(简要介绍作者)

  ②字数、句数不一样(简要介绍五言律诗、七言绝句)

  ③下雨的时间不同(白天、黑夜)

  ④雨不同。

  四、走进《春夜喜雨》,体会杜甫的喜雨

  1、诗人杜甫为什么喜欢这场春雨?从哪里可以看出他的喜欢?

人教版六年级《春夜喜雨》的教案

标签:春夜喜雨 时间:2018-07-26
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  [教学目标]:

  1、了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景

  2、理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。

  [教学重点]:

  一、体味作者遣词造句的妙处,领略诗歌意境。

  二、体会作者深沉含蓄的思想感情。

  [教学难点]:

  一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。

  二、对本诗意境的理解。

  [教学方法]:

  基本环节:整体感知思想感情——深入体味精辟字眼——鉴赏及方法指导教学步骤::主观感知——互动质疑——运用联想——深入体味——朗读鉴赏——方法总结——知识迁移

  [教学安排]:

  一课时

  [教学内容和步骤]一、了解作品内容,体会作品中写景抒情的特点。

  二、抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体味作者遣词造句的妙处。

  三、初步学习诗歌鉴赏方法,把握诗歌意境,培养学生高尚的审美情趣。

  一、对本诗的整体主观感知:

  (一)导入:

  本单元都是唐诗,唐朝在我国古代也叫诗唐,是中国诗歌史上最辉煌的时期,其间也曾出现无数的诗人,就如满天繁星,璀璨耀眼,光彩夺目,但是,在这众多诗人中间,著名文学家韩愈独独推崇两个人,他曾经说“李杜文章在,光焰万丈长”,“李”我们知道是“李白”,而这个“杜”是谁呢?对,就是“杜甫”,对杜甫我们并不陌生,哪位同学还记得曾学过他的什么诗?对,《登楼》,还记得其中的诗句吗?你还知道他的哪些诗句?

  “两个黄郦鸣翠柳,一行白鹭上青天。”

  “朱门酒肉臭,路有冻死骨”

春夜喜雨教案范本

标签:春夜喜雨 时间:2018-06-01
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  教学目标:

  1、知识能力标:

  认识本课的生字,正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

  2、过程方法标:

  采用自主、合作、探究的方式学习。

  3、情感态度标:

  在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。教学重点:随文识字,读诗背诗。教学难点:想象诗歌所描绘的画面,体会作者表达的情感。

  教学过程:

  一、歌曲导入

  激发兴趣组织学生演唱《小雨沙沙》。师:同学们这首歌唱得真好听,谁能告诉老师歌中唱的是什么呀?(小雨)是呀!有一句话说:春雨贵如油。人们喜欢春雨,为她写歌。你们知道吗?唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢!你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗?好,今天我们就来学习《春夜喜雨》这首诗。教师板书课题。

  二、初读识字,扫清障碍

  1、教师口述目标(如上)

  2、师范读古诗,要求学生听清每一个字的读音。

  3、师领读古诗,要求学生读准字音。

  4、生自由读诗,一边读一边画出生字宝宝,借助拼音多读几遍。

  5、同桌合作学习,你读我听,我读你听,读错的字要互相纠正。

  6、反馈学习情况。

  (1) 同学们本课的生字你们都认识了吗?如果你们能给它们正确加音我就相信你们认识了。下面就请同学们在生字的`头顶上正确写出拼音。然后同桌互相看看写的对不?错的及时改正。

  (2) 昨天老师布置预习了,在预习时遇到困难怎么办?你们在预习的时候发现哪个字比较难记?(学生说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行,然后交流识字的好办法,扩词,相机用词语说话,并正确读出生字所在的诗句)。