儿童美术教案

时间：2022-12-01 18:52:41 美术教案我要投稿

儿童美术教案(15篇)

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的儿童美术教案，欢迎阅读与收藏。

儿童美术教案(15篇)

儿童美术教案1

　　教材分析

　　儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。

　　参考教材

　　课业类别：绘画创作课。

　　教学目的：

　　1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；

　　2.培养学生的理解力、想象力和创造力；

　　3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。

　　教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。

　　教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。

　　教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。

　　学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。

　　二、导入新课

　　教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。）

　　三、讲授新课

　　1.分析儿歌内容。

　　①作品中描写的主要内容是什么？

　　②你们在作品中看到了些什么？

　　③作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？

　　2.赏析图例。

　　①出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？

　　（学生回答问题，教师板书课题。）

　　②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？

　　（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。）

　　③为什么有的地方与你设想的不一样呢？

　　因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。

　　3.欣赏几幅同龄人的作品。

　　①《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。

　　②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。

　　③《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。

　　④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。

　　4.儿歌配画的方法和步骤。

　　从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到：

　　①仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　　②用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。

　　③在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。

　　④选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。

　　教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。

　　5.色彩与画面和儿歌的关系。

　　①能反映儿歌的季节特征或天气情况。

　　②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。

　　③具有美化画面的作用。

　　6.着色的一般方法和规律。

　　①冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。

　　②夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。

　　一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。

　　辅导要点：

　　①找出儿歌中形象最鲜明的句子。

　　②添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。）

　　③调整宾主关系。

　　④选择主色（针对儿歌中的色彩基调进行选择）。

　　⑤其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。

　　⑥补充细节，整理画面。

　　五、小结

　　讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。

儿童美术教案2

　　绘画目的：

　　喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

　　绘画动物简介：

　　海豚

　　海豚共有近62种，分布于世界各大洋。海豚一般嘴尖，上下颌各有约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。集体生活，少则几头，多则几百头。海豚本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。是游泳健将。速度可达每小时40公里，相当于鱼雷快艇的中等速度。

　　海豚连续动作简笔画画法就完成了。

　　小朋友你们学会了吗?

　　幼儿操作：

　　幼儿作画，教师指导。

　　作品展示：

　　集体欣赏、交流幼儿作品。教师讲评。

　　活动结束：

　　学唱儿歌《小海豚》在歌声中结束活动。

　　附儿歌：

　　两只小海豚呀长得圆滚滚呀头上顶着红皮球哈哈哈哈玩得多开心呀头上顶着红皮球

　　哈哈哈哈玩得多开心呀啦啦啦啦……哈哈哈哈玩得多开心呀两只小海豚呀练功真勤奋呀

　　练罢钻圈练摔跤哟嗬嗬嗬真是乐死人呀练罢钻圈练摔跤哟嗬嗬嗬真是乐死人呀

　　啦啦啦啦……哟嗬嗬嗬真是乐死人呀两只小海豚呀活泼又天真呀扑通扑通跳下水

　　唉呀呀呀衣服湿淋淋呀扑通扑通跳下水唉呀呀呀衣服湿淋淋呀啦啦啦啦……

　　哟嗬嗬嗬真是乐死人呀

儿童美术教案3

　　活动设计

　　第二章学前儿童美术能力的发展

　　第一节学前儿童绘画能力的发展

　　第二节学前儿童手工能力的发展

　　第三节学前儿童美术欣赏能力的发展

　　学习目标

　　掌握学前儿童绘画能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；

　　掌握学前儿童手工能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；

　　掌握学前儿童美术欣赏能力的发展阶段及各阶段的主要发展特点；

　　能够综合运用关于学前儿童美术能力发展规律的知识分析儿童的美术活动和美术作品。

　　第一节学前儿童绘画能力的发展

　　一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）

　　二、象征阶段（3.5岁—5岁）

　　三、图式阶段（5岁—7岁）

　　四、幼儿绘画中独特的表现形式

　　一、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）

　　阶段涵义：指儿童从单纯的肌肉运动（玩笔画线阶段）转变为对图画的想象、思考阶段。

　　表现特征：此阶段的儿童从不能控制画笔和所画的线条，到能手眼配合初步的控制，并对所画出的画发生视觉上的兴趣，产生形象上的联想。

　　阶段划分：未控制的涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦、命名涂鸦。

　　（一）未控制的涂鸦（1.5岁—2岁）

　　也称为未分化涂鸦

　　（一）未控制的涂鸦（1.5岁—2岁）

　　（二）有控制的涂鸦（2岁—2.5岁）

　　（三）圆形涂鸦（2.5岁—3岁）

　　（四）命名涂鸦（3岁—3.5岁）

　　总结

　　涂鸦出现的原因：

　　源于儿童身体运动的需求，随着身体运动能力和协调性的提高逐渐发展；

　　源于儿童探索周围世界的欲望。——模仿

　　总结

　　成人的作用：

　　成人应该重视儿童的涂鸦，切不可认为是孩子的随意胡闹而加以制止；

　　成人应该为儿童的涂鸦创造良好的条件，给儿童留出一定的涂鸦空间，提供必要的涂鸦工具以及各种尺寸的纸张；

　　成人应该在儿童涂鸦期发挥恰当的作用：最初阶段，鼓励儿童的涂鸦；命名期时，尊重儿童的想法，学会倾听，认真解读儿童画，用适当的问题刺激儿童进行新的想象思考。

　　二、象征阶段（3.5岁—5岁）

　　1、几何形状累积造型

　　二、象征阶段（3.5岁—5岁）

　　2、纯度色彩堆积

　　二、象征阶段（3.5岁—5岁）

　　3、随机偶然的空间构图

　　二、象征阶段（3.5岁—5岁）

　　总结

　　成人的作用：

　　应该保护幼儿的绘画兴趣，鼓励幼儿大胆作画，激发他们通过绘画表达自己的愿望；

　　保证幼儿适当的绘画工具；

　　保护兴趣、鼓励作画、口头赞赏；

　　丰富幼儿生活和视觉经验。

　　三、图式阶段（5岁—7岁）

　　儿童绘画创作的高峰期。

　　1、造型特点：流畅线条、细节表现

　　2、色彩特点：色彩丰富、色调和谐、涂色均匀

　　3、构图特点：注意比例、位置关系，出现”透明画“、”基底线“

　　三、图式阶段（5岁—7岁）

　　总结

　　成人的作用：

　　多手段激发创作热情

　　提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作与表现的的范围和主题

　　提供多种绘画工具材料让幼儿选择

　　四、幼儿绘画中独特的表现形式

　　第二节学前儿童手工能力的发展

　　一、玩耍阶段（约2岁—4岁）

　　二、直觉表现基本形状阶段（约4岁—5岁）

　　三、样式化表现阶段（约5岁—7岁）

　　一、玩耍阶段（约2岁—4岁）

　　前期表现：

　　材料或工具成为玩具

　　后期表现：

　　学会借助手掌力量将泥塑材料压平，运用双手的配合制作出小圆球等基本物件，进行撕纸活动

　　一、玩耍阶段（约2岁—4岁）

　　启示：

　　1、态度上鼓励；

　　2、提供必要的时间、空间、材料和工具

　　3、教给幼儿正确使用工具的方法

　　二、直觉表现基本形状阶段（约4岁—5岁）

　　表现：有着自己的创作意图，并愿意通过自己的努力去实现

　　泥塑：开始通过双手的配合以及采用手部的不同动作来制作球形、长条等基本的物件；

　　纸工：可以比较熟练地使用胶水，运用剪刀剪直线和弧线，进行简单的折纸活动和拼贴活动；

　　二、直觉表现基本形状阶段（约4岁—5岁）

　　启示：

　　1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具；

　　2、增加儿童的成就感和活动兴趣。

　　三、样式化表现阶段（约5岁—7岁）

　　表现：已经学会使用一些基本的工具和材料，喜欢运用多种材料表现自己的创作意图

　　泥塑：能够灵活地运用各种技能制作出不同形状的基本物并通过对基本物的雕塑和组合来塑造物体，能够利用其他材料对作品进行加工和细部刻画；

　　纸工：能够自如地使用剪刀，剪出自己希望的形状，边缘较整齐，进行拼贴创作，能够折叠剪出窗花等剪纸作品；利用废旧物品进行综合材料立体造型。

　　三、样式化表现阶段（约5岁—7岁）

　　启示：

　　1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意；

　　2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。

　　第三节学前儿童美术欣赏能力的发展

　　一、本能直觉阶段（约0-2岁）

　　二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）

　　一、本能直觉阶段（约0-2岁）

　　（一）对颜色的早期直接审美感知

　　儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱

　　（二）对形状的早期直接审美感知

　　儿童早期对复杂图形比较偏爱

　　这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备

　　二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）

　　（一）关注作品内容多于形式

　　欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品内容的把握是浅表的。

　　二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）

　　（二）初步关注作品的形式审美特征

　　对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图的感知；对情感表现性的感知。

　　《蒙特芳丹的回忆》

　　柯罗

　　二、主观的审美感知阶段（约2-7岁）

　　（三）儿童对美术作品的偏爱和评价标准

　　偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象的非再现的作品；

　　判断标准：

　　1、作品画得像不像；

　　2、作品绘画技巧；

　　3、色彩、形状、整体的形式

　　特征（形象简练、色彩丰富）；

　　4、幼儿对作品题材的熟悉度。

儿童美术教案4

　　活动班级：

　　中二班

　　授课教师：

　　贺静

　　活动名称：

　　艺术领域

　　活动内容：

　　有趣的花朵

　　设计意图：

　　《指南》中艺术领域的两大目标：一是感受与欣赏，二是表现与创造。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，我认为幼儿对艺术的学习，要源于生活，从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据本班幼儿的年龄特点和能力，我安排了本节创意美工课，为幼儿提供丰富的“花朵”制作材料，帮助幼儿在实践中体验，生活中的一些废旧物品，都可以通过我们能干的双手，创造出漂亮的手工作品。引导幼儿通过观察，去感受和发现美，丰富他们的想象力和创造力，并用自己的方式去表现和创造美，并初步体验废物利用的乐趣。

　　活动目标：

　　1.喜欢艺术活动，乐于尝试用不同的材料通过剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。

　　2.知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。

　　3.感受创意美工作品的美，体验创造的乐趣。

　　活动重点：

　　学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创造出自己喜爱的花朵。

　　活动难点：

　　能将不同的材料良好搭配。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已简单接触过纸杯花、毛根，有过涂色经验。

　　2.物质准备：立体花瓶图、水粉颜料，鸡蛋盘、纸杯等材料做成的花朵半成品、各色纽扣、吸管、双面胶，棒棒胶，花朵图片、音乐。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1.教师出示立体花瓶图，请求幼儿帮助。

　　师：老师今天收到了一个寄给中二班小朋友的神秘包裹，你们想不想知道里面装了什么？（从包裹拿出一封信）

　　读完信之后出示没有插入花朵的立体花瓶图。

　　小结：小松鼠要给好朋友小熊送一瓶花，但是，由于现在是冬天，花儿都谢了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想请我们中二班小朋友帮它把花瓶插上满满的花朵。它还告诉了我们它想要的花朵，连做花朵的材料都为小朋友准备好了。

　　二、基本部分

　　1.欣赏花朵图片，说说这些花朵的特点。

　　师：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么样子的？我们一起来看看吧？（出示花朵图片请幼儿观察）

　　师：这是什么花？是什么样子的？你觉得它像什么？（幼儿回答）

　　2.引导幼儿认识操作材料。

　　师：小松鼠想要的花朵我们都了解了，想不想知道小松鼠为我们准备了什么做花的材料呀？我们一起来看看吧！（教师带幼儿认识材料，强调小松鼠说的废旧材料，请幼儿说说你想用这些材料做什么花？）

　　教师小结：小松鼠真是个爱护环境的小卫士，想要我们班小朋友用废旧材料来做花。接下来就交给小朋友们了，请大家用这些废旧材料，来帮助小松鼠为它的花瓶插上满满的花朵吧！但在制作花朵之前，老师有几个小要求：①仔细观察材料，想好自己想做的花朵再动手；②颜料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一种颜色用完了要把笔洗干净，在抹布上擦一擦，再蘸下一种颜色；④小心使用剪刀，注意安全。

　　3.幼儿开始操作，教师巡回指导。

　　师：老师已经迫不及待了，大家一起开动吧！

　　幼儿听音乐有序上桌，开始制作，教师巡回指导，将幼儿完成的作品以小组为单位展示。

　　三、结束部分。

　　1.展示幼儿小组合作作品，幼儿互相欣赏。

　　请幼儿说说自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你觉得哪一幅更好看？为什么？

　　2.教师评价幼儿作品并做出小结。

　　教师总结：我们班的小朋友真能干，你们利用这些废旧材料做的花朵都漂亮极了，老师要全都寄给小松鼠。

　　3.观看图片，欣赏废物利用再创造的作品图片。教师小结，活动自然结束。

　　师：老师这里还有一些用废旧材料做的漂亮手工作品，我们一起来欣赏一下吧！

　　小结：原来，生活中有这么多废旧材料可以用来制作各种各样的手工作品，既环保，又漂亮，可以用来做装饰品，希望我们班小朋友也可以做一个“环保小卫士”，学会利用生活中的废旧材料制作美丽的手工作品。

　　活动反思：

　　概述：

　　此次活动基本能按照教案流程进行，教师教态较好，有激情。但活动时间把握不够准确。本节课选取了“纸杯、纽扣、吸管、毛根、鸡蛋盘”作为操作材料，旨在让幼儿通过多种材料和形式制作花朵，通过观察各种花朵的图片，激发幼儿想象力和创造力。操作材料有生活中的废旧物品，让幼儿亲身体验废旧物品也可以

　　制作出好看的装饰品，懂得废物利用的道理。

　　优点：

　　1.活动目标制定符合本班幼儿实际情况。

　　2.在材料准备上，能做到丰富性、层次性，充足的数量使每位幼儿都能动手操作。

　　3.在活动过程中，我先引导幼儿观察各种花朵的图片，用启发性提问，调动幼儿观察、探索的积极性,激发幼儿想象力；再通过观察材料使幼儿有创作的欲望，从而发展了幼儿的观察力、想象力、创造力。

　　4.运用多种教学方法，如：观察法、操作法、情境导入法、讲解法等。

　　不足：

　　1.语言不够精炼；

　　2.幼儿的互动交流还不够；

　　3.对个别能力很弱的幼儿关注不够；

　　4.没有突破重难点。

　　5.各环节时间没有合理分配，导致活动结束部分没有开展，评价交流一带而过，既没有幼儿自评与交流，也没有教师点评。

　　6.教师忘记将“花瓶”立体图展示给幼儿，幼儿在制作花朵过程中很明显没有把花朵往花瓶里插的意识。立体“花瓶”图如果晚一点发给幼儿，可能就会避免颜料将图面弄脏、弄湿。

儿童美术教案5

　　活动目标：

　　1.乐于参加活动，初步感受绘画的乐趣。

　　2.能根据自己的意愿尝试选择红、黄、蓝三种颜色作画，并大胆地画长长的线。活动准备：

　　1.环境布置：小兔车站、小熊车站。

　　2.黄、红、蓝油画棒若干,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干。

　　3.欢快的音乐伴奏。

　　4.《火车快飞》的音乐、电话、铃声

　　活动过程：

　　1.开始部分：游戏“小司机开火车”进场。

　　教师：“我们一起来开火车，火车要从小熊车站开到小兔站，坐在外围的小朋友起立,我们一起开火车,呜呜??(开一会儿后)请中间一排的小朋友上我的火车,(边开边说)现在我们的火车越来越长了,呜呜??(让幼儿体验火车长长的感觉)火车到站了,小朋友也回家吧”(幼儿坐在自己的位上)

　　2.集体游戏：“小小蜡笔开火车”

　　（1）师：“小司机开火车真有趣，从这一头开到那一头，油画棒宝宝看了真开心，也想玩‘开火车’的游戏。小朋友们做小老师教它们开火车，好吗？”

　　（2）师：“油画棒宝宝等不及了，我们先请哪种颜色的宝宝玩呢？（红色的）（教师边画边提示：在开火车的时候，我们先找到小熊车站，从小熊站一直开到小兔车站才能停）

　　（3）请小朋友来开火车。（提醒幼儿从小熊站一直开到小兔车站才能停）

　　3.幼儿作画，教师巡回指导：

　　（1）师：“小朋友的油画棒也想开火车了，快请他们出来玩吧！”

　　（2）引导幼儿从小熊车站一直开到小兔车站。

　　（3）鼓励幼儿尝试用不同颜色的油画棒作画。

　　4.讲评绘画内容：

　　师：“你请的哪些颜色的油画棒宝宝开火车的？

　　5.结束活动：

　　（电话铃声）教师：“喂，你好，这里是小（3）班，哦，原来你是猫大哥呀，你要请我们班的宝宝去做客？好、好、好。宝宝们，猫大哥要请我们班的宝宝去做客，你们去不去？（去）那我们开着火车去吧。（幼儿排队出教室）

儿童美术教案6

　　大西瓜

　　活动目标：

　　学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。活动形式：小组或区域

　　环境材料：

　　画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。

　　活动过程：

　　1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。

　　2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。

　　如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。

　　3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。

　　4、一起来尝尝大西瓜。

　　观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。

　　小蝌蚪

　　1，培养幼儿对美术的兴趣。

　　2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。

　　准备：

　　1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。

　　2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签

　　过程：

　　1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化？（引出小蝌蚪）

　　2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾

　　巴。

　　3，教师示范讲解画法：

　　先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。

　　然后用纸巾擦手。

　　4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。

　　5，教师评价。

　　拓展：

　　教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。

　　可爱的瓢虫

　　一、目标：

1．学习手指点画的方法。

　　2．培养美术活动的常规。

　　二、准备：

　　没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。

　　三、重点与难点：

　　用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。

　　四、过程与指导：

　　1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮？”

　　引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。

　　教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！”

　　教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢？”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。)

　　2．教师示范手指点画。

　　先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。

　　3．幼儿点画。

　　教师发材料，每位幼儿选一瓢虫图片进行点画，教师巡回指导，提醒幼儿看准位置，点在红色的甲壳上，避免蹭脏画面。育&婴……会

　　4．展示幼儿作品。

　　教师：“小瓢虫穿上漂亮的衣服真高兴，咱们让小瓢虫飞到草丛中去玩吧。”

　　幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫粘贴到背景图上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。

　　天空

　　活动目标：1.欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

　　2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。

　　活动实录：

　　一、谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空

　　1.师：“你们喜欢雨天吗？为什么？”

　　幼：“不喜欢，因为不能出去玩。”“喜欢，因为可以给车子洗洗澡”……

　　2.师：“你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？”

　　幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。”

　　师：“哦，你看见了有变化的天空。”

　　3.师：“老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟。”

　　4.（幼儿操作，教师指导）

　　5.师：“我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？”

　　幼：“黑的白的加在一起，变成灰色。”……

　　师：“原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。”

　　（这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发现，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中，教师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发现，水加的多颜色会更淡并且更均匀。）

　　二、观看课件，感受作品的色彩之美

　　1.师：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。”

　　幼：“心里没有彩虹”“很舒服”“很平静”……

　　2.（观看课件《多彩的雨天》）

　　3.师：“小黄是谁？”

　　幼：“黄色的雨伞。”

　　4.师：“它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？”

　　幼：“红色、黄色、蓝色、粉色……”

　　师：“可以用什么好听的词形容这么多颜色？”

　　幼：“五颜六色、色彩缤纷。”

　　（这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的色彩之美。教师适当的给了幼儿一些词语，比如“色彩缤纷”）

　　三、观察图片，感受作品的布局之美

　　1.（出示四幅图）师：“你更喜欢哪一张？为什么？”

　　2.师：“这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？”

　　总结：“有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。

　　3.师：“你还喜欢哪幅？为什么？”

　　总结：“雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。”

　　4.师：“还有的小朋友喜欢哪幅？为什么？”“谁和谁走在了一起？”（渗透遮挡的概念。）

　　总结：“有的一起，有的分开，这是一种变化的美。”

　　5.师：“最后一幅你喜欢吗？为什么？”

　　总结：“简单也是一种美，红黄蓝是三原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。”

　　手指点画《可爱的小蚂蚁》

　　活动目标：

　　1．初步学习用手指点画出小蚂蚁的不同神态、动作，激发幼儿对手点画的兴趣。

　　2．养成安静作画、正确操作美工材料的好习惯。

　　活动准备：

　　1．纸碟、勾线笔、红和黑色颜料、小毛巾。

　　2．示范手指画2幅。

　　3．电视机、视频转换仪，小蚂蚁图片。

　　活动过程：

　　一、观看小蚂蚁图片

　　1．小朋友，你还记得我吗？我就是和你们一起做游戏的小蚂蚁啊！

　　2．还记得我有几只脚吗？

　　2．我是怎样走路的呀？请你们模仿我走路的样子吧。

　　二、学习手指点画出小蚂蚁

　　1．引导幼儿观看示范画。

　　（1）观察示范画，发现蚂蚁画是用什么美术材料画的？

　　（2）画在盘子的什么地方？蚂蚁在盘子里做什么样的动作？谁来模仿它的动作？

　　（3）观察另一副画，两只蚂蚁有什么不同？

　　（4）小蚂蚁的身体是什么颜色的？它有几只脚？脚长在身体的哪个部位？2．教师示范，用手指点画画出小蚂蚁的神态、动作

　　（1）用右手十指轻蘸黑色颜料。

　　（2）在盘子的中间连续点画三个原形，并且是相连的，表示蚂蚁的身体。

　　（3）用勾线笔添画出蚂蚁的眼睛和六条腿。

　　（4）在盘子周边添画红色的边纹进行装饰，给蚂蚁幸福的家园。

　　（5）卫生要求：请幼儿注意在操作时不将颜料弄脏自己和同伴，保持清洁。

　　3．启发和指

　　导幼儿点画出不同的蚂蚁形态。

　　4．集体创作，个别指导，体验创作的`成就感。

儿童美术教案7

　　“六一”是孩子们的节日，为了让孩子们在这天过的有意义。特开展“亲子互动”游戏，在游戏中让孩子去感受一种亲情、一种温馨。让即将要离开幼儿园的孩子们留下最美好的回忆。同时在活动中可以让孩子们去感受与爸爸妈妈在一起快乐之情，体验与爸爸妈妈合作的和谐亲情。

　　活动目标：

　　在画画、做做、玩玩、跳跳中去感受节日的快乐，体验亲子之间的亲情。

　　让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　参与节日游戏。

　　活动准备：事先准备好一个游戏、白色汗衫、颜料、画笔、小舞台

　　活动时间：09年6月1日。上午8：40——10：30分

　　活动地点：亲子绘画在教室里。亲子游戏在一楼操场上。亲子服饰展示在一楼舞台上。

　　参与人员：大一班、大二班、全体幼儿。教师、保育员、家长

　　活动过程：

　　8：40——9：20 亲子绘画活动。在本班教室里进行，教师提前分好颜料、白汗衫、笔。在绘画之前做好温馨提示工作，要求家长与孩子们保持桌面、地面及水槽的干净。教师做好巡视指导工作。

　　9：20——9：30 休息时间。晒亲子衫、喝点水，保育员做好清洁工作，老师准备游戏器械。

　　9：30——10：00 亲子游戏。大一班：踩气球大二班：二人三足要求：活动前，教师整队、讲解游戏方法。

　　10：00——10：30 亲子衫秀。鼓励每位

　　家长都能和孩子们同台演出，大胆展示自己设计图形。

　　活动结束：

　　1、孩子们与家长道别。

　　2、教师带领孩子们进入教室。

　　3、唱“六一”的歌曲，发放礼品。

　　教学反思：

　　锻炼幼儿的能力，积极快乐的表演，过一个健康快乐的儿童节。

儿童美术教案8

　　教学目的：

　　1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线。

　　2、用曲线的轨迹表示毛线团。

　　3、用多种颜色表现毛线团。

　　教学准备：

　　1、小猫咪头饰。

　　2、毛线团。

　　3、笔、纸。

　　教学过程：

　　1、出示毛线团，引起幼儿兴趣。

　　教师出示毛线团，“小朋友们这是什么呀？这是一个毛线团。它可是小猫咪咪最喜欢的玩具，让我们来看一看它是什么样子的。”

　　幼儿仔细观察，讨论。

　　2、学习儿歌

　　绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。老师带领幼儿一边做往外绕毛线团的动作，一边念儿歌。

　　3、教师示范：绕毛线团

　　幼儿感知毛线团由小变大，一圈圈往外绕。

　　教师带领幼儿用手由内向外一圈圈画螺旋线。

　　4、画毛线团

　　幼儿一圈一圈往外绕给小猫咪咪画许多彩色的毛线团。鼓励幼儿大胆用色。

　　5、作品欣赏

　　请幼儿说说喜欢哪幅画，相互评论。

儿童美术教案9

　　目的：

　　1. 巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。

　　2. 进一步培养感受美和表现美的能力。

　　准备：

　　1. 春天树林的背景图一幅。

　　2. 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具(如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等)以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。

　　过程：

　　一、引出课题

　　1. 出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美?(引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受)

　　2. 这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢?(引导幼儿大胆想象、讲述)

　　3. 出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗?

　　二、讨论画面布局

　　1. 滑梯放在哪里比较合适?(滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适)

　　2. 攀登架放在哪里比较合适?(可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错)

　　3. 跷跷板放在哪里比较合适?(可以放在前面，因为它比较低)

　　4. 小火车放在哪里比较合适?(可以放在画面的最前面，并靠边)

　　5. 秋千放在哪里比较合适?(挂在树上)

　　6. 你们瞧，现在的公园更像什么了?(儿童乐园)

　　三、学习绘画不同动态的人物

　　1. 儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办?。，(自画、自剪人物，然后贴上去)

　　2. 出示范例(如图一)。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗?

　　3. 教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。

　　4. 教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。

　　5. 幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。

　　6. 幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上

　　7. 教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。

　　四、游戏

　　1. 幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。

　　2. 我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。

　　活动反思：

　　这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。

儿童美术教案10

　　教学目的

　　(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。

　　(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。

　　在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。

　　一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。

　　美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。

　　首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、鼓励幼儿自我发现，自我创造

　　幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。

　　每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。

　　三、有的放矢，因材施教

　　注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。

　　美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。

　　四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价

　　教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。

　　孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。

　　反思：

　　做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。

儿童美术教案11

　　活动目标：

　　1、通过观察和想象，理解画面的内容，感受画面简洁、生动的艺术效果。

　　2、了解纸版画的制作方法及工具材料的使用方法，激发幼儿的参与兴趣。

　　活动准备：

　　1、课件：不同风格的大班幼儿油印纸版画作品。

　　2、油印纸版画制作的工具、材料。

　　3、简单的制作程序图(可“五、油印纸版画”)。

　　活动过程：

　　1、欣赏大班哥哥姐姐的油印纸版画作品。

　　(1)教师：这些画给你什么感觉?画卜有什么?

　　(2)教师：这些和我们平时看到的画有什么不同?摸一摸，有什么感觉?猜猜它是怎么画的?用了什么工具和材料?

　　2、出示油印纸版画制作程序图，引导幼儿观察、了解制作过程。

　　(1)教师：这是油印纸版画的制作过程，谁能看懂图的意思?

　　(2)教师：第一幅图是什么意思?用什么材料?

　　(3)教师：第二幅图说的是什么意思?怎么复制?

　　(4)教师：第三幅图是干什么的?剪哪块版?

　　(5)教师：第四幅图是什么意思?怎么印?

　　3、介绍制作的工具和材料，演示印制过程。

　　(1)教师：我们一起看着图，也来做一幅纸版画..先要用什么工具?然后用什么工具?

　　(2)教师：剪的时候要注意什么?复制的时候要注意什么?贴的时候要注意什么?我这样做对吗?应该怎样做?

　　4、幼儿尝试制作纸版画。

　　教师：请你们也来试着制作一幅纸版画。需要帮助的时候怎么办?

　　活动建议：

　　活动廷伸继续欣赏哥哥姐姐的纸版础作品。

　　区角活动将版画制作步骤图放在区域内，幼儿可以自由探索。

　　家园共育为幼儿准备制作油印纸版画的操作材料供幼儿操作。

　　评析

　　的欣赏作品要求丰富、美观。美观不是精致，而是生动、充满稚拙感的作品。丰富是指内容和制作彤式多样。内容上有单个形象的作品，有多个形象组合;有的没有底纹的，有的有背景或底纹。这些作品的欣赏对培养幼儿学习版画的兴趣很。

儿童美术教案12

　　一、教材分析：

　　通过教学让学生了解儿童的面部特征，包括脸形，五官的特征。特别是在不同表情时的面部肌肉的外形变化，重点是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的变化。

　　二、教学目标：

　　1、了解儿童面部表情变化的一般规律，熟悉几种变化要点。

　　2、力图用整体地观察方法，用简洁的线条概括人物的表情。

　　3、培养学生对人物画的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　重点：培养学生观察、分析、掌握人物表情变化的特征规律。

　　难点：用简洁的线条概括表情。

　　四、教学用具：

　　铅笔、橡皮、镜子

　　五、教学建议：

　　1、游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

　　2、观察五官特征。方法：自己照镜子观察----------同桌对视-----------分小组讨论各种表情的五官特征---------交流评价-----------欣赏图片加深感知。

　　3、提出作业要求：要求临摹，画面构图安排得当；用线简洁果断，能概括表现人物表情；作画顺序得当：脸形--------发式---------五官，教师作过程性的示范。

　　4、学生作画，教师巡视指导，及时研究解决出现的问题。

　　5、师生评价，总结。

　　课后反思：其一、发现不少一部分学生作画的态度不够认真，没有按照要求去画，存在着乱画的现象，我想应该正确对待学生的这一情况加强引导，先不必过于的指责。其二、构图上存在一定的问题，或许类似这样的作业画得太少。其三、很多学生课堂纪律不好，效率很差。交好完成作业的数量不多。（五年级的美术课大多存在这样现象）

儿童美术教案13

　　目标：

　　通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。

　　准备：

　　剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。

　　过程：

　　一、导入

　　1、音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。

　　2、教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。

　　3、启发幼儿说出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示范讲解连接部分。

　　4、幼儿自己设计人物姿势，教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

　　二、制作

　　幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

　　三、欣赏

　　师生共同欣赏剪纸作品，办《手拉手》画展。

儿童美术教案14

　　【活动目标】

　　1.掌握使用剪刀的正确方法，学习剪弧线。

　　2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。

　　3.体验剪纸活动的快乐。

　　【活动准备】

　　1.红、黄、蓝色的纸若干。

　　2.教室两面草地的底版。

　　3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

　　【活动过程】

　　（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。

　　T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）

　　T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）

　　T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。

　　（二）剪刀娃娃变魔术

　　1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”

　　2.老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小XXX，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）

　　3.拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）

　　4.请小朋友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）

　　（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）

　　T：现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的

　　小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的?嘴巴?合上，不然它的嘴该累了。”

　　（四）我和小花做游戏

　　小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。（请幼儿根据口令找出相应的花）

　　（五）花儿朵朵开

　　1.春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。