如茉莉-课件设计

时间:2021-06-12 12:00:10 课件 我要投稿

如茉莉-课件设计

  一、教材分析

如茉莉-课件设计

  课文以爱如茉莉为题,简洁、含蓄,让人有一种急于披文以体察具体内容之感。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容,以我对茉莉花前后不同的感受为线索,对父母病房中情景的出人意料的解剖,形成了绝妙的构思,十分引人入胜,也令读者对爱有一种新的感悟。

  二、教学目标

  1、通过对文本细节的解读,感受文中人物的内心世界,培养语感,真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱,是了无痕迹的爱,是心有灵犀的爱。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  三、教学时间:两课时

  四、教学过程:

  (一)、谈话导入,理解爱如茉莉

  1、

  昨天我们学习了《蒙蒙细雨》,明白了师爱就如窗外的春雨既小又细,使人几乎察觉不到它的存在,它总是那么静静地下着,下着,默默地滋润着大家。今天我们再来学习一篇爱的故事:齐读课题《爱如茉莉》

  2、课外我们已经把课文读了好几遍了,你能快速浏览一下课文,用文中的词语说说茉莉花的特点吗?

  3、出示词语

  平淡无奇

  洁白纯净

  缕缕幽香

  4、有感情读词语

  过渡:生活中有一种爱,她就像茉莉花一样,平淡无奇又洁白纯净,它弥漫在我们的身边,静静地流淌在我们生活的每一个细节中。

  (二)、品读课文,寻觅爱如茉莉

  现在,就让我们追随映子的笔墨,走进她父母的生活中,请大家细细读课文,课文中哪些细节打动了你,哪些句子,词语让你的心头忽然一热,让你感受到爱确如茉莉,请你在下面做上重点号,感触特深的在旁边写上批注。

  (三)、交流讨论,品味爱如茉莉

  交流有太多的随机较难把握,我的预设是这样的:

  1、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

  感悟三点:a、妈妈把爸爸看得比自己更重要(朗读指导虚弱)

  b、爱是相互的

  C、妈妈了解爸爸,懂爸爸。

  说话:爱就是

  2、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我化尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。

  点拨:直奔(ben)为什么念ben?(它含有飞快到达目的地的意思)。爸爸目的明确,他直奔医院,急着

  ,急着

  ,急着

  把你的理解,你的感受,送到朗读中。(朗读指导。)

  你明白了,爱就是(说话训练)

  3、一个清晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。

  说话训练:爱就是

  4、妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑,爸爸坐在床前的.椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

  (1)、抓住紧握细细品味:

  爸爸紧握妈妈的手,为了。

  爸爸为了紧握妈妈的手。

  因为爸爸紧握妈妈的手,所以妈妈。

  联系上下文,挖掘紧握的含义,让学生明白爸爸妈妈就是这样默默地为对方付出心甘情愿,快乐无比!

  (2)、紧握不停地跳跃着,望着爸爸妈妈紧握的双手,你想到了什么?用一个词,一句话,一句诗来说说你心中的感受!

  (3)、难怪映子看呆了,谁来读读这句话。

  (4)、这里除了映子外,还有谁也被这一幕深深打动了?

  对啊!连阳光也动情了,怕打扰他们,就探了进来轻轻地罩着他们,笼着他们,就像爱撒播在小小的房间里谁来读读这句话!

  音乐起,此刻的病房不再雪白冰冷,不再充满药水味,病房是,,-,,让这一幕留存在我们每个人的心里,谁再来读读这段话!

  望着这一幕,难怪映子会这样写道:

  5、病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

  哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

  有什么感想?1、原来映子的态度是怎样的?(体会,差点笑出声来,咽)2、他明白了什么?(总结板书)3、师述:爱就是那样简单,那样平常,那样自然,那样朴实,它留存在动作中,神态中,没有豪言壮语,山盟海誓,就像茉莉花香一样淡淡地,有着缕缕幽香随手画好简笔画。

  不知不觉间,我们在课堂上写下了这样一首诗配乐读!

  难怪映子恍然大悟,并深深认同,女同学读(哦,爱如茉莉,爱如茉莉。)

  带着对爸爸妈妈这份真挚爱的深深赞美,男同学读(哦,爱如茉莉,爱如茉莉。)

  (四)总结延伸,传播如茉莉的爱

  茉莉的清香,在我们的教室幽幽地弥漫着,愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头,愿我们永远能像今天一样在生活中,在细节中读懂爱,明白爱,珍惜爱,用实际行动感谢那些给予我们爱的人!

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