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《爱如茉莉》教学设计

时间:2022-06-19 16:11:09

《爱如茉莉》教学设计

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《爱如茉莉》教学设计

  一、复习导入:

  1、谈到爱,那是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。当然,爱也有不同的表达式。昨天我们初读了一篇课文,题目就是——爱如茉莉 读题

  2、今天,就让我们再次走进课文,感受这茉莉般的爱。

  二、学文,了解茉莉特点。

  1、请同学们默看课文,找一找,课文中几次写到了茉莉?分别写出了茉莉的什么特点?

  2、学生交流:

  3、课件出示这些词。这些词都写出了茉莉的特点。想一想,应该怎样读这些词?

  4、真神奇呀,同样的茉莉花,开始作者觉得它平淡无奇。可随着故事情节的发展,觉得它洁白纯净,散发出缕缕幽香,还袅袅地钻进了心中。为什么呢?

  三、精读课文,品味爱心。

  1、让我们走进作者描述的感人故事中。先轻轻地、用心地读一读这个故事(课文的6—17 );再找一找描写特别感人的地方;然后再好好想一想,从哪些细节上感受到“爱如茉莉”?

  2、交流:

  谁想第一个来交流?先把自己画出的感人的地方读给大家听,再说从细节中感受到的茉莉般的爱。同一语段,有不同感受的可以补充。

  (1)“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

  (2)然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

  (3)当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

  妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。

  第10节

  似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

  爱是忘我。)

  (5) 一席对话:出示

  望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:

  “爸,你怎么不在陪床上睡?”

  爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

  爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意呀!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

  “映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”

  “妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

  “你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

  3、引读出示:

  (1)?病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

  (2)质疑:幽香只能用鼻子来感觉,怎么钻到心中呢?钻到心中的是什么?

  (学生交流,擦去题上?)

  4、引读出示:

  哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

  (1) 引出齐读。指名读。

  (2) 真的领悟了吗?

  茉莉虽然( ),但( )。

  爱如茉莉。这样的爱虽然( ),但( )。

  四、拓展:

  同学们,让我们走出课文。如果让你打个比方,你认为爱如什么?请你写一写。

  爱如……,……。

  a) 学生动笔。

  b) 交流。

  2 爱有多种表达方式。无论是同学、朋友间的友情,还是与家人间的亲情,还是成人之间至高无上的爱情,即使没有什么轰轰烈烈,平平淡淡的生活中同样有真挚的爱。或许平平淡淡,才是最真真切切。

  爱如茉莉

  一席话 牵挂

  一微笑 领会

  一握手 相依

  …… ……

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