五年级上册数学《精打细算》教学设计优秀

时间：2023-05-06 16:29:33 教学设计我要投稿

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五年级上册数学《精打细算》教学设计优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的五年级上册数学《精打细算》教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。

五年级上册数学《精打细算》教学设计优秀

五年级上册数学《精打细算》教学设计优秀1

　　一、教学内容分析

　　这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法即使小数除法的起点又是基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法，教材创设的情景贴近现实生活，提出教学问题哪个商店的牛奶便宜。引导学生研究，在交流时，尊重学生个体差异，突出本节课的重难点内容。

　　二、教学目标

　　知识与技能：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。

　　过程与方法：能在情境中观察信息，发现问题，解决问题，在观察中感受小数除法与整数除法的异同。

　　情感态度与价值观：经历小数除以整数计算方法的探索过程，体验并获得成功的`乐趣。

　　三、学习者特征分析

　　本班学生基础薄弱，对于新知识接受较慢。课前预习要求学生复习之前学习的整数除法和小数意义。

　　四、教学过程

　　一、复习导入

　　老师以提问的形式帮助学生快速进入状态，顺便复习之前学习的内容，为新知识做好准备。什么是小数的意义？小数的加，减，乘法的计算方法？指明学生回答，引出课题，板书课题——精打细算

　　二、探索新知

　　出示情景图片，学生仔细观察，发现什么数学信息，能提出什么数学问题，如何解决问题。

　　问题：哪家牛奶便宜？

　　学生进行讨论交流，汇报交流结果

　　法一：元角换算

　　11.5=115角

　　115÷5=21角

　　21角=2.3元

　　法二：逐步法

　　11.5元=10元+1.5元

　　10元÷5=2元

　　1.5元=15角

　　15角÷5=3角

　　3角=0.3元

　　2元+0.3元=2.3元

　　三、比较竖式体会计算方法

　　前两种方法都很好计算出答案但是太过于繁琐，我们来学习简洁一点的计算方法。

　　四、尝试小结计算方法

　　小数除法的计算方法与整数除法的计算方法相同。

　　五、再探竖式，确定方法，总结不同

　　六、课堂小结

　　小数除法的意义：两个乘数的积与其中一个乘数，求另一个乘数的运算。

　　七、教学评价

　　自我评价，同坐互评。今天学习如何，内容掌握如何。

　　八、教学反思

　　本节课的重点是小数除以整数的计算方法，在课堂上我以学生学过的整数除法来引导学生思考，体会两者之间的相同和不同，一步步引导学生总结出计算方法。

五年级上册数学《精打细算》教学设计优秀2

　　[教学目标]

　　1：理解小数除法的意义。

　　2：掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。

　　[教学重点]

　　小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 [教学难点] 商的小数点与被除数的小数点对齐。

　　[教学过程]

　　一、导入新课，创设情境，提出问题

　　1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？

　　2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？

　　3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。（被除数都是小数，除数都是整数）师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

　　二、探索新知，解决问题

　　1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

　　2、学生交流讨论，老师巡视指导。

　　3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

　　4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

　　5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。

　　6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的'计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。

　　7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　1、完成教材第3页练一练第1题。

　　2、我是小小神算手。 20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31 引导学生通过对比发现小数除以两位数与除以一位数的，都要注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

　　3、完成教材第3页练一练第4题。

　　四、总结：今天你有什么收获呢？小数除法在竖式计算中有什么要注意的？

　　五、[板书设计] 精打细算

　　甲商店：11.5元=115角 11.5÷5=2.3（元) 乙商店：12.9元÷6=2.15(元）

　　商的小数点要和被除数的小数点对齐。

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