教资面试小学美术复习:《绘画水果》教学设计

时间:2023-03-09 12:29:40 教学设计 我要投稿
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教资面试小学美术复习:《绘画水果》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的教资面试小学美术复习:《绘画水果》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教资面试小学美术复习:《绘画水果》教学设计

  一、教学目标

  1.了解水墨写意画的特点,掌握写意水果的用笔、用墨方法,绘制一幅写意水果作品。

  2.通过观察、分析、尝试,掌握写意水果的绘画方法,提高艺术实践能力。

  3.体会写意画的魅力,提高对传统艺术的热爱之情,增强民族自豪感。

  二、教学重难点

  重点:写意水果画的笔墨特点及其绘画方法。

  难点:创作墨色丰富的写意水果。

  三、教学过程

  活动一:激趣导入

  教师展示谜语“身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛”,引导学生猜猜这句话描绘的是什么水果?(西瓜),并继续提问:你们是如何猜出他们是西瓜的?(外形特征)想不想尝试记录下你们最喜欢的水果呢?从而引出课题《绘画水果》。

  活动二:描述分析

  你们喜欢哪些水果?尝试从外形、颜色等方面进行描述。

  (桃子呈球状,表面有细小绒毛;葡萄特征为一串串圆球型,枇杷表皮粗糙)

  1.用笔特点

  出示写意画《蔬果册》,引导学生讨论,提问学生:

  ①画中的桃子与生活中的桃子是一模一样的吗?(不一样)

  ②它们又有什么区别?(画中的桃子更加简单、概括)

  ③作者是采用什么样的用笔方式画出桃子和桃叶的?尝试自己动手画一画局部。(桃子、叶子侧锋用笔,枝干、叶脉中锋用笔)

  学生小练笔并回答,教师总结:《蔬果册》这幅作品中锋、侧锋并用,给人空灵而充实的感觉。

  ④同学们刚刚在作画的时候,你们的用笔速度是什么样子的?(画枝干时比较快,画叶子用笔较慢)

  学生积极踊跃发言,教师示范行笔的过程并补充:写意画中的用笔讲求“力透纸背”。这种力的表现是通过中锋和侧锋、顺笔和逆笔的综合运用以及行笔的徐疾、顿挫、转折来体现的。

  2.用墨特点

  展示写意作品《枇杷》,引导学生赏析,并提问:

  ①观察画中的颜色变化,说一说画家是怎样表现的?(叶子的墨色有浓有淡,枇杷颜色比较重)

  ②猜猜画家又是怎样控制墨色变化的?(用笔速度、水分等)

  学生回答,教师总结:墨色有浓、淡、干、湿的变化,这幅作品浓墨和重彩兼具,有一种浑厚古拙的感觉。我们在作画时,也应该像大师学习,注意墨色的变化,控制笔速及水分。

  活动三:示范讲解

  教师以“水墨枇杷”为主题,向学生演示自己的制作步骤以及思路。

  1.侧锋画叶子,中锋勾勒叶茎。

  2.侧锋画出果实。

  3.中锋画树枝。(注意果实、枝叶的前后关系,前面墨色稍浓,后面墨色稍淡)

  活动四:实践展评

  1.请学生选取自己最喜欢的水果进行创作,提示学生注意用笔、用墨的变化。

  2.教师巡视指导。

  3.完成作品后,举办“水果大比拼作品展”,请同学自愿分享自己的成果,并展示在相应的环境中。

  4.其他同学从作品创作思想、用笔、用墨等不同角度进行评析,师生共同评选出“最佳创意奖”“最佳笔墨奖”等奖项。

  (如《橘子》:创作思想——喜欢酸甜;用笔—中侧锋并用;用墨——干湿浓淡变化明显。)

  活动五:小结作业

  1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会,教师总结升华:通过这节课的学习,我们可以采用写意的方法来表现自己喜欢的水果,同样也可以用这样的方式去表达自己的所思所感所爱,可见中国画的博大精深,希望大家能够更好的继承和发扬。

  2.课后请同学们搜集更多的名家写意水果作品,下节课分享。

  四、板书设计

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