《学会合作》小学心理健康教育课教学设计

《学会合作》小学心理健康教育课教学设计（精选10篇）

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《学会合作》小学心理健康教育课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 1

　　【活动目标】

　　1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

　　2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

　　【活动内容】

　　小学生人际交往心理辅导

　　【活动形式】

　　游戏、讨论。

　　【活动对象】

　　小学六年级学生

　　【活动时间】

　　40分钟。

　　【活动准备】

　　课件、卡纸、双面胶等。

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。

　　2、暖身活动：游戏《大西瓜》

　　二、观看FLASH动画《三个和尚》

　　师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事。故事的名字就叫《三个和尚》

　　师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？

　　师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧！

　　师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。

　　三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法

　　下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》

　　⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景）

　　⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的`地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？

　　师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。

　　师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）

　　师：从这个故事，你又有哪些收获呢？

　　指名回答。

　　师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。

　　三、辨析判断，深化理解：

　　1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？

　　2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 2

　　教学目标：

　　１、理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　２、懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。

　　学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。

　　教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。

　　2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）

　　3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？

　　4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。

　　上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习（出示：你是……；你是……总之）

　　研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）

　　5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）

　　二、新授

　　1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。

　　2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）

　　讲：乐团演奏

　　1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的.合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。

　　2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。

　　3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？

　　抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。

　　3、引读：是什么力量使上百位……

　　4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。

　　5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）

　　6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……

　　7、由同学们的发言也可见，成功的合作……

　　8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。

　　瓶口逃生

　　1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”

　　生自读，圈划。

　　2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。

　　4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？

　　制造情境：（瓶――屋子 小球――人）

　　七人上台演示，其余同学读秒。

　　预设：

　　a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）　　对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）

　　体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？

　　再次尝试，直到成功。

　　b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。

　　5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）

　　6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：

　　（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。

　　（ ）争先恐后，（ ）不能快速逃生。

　　争先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同归于尽。

　　为了快速逃生，我们（ ）不能坐以待毙，（ ）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。

　　总之，要想快速逃生，……

　　7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）

　　这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？

　　1、原文

　　2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……

　　师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。

　　8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）

　　三、迁移运用

　　1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。

　　2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！

　　3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）

　　练习格式：有这样一个故事……可见……。

　　四、延伸拓展

　　1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？

　　2、师出示，积累训练。

　　3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。

　　4、师酌情请生上板书写，修改、署名。

　　板书：学会合作

　　摆事实   讲道理

　　乐团合奏  目标统一，分工协作

　　瓶口逃生  自我牺牲精神

　　有理有据

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　　教学要求：

　　1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

　　教学重难点：

　　1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

　　2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。

　　教学准备：

　　《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。

　　教学步骤：

　　一、导入课文主旨

　　师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？

　　1）、快速浏览课文，说一说。

　　2）、指名回答。

　　1、配乐曲《致爱丽丝》读文。

　　2、板书：离不开合作

　　怎样卓有成效的合作

　　二、朗读、探究课文

　　（一）探究“离不开合作”。

　　1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1——3节，找出相关部分。（边读边画）

　　2、指名说。

　　（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。

　　（2）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

　　3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。

　　（1）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。

　　（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。

　　（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。

　　（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。

　　指名合书说、齐说。

　　过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？

　　课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。

　　（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。

　　1、自由读（边读边作笔记）。

　　2、学习第一事例。

　　（1）指名说说第一个事例的内容。

　　（2）谈谈你对交响乐团的认识。

　　生交流回答（人数多，乐器的.种类多）。

　　（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）

　　指名说，师提示结合课文内容。

　　那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。

　　说一说，这主要依靠……协作精神。

　　板书。

　　（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。

　　自读 指名读

　　3、学习第二事例

　　（1）谈谈这个实验

　　A、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。

　　B、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。

　　（2）感受这个实验

　　A、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。

　　B、指名读。

　　C、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）

　　（A）出示实验用品球与瓶。

　　（B）小组进行实验，师说要求。

　　（C）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。

　　（D）指名探讨，总结。

　　师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）

　　（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。

　　（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。

　　（5）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。

　　A、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。

　　B、齐读这一小节。

　　（三）师总结

　　现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）

　　请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。

　　三、迁移运用

　　1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。

　　2、小组训练，师巡视指导。

　　3、展示自我。

　　四、课外拓展

　　作业：

　　收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 4

　　教材分析

　　《我们学会了合作》是四年级《品德与社会》下册第二个单元“讲诚信，多合作”中的第五课，本课的脉络或重点在于通过社会生活事例以及实践活动，让学生初步具有合作的意识和能力，学会与人合作，懂得一些合作的技巧。合作意识作为一种重要的集体主义精神，是小学生初步形成的公民道德系统在集体生活中实际应用的升华，但现在大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作能力比较薄弱，因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。

　　课前准备：

　　1.多媒体课件

　　2.工具绳

　　教学目标：

　　知识与技能：初步认识合作的重要性，学会与人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

　　过程与方法：通过讨论交流、游戏、体验等活动学会与人合作；

　　情感态度与价值观：愿意与人合作，感受成功合作的快乐。

　　教学重点：让学生知道明确分工在合作中的'重要性，并让他们懂得一些合作的方法和技巧。

　　教学难点：让学生在活动中学会与人成功的合作。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、 谈话引课。

　　二、 课件演示。

　　三、 说一说自己与别人的合作。

　　四、 故事讨论会。

　　对《天鹅、梭子鱼、和虾》的故事进行讨论。

　　五、 三场足球比赛的启示。

　　根据比赛，说一说怎么合作才能成功？

　　指名汇报，教师总结：原来互相商量，互相配合，齐心协力合作才会成功。

　　六、 观看动画，认识合作。

　　1.看动画《三个和尚》的故事：

　　2.说一说三个和尚为什么没水喝？

　　3.那你们认为这三个和尚怎样做才会有水喝呢？（合作）

　　4.师生共同小结。

　　5.请同学们说一说生活中那些事需要合作？

　　(可用《三个和尚》双簧表演，或拼图游戏。)

　　七、我们的发现。

　　我们的发现，总结合作的技巧，什么是合作，其含义。

　　八、 学习儿歌。

　　一人力量小，合作力量大。

　　遇到困难时，合作解决它。

　　团结心一致，合作靠大家。

　　众人齐合作，心里乐开花。

　　九、 再次讲解《三个和尚》的故事。

　　三个和尚好好合作的情况（效果）。

　　十、 绑腿游戏。

　　1、 游戏规则

　　2、 做游戏。

　　3、 游戏点评。

　　十一、关于合作的名言和警句。

　　思品教育，生活中不能合作的事情。

　　十二、畅所欲言。

　　十三、团结口号。

　　十四、师生共同总结。今天你学会了什么？

　　十五、作业布置

　　1.同学之间合作表演双簧戏。

　　2.小活动：拼图游戏竞赛。

　　十六、板书设计

　　5.我们学会了合作

　　同心协力团结一致

　　互相配合互相帮助

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 5

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。

　　设计思路

　　针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动，通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。

　　教学目标

　　知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。

　　能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。

　　情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。

　　教学重点

　　体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。

　　教学难点

　　培养学生的合作意识和技巧

　　教学准备

　　教师准备：准备相应的课件。

　　学生准备：

　　1、学生在课前准备短小的文艺节目。

　　2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P2- P5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。

　　第二课时完成教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一什么是合作

　　1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）

　　2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？

　　3．小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合作。（板书课题：学会合作）

　　【设计意图：运用多媒体手段，将社会生活中有代表性的合作场面呈现在学生面前，是为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣，并引出课的主题。】

　　活动二合作在哪里

　　1.过渡：在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？

　　2. 打开书P2-3页，阅读课本上呈现的例子。

　　3．师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）

　　小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的感受，使我们玩得更开心。

　　【设计意图：谈生活中合作的小故事，让学生在交流的.过程中，更进一步了解合作的重要性和广泛性；结合图片的展示，更形象地理解“合作”的含义。】

　　活动三合作很重要

　　1.过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。

　　（打开书P4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。）

　　2.师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！

　　师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差异）

　　师：为什么会有这种差别呢？

　　3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

　　过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！

　　展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。

　　师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？

　　【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生在课堂上的自主性。】

　　活动四合作面面观

　　1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。

　　（学生观看《三个和尚》的动画）

　　2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。

　　师：当时和尚心里在想什么呀？

　　师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？

　　3.总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。

　　【设计意图：由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，帮助学生认识到合作才能成功，全课总结以问题的方式为下节课作铺垫。】

　　板书设计

　　学会合作

　　生活中处处有合作 合作才能成功

　　第二课时

　　活动一现象导入，学会合作

　　1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）

　　2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。

　　3.（结合教材P6页的图片情境）辨析：谁是集体中的合作者？讨论第三副图：如果你是他，你会怎么办？

　　4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？

　　5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。

　　【设计意图：充分利用教材中提供的素材，以动物的生活现象引发学生探索的兴趣，从而引伸到自己。】

　　活动二现场竞赛，体验合作

　　1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。(游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。)

　　2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。

　　3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？

　　4.再进行一次竞赛。

　　5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）

　　【设计意图：从活动中，让亲身体验融会贯通本节课的理念所得，深刻体验感悟团结合作的最大魅力。从失败中找原因，在成功中学经验。让学生从中受到教育，实现教育的有效性。】

　　活动三经历合作，体验成功

　　1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！

　　2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。

　　3.学生开展游戏，6分钟后看结果。

　　4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！

　　【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。

　　板书设计

　　做集体中的合作者

　　齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 6

　　辅导目标

　　通过活动让学生懂得合作的重要性，初步懂得如何与人合作。

　　辅导方式

　　故事欣赏、游戏、讨论交流

　　活动准备

　　多媒体课件，玻璃杯、玻璃球、放松音乐

　　辅导场地：

　　室内

　　辅导时间：

　　一课时

　　辅导过程

　　一、故事导入

　　故事一：

　　掌声

　　一次，一位作家在礼堂里完成了他的演说，人们对他的精彩演讲报以热烈的掌声。这时，他被第一排两个人震撼住了。这是两位温文尔雅的绅士。可美中不足的是，他们一人少了左臂，一人少了右臂，但他们却拍得起劲，两人分别用右手和左手合击，竟发出那样和谐而又响亮的掌声。这景象足足让作家呆滞了10分钟。

　　呆滞10分钟的记录是由（ ）创造的！

　　故事二：

　　“嫦娥一号”卫星

　　“嫦娥一号”卫星体重2350公斤，它是每一位科技工作人员齐心协力的心血。工程总指挥栾恩杰说，绕月探测工程的卫星、火箭、发射场、探测、地面应用五大系统中，直接参与工程的科研人员约5000人，加上管理人员和相关单位的协作人员，共约10000人。

　　数字是最具有说服力和震撼力的。约“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一号”腾空而起。

　　学生交流：

　　（1）请想象一个合适的词填在第一个故事中的括号里。

　　（2）从第二个故事中数据中，你感受到了什么吗？

　　师小结：是啊，合作是成功的基石。世界上有许多事情都需要通过和别人合作才能完成的。大到国家的建设，小到我们每一天的生活和学习。

　　二、活动过程

　　（一）体验合作的重要性

　　活动名称：取玻璃球

　　1.请一位同学走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势。

　　请其他同学补充谈

　　2.拿出装有5个玻璃球的玻璃杯。请学生用自己认为最有本事的一个手指把玻璃球从杯子里取出来。每个人只有一次机会。

　　3.邀请另一个手指与原来那个手指合作，一起把玻璃球全部取出来。

　　4.用上所有手指把所有玻璃球取出来。

　　5.学生谈感受！

　　6.教师小结：从这个活动可以看出，一个人无论多大的才能，他总有无法独立完成事情的时候，可见与人的合作是多么的重要！

　　（二）懂得如何合作

　　活动：心有灵犀一点通

　　1.游戏规则：各小队的每个成员在白纸上各写一个字，依次轮下去，到最后一位队员写完后，要求组成一句完整、明白的句子。

　　游戏要求：相互不得发出声音和动作提示，多字少字均作违规处理。合作成功的获得一枚“合作星”。

　　小组成员，每人写两个字，依次轮下去，到最后一位队员写完后，要求组成一句完整、明白的句子。

　　2.交流：通过这个游戏你发现了合作中我们应该注意些什么？

　　3.教师小结：是啊，在与他人合作时，我们必须心往一处想，劲往一处使，只有考虑周全，做好长远打算，事情才能做得又快又好，千万不要只顾自己或眼前。

　　三、总结

　　这节课，我们通过欣赏故事和活动体验，知道了合作的重要性及合作时要注意的问题。下面请同学们充分发挥你的想象力写一句格言倡导合作。

　　播放放松音乐

　　大声说出自己创作的'格言

　　学生交流

　　四、拓展

　　请五位同学合作完成一副倡导合作的手抄报，要求图文并茂、布局合理、可读性强！

　　反思：

　　1.本堂课趣味性强，学生参与的积极性非常高，对合作的重要性感受也很深刻。分享时学生都能够将自己的真实体验充分表达出来，取得了预期的效果。

　　2.在做“心有灵犀一点通”的活动时，有两个小组在第一轮比赛中就失败了，失败后看到有的成员在互相抱怨、指责，把责任推到别人身上。我及时地进行了引导，告诉他们，合作性的活动中，只要失败了每个人都有责任，如果只是一味地指责、抱怨别人，只能导致下一轮的再次失败。失败后最要的是总结经验教训，争取下一轮的成功。在我的引导下，他们聚焦到一起，认真对失败的原因进行了探讨。终于在下一轮的合作中取得了成功。看到成功后他们由衷的喜悦，我相信他们在失败与成功中体验更深的是合作的魅力。

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 7

　　教材分析：

　　《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作?为什么要合作?怎样合作?这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。

　　教学建议：

　　基于以上认识，我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。从整体上把握全文。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　教学重点、难点：

　　能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课，审题质疑。

　　1、上次我们和六(3)班举行了一次拔河比赛，谁能来说说我们班为什么会输?

　　2、“人心齐，泰山移。”的确如此，看来我们还没有学会如何合作。今天我们就要来(板书课题：14.学会合作)，学生读课题

　　3、齐读课题后，提问：读了课题，你有什么疑问吗?生自由质疑：

　　(1)什么是合作?(2)为什么要合作?(3)怎样合作?……师根据学生的回答依次在黑板上写上问题。

　　4、看来，同学们的问题还真不少呢，赶快读读课文吧，爱动脑子的你一定能从课文中找到答案的。

　　二、初读课文。

　　1、初读课文。出示自读要求：

　　(1) 自学课文中的生字新词，练习正确流利地朗读课文。

　　(2) 思考审题时提出的几个问题。

　　2、检查自学效果。

　　(1) 出示词语。

　　钥匙 孤立 典范 嘴唇 悠扬 倾泻 和谐 协作 瓶子 牺牲 顾名思义 卓有成效 情不自禁

　　(2)指名分小节朗读课文，注意读准带点的字，随机了解学生词语的掌握情况。

　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。顾：看到。

　　卓有成效：成绩效果显著。

　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。

　　和谐：配合得适当、匀称。

　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

　　铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

　　(3)指名回答审题时提出的问题。重点解决前二个，第三个可放到第二课时。

　　三、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、完成文后练习2。

　　第二课时

　　一、检复导入。

　　1、上节课我们提出了哪几个问题?你解决了哪几个?

　　2、的确，我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。那么我们怎样才能与他人合作呢?这节课我们就要重点来研究怎样合作?

　　二、初读重点，明确事例作用

　　1、怎样才能“卓有成效”地合作呢?(板书：怎样合作)请同学们赶快浏览课文第四、五、六自然段，用一句话来回答这个问题。

　　可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

　　2、分析讲了几层意思。

　　3、让学生自悟事例在文中所起的作用。

　　4、原来，四五两节的两个事例分别说明了第六小节的两层意思，那我直接说道理不好吗?为什么非要用上这两个事例呢?

　　5、我们不妨来仔细看看，作者分别举了哪两个事例?

　　三、研读事例，感受合作之美

　　(一)乐团演奏

　　1、我为什么非要用乐团演奏这个事例呢?为什么不写我和同学来了个二重唱，所以合作要怎样怎样?(学生回答后板书：典型事例)

　　2、乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言来告诉大家吗?

　　(二)实验

　　1、学生自读课文，了解实验步骤。

　　2、我这里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，谁也敢冒着生命危险来做这个实验?

　　3、我们不知道外国教育家的规定时间是多长，但是根据经验，能在30秒钟内跑出房子，都是可以成功逃生的。给你们30秒钟，够不够?好的，只要你们能在30秒钟之内成功逃生，就是成功的，对不对?

　　4、x秒，你们同样是在规定时间内成功逃生，祝贺你们!我最想采访的是最后一个出来的同学，请问，你为什么让选择最后一个出来，难道你不知道危险吗?你是怎么想的?

　　5、先人后己不是每个人都能做到的，同学们，让我们再次为他鼓掌!(学生鼓掌)不过我想，你也应该逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也离不开他们的配合，对不对?(提示学生可以与同伴握手)

　　6、真是令人感动的一幕啊!经历了一次生与死的考验，真是患难见真情啊。让我们把掌声再次送给这七位用生命来合作的同学!(请学生回座位)

　　7、但是，我们跟书上的小朋友的3秒钟比起来，还是有那么一点小差距，我们不妨也总结一下，看看问题出在哪了，找出了问题，以后我们就可以合作得更加完美和谐。

　　8、是的，有比较才知道差距，让我们再来读读外国教育专家的`话，再跟国外的小朋友比一比，相信大家就知道应该怎么读他的话了。(朗读外国教育专家的话)

　　9、那这个实验的事例又说明了第六小节的哪一层意思呢?

　　10、这两个事例说明的道理你觉得哪个更难做到!

　　是的，所以这两层意思，作者用“不仅……而且……”这个关联词连接起来，体现了递进的关系，让我们把两个事例所蕴涵的道理再来完整地读一读，把这句话牢牢记在心里。

　　四、总结内容，指导合作实践

　　1、看来，合作真的很重要，合作可以产生超过个人的力量;合作能为集体赢得荣誉;合作能给我们带来愉快的体验;合作能够帮助我们战胜困难;合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙!有了合作，我们的人生之路才会变得绚烂多彩，才会变得赏心悦目。

　　2、学了这篇文章，我们了解了议论文的一般的结构特点：先谈这个话题的重要性，再谈怎样做的问题，最后发出号召，如果要你写《学会自信》，你可以怎么安排文章的结构?

　　3、看来，你已经注意到了事例在议论文中发挥的作用，我们运用的事例必须典型，但不是唯一的，比如在这篇文章当中，你觉得还可以通过那些事例来说明怎样才能卓有成效地合作?

　　4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你习以为常的事情，却也是大合作的结果，而怎样才能与人卓有成效地合作，不是每个人都能懂得并且做到的，相信学了这篇课文你会有所收获的。

　　[动物故事] 动物的互惠互助

　　你知道吗?动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

　　蜜獾(huān)和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，使去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音，蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。

　　海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯(áo)各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒的触手对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧;而红海葵只要收集海葵虾吃剩的食物就足可以饱腹了。鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的口腔中，啄食残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里边。然而你不必为千鸟担心，只要千鸟轻轻用喙击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让千鸟飞出来。

　　有关合作的名人名言：

　　一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋

　　人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 —毛泽东

　　我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 ——歌德

　　只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯

　　只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 ——列宁

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 8

　　教学目标:

　　1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

　　2、认识合作成功与失败的条件。

　　3、培养初步的合作意识和能力。

　　4、在活动中体验合作成功的喜悦。

　　教学准备:

　　8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。

　　教学过程:

　　一、兴趣导入，故事过渡

　　小朋友们，你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏，今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前，先让我们一起来昕一段小故事:

　　很久以前，一个很深很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，面对仅有的一个井口，5个矿工该怎么办才能逃生?

　　小朋友，你们面前的五个小球就是5个矿工，快快想出好办法!

　　二、游戏体验

　　1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因，进行比较。

　　2、体验二:传球比赛，夺红旗。

　　A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后，说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整，再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。)

　　3、体验三:堆积木比赛，夺红花。要求小组每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的`积木种类最多，堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏，并介绍你们小组是

　　怎样堆的。最后，学生介绍，总结堆的多与少的原因。

　　三、探究明理

　　1、讨论探究:通过前面的三个游戏，你明白了什么?通过比较，进行总结归纳。

　　2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作，可以帮助我们战胜困难;合作，能为集体赢得荣誉;合作，能给我们带来愉快的体验。

　　四、延伸升华

　　A、让学生根据课前搜集的资料，说说在我们的生活中，还有哪些事是需要合作才能完成的。

　　B、学生看有关合作内容的课件，录像片，然后谈感受。

　　五、模拟实践

　　出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡通动物的后面都有一道题，各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)

　　(让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。)

　　(电教媒体的使用恰到好处，为学生由感性认识的积累到理性认识的升华起到了推动作用)

　　(用小朋友喜欢的各种卡迪人物来吸引学生的注意力。)

　　解决的问题如下;

　　a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么，然后小组同学一起完成。

　　b、喜欢拼图吗?那么试试看，拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!

　　c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个"动物乐园"出来，好吗?

　　d、小组同学准备个小合唱，要有动作才漂亮!

　　e、有一座房子光秃秃的，你们能用玉米粒做屋架，

　　红豆做屋顶，绿豆做窗户，再配上图案，将它打扮一下好吗?

　　f、你们几个人试着组合成"术字形"、"米字形"、"梅花型"图案(要求站着组合)

　　g、你们小组能团结一心，那么大家都来想想，小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!

　　h、这是一朵大红花，每个花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的问题需要

　　(丰富多彩的活动内容，调动了学生的热情，开阔了学生的视野，促进学生思维的发展。)

　　从书中寻找答案，只要大家齐心合力从十本书中找出答案，就能揭开白色花片得到这朵红花。

　　i、图中有七种水果的横截面图，小组努力，猜猜这是哪七种水果，如果答对了，小动物就是你们的了!学生小组准备，(如有困难，可以找老师帮忙);然后全班展示成果，体会成功的喜悦。

　　六、总结深化

　　师生共同参与活动，拉近了师生的距离，体现了新型的师生关系。

　　总主评:

　　1、在活动中体验，在体验后感悟，在感悟后运用。

　　"活动、体验、感悟、运用"是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点，选择了学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动，通过"活动"这个载体，充分调动了学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有了积极的体验，也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用，在此基础上，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。

　　2、师生共同参与活动，充分体现了合作的实践性在本课中，除了上课教师能以准确的角色定位，以组织者，合作者的身份参与活动之外，看课教师也能在看课过程中，被同学邀请参与活动，这一做法，不仅活跃了课堂气氛，而且也使学生进一步明白了合作无时不在，无处不在。

　　3、开放性地使用教材，体现了创新精神。

　　教材是一个载体，教师应该创造性地使用教材。本节课，教材中是以"捏熊猫"这一活动，让学生讨论"合作成功的条件"和"合作不成功的原因。"我们认为只通过这一活动，学生对以上问题的感悟不会太深，因而设计了抽球、传球、堆积木这三个游戏活动，让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中提供的两项活动一一捏熊猫和做花环，我们也没有采纳，而是重新设计了让学生更愿意接受的12个活动，这些活动种类不同，形式各异，其趣味性和生活性都很强，使本课所倡导的生活化教学真正落实到实处。其次，我们根据教材提供的图形，进行大量充实后制成课件，并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像，使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

　　4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。"合作意义"内涵是很深的，学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，老师通过游戏活动一一讲身边事例一一延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 9

　　【活动目标】

　　1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

　　2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

　　【活动内容】

　　小学生人际交往心理辅导

　　【活动形式】

　　游戏、讨论。

　　【活动对象】

　　小学六年级学生

　　【活动时间】

　　40分钟。

　　【活动准备】

　　课件、卡纸、双面胶等。

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。

　　2、暖身活动：游戏《大西瓜》

　　二、观看FLASH动画《三个和尚》

　　师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事。故事的名字就叫《三个和尚》

　　师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？

　　师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧！

　　师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的`主题就是《学会合作》。

　　三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法

　　下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》

　　⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景）

　　⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？

　　师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。

　　师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）

　　师：从这个故事，你又有哪些收获呢？

　　指名回答。

　　师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。

　　三、辨析判断，深化理解：

　　1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？

　　2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

　　《学会合作》小学心理健康教育课教学设计 10

　　一、教材分析

　　《合作》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级《语文》上册第五单元口语交际内容。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作，是这次口语交际的编排意图，同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。

　　二、学生分析

　　小学低年级学生已具备了一些生活经历，在日常家庭生活和人际交往中已能简单的说一件事情，这为本次训练打下了一定的基础。根据二年级学生的年龄特征，在教学中不能过高要求。这一阶段的孩子语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在说一件事情的时候往往会出现表达含糊不清等问题。因此，我根据学生的实际情况，把重点放在把一件与别人合作的事情说清楚上。用创设情境和做合作游戏等活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，进而提高学生的口语表达能力。

　　三、设计理念

　　根据“口语交际教学”是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行”的课程理念，在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

　　四、教学目标

　　1、选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。听的人可以插话，可以提问题。

　　2、通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。

　　3、能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。

　　4、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

　　五、教学重点

　　引导学生乐于交流，说清事情，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力

　　六、教学难点：

　　让学生学会合作。

　　七、授课过程

　　（一）音乐导入，板书课题

　　师：同学们，你们喜欢听歌曲吗？下面老师放一首歌曲让大家听，听后要告诉老师，从这首歌曲中你感悟到了什么？

　　师：播放歌曲《众人划浆开大船》中。

　　生1：只有团结合作才能取得胜利。

　　生2：我感悟到了大家的齐心协力可以开动大帆船。

　　生3：我们体会到了合作的威力无献大。

　　……

　　师：这节课我们就来学习口语交际——合作。（板书：合作）

　　（二）明确要求，进行交际

　　1、多媒体出示：你一定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

　　师：可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。

　　生1：在学校，我和同学们一起跳绳。

　　生2：在体育课上，我和王萌萌一起打乒乓球。

　　……

　　师：你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把这件事说具体些，让别人听得更清楚些呢？

　　生1：说时间、谁在什么地方干什么。

　　生2：说怎么做的，要具体说。

　　生3：说说结果怎样。

　　……

　　2、小组交流，教师巡视。

　　3、小组代表发言：

　　师：希望同学们大胆说，其他同学可以补充、纠正，不明白的地方可以提问。如果说不下去了，别人还可以接着说。

　　生1：昨天，我们进行了“查字典”比赛。我们四人为一学习小组，合作查字典。开始我们各查各的，发现速度太慢。后来我们一人查一个，再互相交流，不一会儿，我们就查完了。最后，老师宣布结果，我们得了第一名。这是我们齐心协力才得来的，我们高兴极了。

　　生2：在今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名。在比赛中邵欣欣在前面领操，表现的很好！我们班的同学做得都很不错，所以这就是团结合作带来的成功。

　　……

　　4、下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上，我们班拿了团体第一名这件事。

　　师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。

　　生1：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。

　　……

　　师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时注意观察同学们的手、身体动作变化。

　　生1：上个星期一，阳光灿烂，同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的邵欣欣在队前领操，我们班的'同学伴着广播操的音乐，跟着邵欣欣做操的动作，很认真的一个一个动作的做操，特别是手势和身体动作做得很到位。

　　……

　　师：在我们的齐心协力下，结果怎样？

　　生：（异口同声）我们班得了第一名。

　　师：看，在我们大家的齐心协力下，我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！

　　师：除了广播操外，还有哪些团结合作的游戏？（拔河、传球接力）

　　（三）合作游戏，亲身体验

　　1、游戏一：折筷子

　　师：在老师手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折断，一块儿来试试？

　　生1：恨容易把筷子折断。

　　师：哎呀，你可真了不起，轻而易举地就把它折断了，再加上一根筷子，你还想试试吗？

　　生1：费很大的劲把筷子折断。

　　师：说一说跟刚才比有什么不同？

　　生1：：比第一次费劲儿。

　　师：好，这回呀，再拿来一把筷子，谁还想来试试？怎么样？

　　生1：折不动。

　　生2：折不动。

　　……

　　师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么的？

　　生1：：一根筷子容易折，一把筷子难折断。

　　生2：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。

　　……

　　2、游戏二：五指争功

　　（让学生群体共同体验五指分别拿苹果及五指共同拿苹果的不同力量，从而得知：团结合作的力量大无比。）

　　……

　　3、教师总结：通过刚才的折筷子、五指争功小游戏使我们感受到：个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的。所以只有团结合作才能取得胜利，赢得成功。团结合作才能成功！希望同学们在今后的学习生活中多与别人交流，善于与他人合作。

　　（四）升华认识，生活盘点

　　师：团结合作，不光在游戏的时候要做到，更重要的是落实在平常的学习、生活和工作中。在我们周围有没有团结合作获得成功或失败的事呢？

　　生1：出黑板报

　　生2：做值日

　　生3：搞主题班队活动

　　……

　　师：合作会让你的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。我们在学习上、生活中都需要互相帮助、互相合作，合作中可以赢得比赛，可以赢得更多更好的朋友，可以学到更多的知识。以后要勇敢地抓住锻炼口才的机会，让自己越说越精彩！要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功。最后，老师送你们一句话：（多媒体出示）学会与人合作吧！这将是你踏上成功之路的捷径。

　　5、播放歌曲：《团结就是力量》

　　（五）课外延伸、拓展能力

　　同学们回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清楚，明天来班上与同学交流。

　　八、板书设计：

　　合作：团结合作力量大

　　九、教学总结：

　　《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”依据《课标》精神，为了完成本课的教学目标，设计了几个环节：一、音乐导入，板书课题。抓住学生天真浪漫、好奇心强的特点，拓展思维，激发兴趣，营造一个良好的创造、探究的天地。二、明确要求，进行交际。学生是教育教学的主体，从学生熟悉的生活中寻找口语交际的事情，正是依据儿童的心理特点激活其认知规律、情感体验，从而带动语言的训练。三、合作游戏，亲身体验。在充盈着情感的合作游戏中，引发儿童的共鸣，促使他们积极参加学习实践，培养动手动脑的能力，充分发挥聪明智慧，激活思维。四、升华认识，生活盘点。通过认识升华，让学生明白合作的重要性，进而引导学生学会与人合作。五、课外延伸、拓展能力。通过对口语交际知识的课外延伸，回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清楚，来拓展学生的口语交际能力。

　　在实际教学中，我先利用音乐切入话题，播放歌曲《众人划浆开大船》后，学生对合作有了一定的理解和感受，激发了学生口语表达的兴趣和欲望。其次让学生讲一讲合作的故事，通过学生互动，为孩子提供了语言活动的机会和时空，让学生主动与他人交际，在谈论中提高了语言修养，培养了交际能力。接着我让学生参加合作游戏，亲身体验合作的重要性，让学生全面认识和体验真正的合作，训练学生的听说能力，规范学生的口头表达能力。再次，通过升华认识，生活盘点之一环节，让学生明白合作的重要性，特别是播放歌曲：《团结就是力量》，进而引导学生理解与人合作的意义。最后是课外延伸、拓展能力。通过对口语交际知识的课外延伸，回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清楚，来拓展学生的口语交际能力。这一环节我把课堂延伸到课外，意在为孩子创造一些与别人合作的机会，让学生在日常生活体会合作的重要性。

　　十、教学反思

　　《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，它必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此我们在进行低年级口语交际时，要考虑到学生的年龄特征和知识结构，充分开发和利用校内外课程资源，创设多种情境，采用学生喜闻乐见的形式与专题紧密联系，在双向互动中使学生入情入境的进行口语交际。但是在整节口语交际课中，我对那些口语表达能力比较弱的学生关注得还不够。我虽然安排了一些同学上台表演，以起到交际示范的作用，但如果这些学生没有多次实践体验的话，仅观摩别人是不够的。

　　在以后的口语交际课教学中，应给每个学生口语表达的机会，尤其是给那些口语表达能力比较弱的学生更多的机会，以促进他们口语表达能力的发展和提高。

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