四年级《心田上百合花开》教学设计
作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的四年级《心田上百合花开》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、知识与能力：培养体会重点语句的方法，提高理解关键词的能力。
2、过程与方法：充分体会文章语言的精美，学会从重点语句的角度进行品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。
3、情感态度与价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
教学重点：
体会文章中的三处重点句子，感悟百合的存在价值。
教学难点：
理解文章题目“心田上的百合花开”的意义。
教学准备：
课件、音乐、黑板
教学流程
一、复习导入、交代目标：
这节课我们来继续学习《心田上的百合花开》。（板书：心田上的百合花开）你们还记得这篇文章讲述了一个怎样的故事吗？（课文讲述了一株百合花不管杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，终于开花的故事。）正像同学们说的那样，课文讲述了一株百合花经过不懈地努力，终于开花的故事。文章中有三处重点句子，我们来看一看。（课件出示：三处重点句子）这三句话就是文章的重点句，这节课我们就通过学习体会重点句的方法，去感受百合花身上所具备的品质。
二、品析重点句：
（一）、我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。（课件出示）
1、初步感受
我们先来看看第一处重点语句，要体会重点句子，我们首先要认真反复地读一读这句话，看看从这句话中你知道了什么？（百合要开花的信念非常坚定执着。）
是啊。我们从这句话中感受到了百合花的坚定与执着。（板书：坚定执着）
2、联系上下文找到相关的句子，抓住关键词用心体会
为什么百合花会有这样坚定执着的信念呢？下面同学们就联系课文1-2自然段，找到相关的句子，抓住关键词用心体会。同学们先自己勾画学习2分钟，然后再把你的感悟跟你小组同学交流一下，交流时间为4分钟。（课件出示学习提示，学生进行小组学习）
（学生汇报）我们来读一读这两句话，看看从这两句话中你们体会到了什么？哪个小组想要汇报？（百合花的生长环境非常恶劣。）
是啊，同学们都用了恶劣这个词来形容这种环境，这个词用在这是特别恰当的。（板书：百合生长环境恶劣）那我们先来看看同学们画出的第一句话，同学们，从这句话中的哪个词能让你感受到百合花生长环境的恶劣？哪个小组想来说说？（课件出示、生分小组汇报）
偏僻：没有人烟，荒凉，无人照顾百合，无人为她浇水施肥。
高达数千尺：天气寒冷，风大雨大，温差大，经受着阳光的炙烤。
断崖：都是石头，根基不稳。
在那样偏僻遥远的山谷里，无人照顾这株百合，在高达数千尺的断崖上，百合时刻承受着风吹日晒，根也只能扎在石缝当中，百合的生长环境是多么的恶劣啊！谁能够读出百合生长环境的恶劣？（指名读）
我们再来看看第二句话，从第二句话中你们小组找到了哪个词？你们小组是怎样体会的？（课件出示、生按小组进行汇报）
一模一样:百合与杂草此刻毫无分别。
在这样恶劣的环境下，百合花的心中依然有着一个坚定执着的念头，那就是：我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。（课件出示、学生齐读）
（二）、我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
1、出示学习方法提示
刚才我们在体会重点句的时候，是通过先认真反复地读重点句，从重点句中获得了初步的感受，然后再根据初步的感受联系上文找到相关的语句，抓住关键词用心体会的，有时候，我们还可以联系下文找到相关的句子进行体会。下面我们就用这种学习方法来学习第二处重点语句。同学们按照前面的学习方法提示进行小组学习（课件出示学习方法提示）
2、初步感受
你读过这个重点句子之后有什么体会？哪个小组想要汇报？
1、百合花把开花当做是她庄严的使命。
2、百合花不顾别人的看法，非常坚定执着的要想开花。
3、联系上下文找到相关的句子，抓住关键词用心体会
百合花把开花当做是她庄严的使命，不管有没有人欣赏，不管别人是怎么看她的，她都要开花。这是一株多么坚定执着的百合啊！那别人到底是怎样看待这株百合的呢？你们小组找到了哪些语句，抓住了哪些关键词，有怎样的体会？（课件出示：杂草：嘲笑。嘲笑是讥笑，带有讽刺意味的笑。从这个词中能体会到杂草根本不相信百合会开花。）
百合一直在努力的开花，但是却遭到了杂草的嘲笑。（板书：杂草嘲笑）你能读出杂草嘲笑的`语气吗？同学们先自己练习一下这句话。谁想要读出杂草的语气？（指名读）
面对着杂草的嘲笑，百合依然坚定执着地说：我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（课件出示、学生齐读）
哪个小组还找到了其他的语句？你们又是怎么体会的？（课件出示：蜂蝶鸟雀：劝。劝是劝阻的意思，从这个词中能体会到蜂蝶鸟雀认为即使百合开出花朵也没有人会看她。）
你找到了劝，蜂蝶鸟雀是怎样劝百合的？你体会到了什么？（学生谈体会，板书：蜂蝶鸟雀劝阻）假如你现在就是蜂蝶鸟雀，你会用怎样的语气跟百合说这句话呢？（指名读）
哪个小组还找到了其他的语句？你们是抓住哪个关键词进行体会的？（课件出示：鄙夷，鄙夷是轻视，瞧不起的意思，从这个词中可以体会到杂草和蜂蝶鸟雀都很看不起百合花。）
下面我们就来把这部分分角色地朗读一下，看看你们能不能读出杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，能不能读出百合花的坚定与执着？同学们，先小组练习朗读，注意分好角色。（小组练读）哪个小组想来试试？（指名一个小组）
面对着杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，百合依然努力着，百合依然坚定执着地说：我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（课件出示、学生齐读）
（三）、满山的百合都谨记着第一株百合的话：要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
1、初步感受
百合花是这么说的，她又是怎么做的呢？我们来看看第三处重点句子，谁来读读这句话？（指名读）从这句话中你知道了什么？（百合要开花的坚定与执着）
2、有感情朗读，感受百合花的品质
是啊，百合正是凭借着自己的努力，全心全意默默开花的。花一朵一朵地盛开着，山谷、草地和悬崖边到处都开满了洁白的百合，她终于用花证明了自己的存在。让我们读一读课文的6-8自然段，走进那偏僻遥远的山谷，一起去欣赏那断崖上最美丽的一景。（学生先练读，然后找3名同学分自然段朗读，教师配乐。）
三、拓展延伸
看着这美丽的景色，我想你们心中一定也有很多话要说，那现在你们就尽情地说说吧！（教师配乐，指名说）
四、结束语
是啊，这篇文章的作者林清玄先生也曾这样称赞这株百合，说她”大其愿，坚其志，细其心，柔其气”，他不仅仅是用这句话去赞美百合花，更是用这句话激励自己做一个具有百合花精神的人。因此，这篇课文的题目就是“心田上的百合花开”。让我们带着对百合花精神的赞美深情地读一遍课题：心田上的百合花开。（学生深情齐读）
板书设计：
心田上的百合花开
生长环境的恶劣
杂草的嘲笑坚定执着
蜂蝶鸟雀的鄙夷
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