《哪座房子最漂亮》教学设计

时间:2022-04-07 14:19:16 教学设计 我要投稿

《哪座房子最漂亮》教学设计14篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《哪座房子最漂亮》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《哪座房子最漂亮》教学设计14篇

《哪座房子最漂亮》教学设计1

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

  2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“AAB”式的短语。

  3、能朗读并背诵课文。

  4、了解课文内容,体验到在自己学校上学的自豪感。

  教学重点:认识12个生字,会写4个字;能朗读、背诵课文;

  教学难点:培养观察能力;体验环境变化的欣喜感和自豪感。

  教学准备:课件、生字卡片等。

  教学课时:2课时

  第一课时

  课时目标:

  认识12个生字;

  熟读课文;

  会说“AAB’式的短语,能照课文的样子说话。

  教学过程:

  一、看图说话导入

  小朋友,有一位小朋友把我们生活的地方,画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!

  1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色:

  图上有哪些房子?共有几座房子?

  图上还画了什么?

  你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?

  2、出示课题:谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。

  二、初读课文

  1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读),圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读,不会的请教旁边的同学。

  2、交流检查:

  谁能把课文完整地读下来?

  指名读-开火车接龙读

  3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?

  三、熟读课文、充分感悟

  1、选择自己喜欢的方式读课文,找出你最喜欢的一句话多读几次,

  把它读给你的合作伙伴听!

  2、交流:

  指名读自己最喜欢的句子,适机出示。

  诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!

  重点指导设问的语气,以及喜悦自豪的感觉。

  指名读-开火车读-齐读

  3、表演读、尝试背诵:

  再读课文,看谁最适合当个小演员,来扮演导游,指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!

  指名-齐读(背)

  四、主动学习、拓展说话

  1、课文里出现了一些很有趣的词语,它们把房子形容的更漂亮可爱呢!象白白的、青青的等等。你能说出几个呢?

  2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢!还有我们学校家也都是些很漂亮的房子,你能学着课文里的句子,也来说说你心中的房子吗?

  五、互动释疑

  学习了这首诗歌,你还有什么问题吗?

  也可以谈谈你的收获是什么。

  第二课时

  课时目标:

  巩固12个生字;会写4个生字;

  通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。

  教学过程:

  一、复习背诵

  举办背诵课文擂台挑战赛。

  要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)

  二、巩固生字

  1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次,然后抽读。

  2、四人小组讨论如何记这些生字。

  (可以用加一加,或者减一减等方法识记)

  3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

  4、创设情境巩固生字:

  我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地,男同学爱在上面踢球游戏。

  (同桌读-指名读)

  三、指导书写4个生字

  1、说说在哪里见过这四个字?

  2、比较“了“和“子”

  3、观察位置,教师范写,学生练写。

  四、拓展活动

  开展“夸校园”擂台赛。

  1、四人小组练说

  2、交流。

《哪座房子最漂亮》教学设计2

  教学目标

  1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

  教学重点难点识字写字和感情朗读。

  教学准备生字卡片、挂图、课件

  教学时数两课时

  教学过程:

  1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

  2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?

  3、学习课文

  师范读,大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

  学生初读

  (1)、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  (2)、同桌互读,互相指出优点和不足之处。

  4、识字

  (1)、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

  (2)、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

  (3)、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

  (4)、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。

  (5)、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

  5、感受课文内容:

  (1)、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。

  (2)、出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。

  (3)、想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

  6、写字

  (1)、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)

  (2)、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)

  (3)、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。

  (4)、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。

  (5)、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。

《哪座房子最漂亮》教学设计3

  教学目标:

  认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  教学重点和难点:

  1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片

  课时安排 2课时

  第一课时

  总60电53

  一、教学目标:

  认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教学过程:

  (一)、看图说话,揭示课题。

  1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?

  2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。

  3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?

  4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

  (二)、读通课文:

  1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。

  2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  4、多种形式读,开展小组擂台赛。

  (三)、朗读课文,理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案

  1、学生自读课文,看看课文有几句话。

  2、图文结合,学习朗读第一句。

  (1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

  (2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。

  (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

  (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

  (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”

  3、图文结合学习朗读第二句。

  (1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?

  (2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?

  4、结合图,学习三、四句。

  (1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

  (2)指导朗读三、四句。

  (3)正确、流利比较有感情地读好全文。

  (四)、书写生字:

  1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

  2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”

  3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  六、作业布置:把“了、子、门、月”

  七、板书设计:了、子、门、月

  八、课后反思:

  第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案

  总61电54

  一、教学目标:

  正确流利地朗读课文。背诵课文。

  理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

  二、教学重点: 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。

  三、教学难点: 正确流利地朗读课文。背诵课文。

  四、教学过程:

  (一)、听写生字

  学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。

  (二)、背诵课文

  1、学生练习朗读课文。

  2、指导学生看图背诵课文。

  3、举办背诵课文擂台赛。

  (三)、识记字形

  1、做摘苹果的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。

  (1)比较部首记忆。

  (2)开火车给字组词。

  (3)创设语境,巩固生字。

  自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

  3、词语积累:

  (1)练习读课后的叠词,再发散。

  (2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。

  (四)、扩展活动 哪座房子最漂亮教学设计教案

  谈话,上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

  五、作业布置:把“了、子、门、月”

  六、板书设计:了、子、门、月

  七、课后反思:

《哪座房子最漂亮》教学设计4

  一、设计意图:

  识字、写字是低年级的教学重点,因此,我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。

  1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作等教学方法,帮助学生形象记忆,增强识记能力。

  2、在写字教学中,引导学生从观察字形到书空,再到临写,逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

  3、在朗读中,教师充分发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富学生的内心体验。

  二、教材分析:

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口

  三、教学目标:

  1.知识与技能

  1)认识12个生字。

  2)会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  2.过程与方法

  通过正确、流利地朗读课文,自读自悟理解课文。

  3.情感、态度与价值观

  理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  四、教学重点:

  认识生字,练习朗读。

  五、教学难点:

  读好课文,体会感情。

  六、课前准备:

  相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

  七、教学流程:

  (一)、看课件导入,感受新农村的美景

  1、设境:(课件出示邀请书)

  大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)

  2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

  3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

  4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?

  (二)、初读课文,学习生字

  1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!

  2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

  4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?

  5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。

  6、小组合作识记:(1)猜猜它是谁?(2)新偏旁(3)换偏旁等

  7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?

  8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

  (三)、朗读课文,感悟课文的语言美

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?

  第一句:

  (1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。(也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)

  (2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?

  (3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句:

  (1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  (2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

  (3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。

  第三、四句:

  (1)指导朗读第三、四句。

  ①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?

  ②请几位同学读。

  ③教师指导学生读出问句的语气。

  ④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)

  (2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

  (3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……

  (四)、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”。

  2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。

  ①指名说说“了”和“子”的区别,“门”和“月”的笔顺。

  ②跟着老师书空。

  ③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

  3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。

  4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

  5、一个生字写一个。

  6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。

  (五)、作业

  今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,请爸爸妈妈欣赏。

  (六)、板书:

  哪座房子最漂亮

  青青的瓦

  白白的墙

  花果香

  宽大

  宽(新农村图片)大

  的的

  门窗

  树成行

《哪座房子最漂亮》教学设计5

  一、复习,说说自己看到的漂亮房子

  1、在上节课,我们学习了一首有趣的诗歌是(生接)__________。谁会有感情,流利地背诵给大家听。(指名生、齐背)。

  2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮?生齐说:要数我们的小学堂。

  3、师出示课件:我们来看看这张图片,这是哪里?(生说:我们的学校)

  过渡:我们的学校漂亮吗?它哪儿漂亮呢?

  二、说说我们的学校

  1、你看到我们的学校哪儿漂亮?(指名说:操场,师点击操场图)

  a、你看到图中什么?____操场,____跑道线,_____地面。(真是又大又宽敞的操场)

  b、(师点击沙坑)这里是操场一角有什么呢?____沙坑,_____队伍,(这就是同学们喜欢玩的沙坑)

  2、(看花坛)你看到什么?_____花,____花坛,_____草。(真是美丽的花坛)

  3、(看教学楼)你有看什么?____墙,_____教学楼,_____窗,______们,______桌子。房前有______。(教学楼后)屋后有______小草,______。小树(环境太优美了)

  4、(看校园小道)这是校园的小路,______小道,______树叶。(这可是充满回忆的校园小道)

  师小结:同学们,今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗?接下来,老师要教会你们学写几个生字,你们同样要用心,用眼去观察。

  三、学写四个字

  1、(出示字卡)瞧,这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗?

  2、指名读,全班一起跟老师读读,男女生赛读。(师提示:月整体认读)

  3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字,你发现了什么?

  比较:了和子 门和月

  生自由回答;

  4、学写“了”和“子”

  a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”,“子”就没有问题,(师提示:这两个字中有一个共同笔画,也是我们这节课要学的新笔画;弯钩,师板书:弯钩,跟老师来写写,同学们书空)

  b、这个字怎么写呢?先来看看大屏目老师教教我们,同学们伸出手跟着一起书空。

  c、我们把字放到田字格中来写写,同学认真看(师边讲要点边范写,弯钩写在竖中线上)。

  d、我们在书中描写红色字。学会了吗?

  e、“了”会写了,“子”就没有问题,多一横。那这一横怎么写呢?(指名生:在横中线上)

  f、师演示课件生字写法:我们一起边看边跟着屏目老师写写。

  g、我们把它放进田字格来写一写吧。(生书空)

  5、比较学写“月和”“门”。

  a、这两字有相同的笔画发现了吗?注意:横折钩的折一定要写直,不能弯,要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。

  b、你认为“月”张的胖还是瘦呢,我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。

  c、放入田字格写一写。(师边解说)

  d、生写在本子中

  6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦,我们就要写宽一点。

  a、“门”先写什么笔画起,看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的:一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。(生书空)

  b、生观察放入田字格的写法。

  c、生在书本中描。

  7、同学们这四个字都学会写了吗?它们后面各写两个,待会儿,我们来比比谁写的好,把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。

  a、生自由书写在本子中。

  b、老师评出最好的拿到台前展示,请同学欣赏并评论。(生评)

  师总结:你们这次的写字水平都有很大提高,以后还要继续努力,争取写的更好。我们不仅要学好中国文化,还需要学好写中国文字,有信心吗?

  四、作业布置:

  1、把子、了、月、门各书写一行

  2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来

《哪座房子最漂亮》教学设计6

  一、导入。

  今天,我们来学习一篇新课文。(板书课题)请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题?“漂亮”是什么意思? “最漂亮”呢?这句话让我们回答什么最漂亮?房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?请大家看挂图。

  二、整体看图,从图上初步了解课文内容

  1、观察图,说说这些房子是在什么地方的?从什么地方看出来的?这些房子你看了觉得怎样?(借助图,加深对“漂亮”的理解。)

  2、再观察房前屋后都有什么?(屋后有很多树木绿油油的,生长得很茂盛,房前有果树,已结果子了。)从图上的房子中找出学校来?课文是怎样讲这些房子的呢?请同学们读课文。

  三、读文明意

  1、学习第一句话

  观察图,说说图上画了几座房子?(图上画了4座房子)这些房子怎么样?(很漂亮)数房屋应怎样数呢?(一座、两座……)

  2、读第一句话。

  ⑴、点拨“一座房、两座房”是表示数新房的开始,不是确切的数字。

  ⑵、说说怎样数房子,为什么要一座一座地数,而不是一个一个地数呢?引导学生弄清:房屋是论“座”的,就像花论“朵”、树论“棵”一样,所以不能说一个房,要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。

  3、问:新房子是什么样的?(读后半句话)

  ⑴、说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色?(两种)“青青的瓦”与 “青瓦”有什么不同?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢?(引导学生用分析上词的方法,分析这是一个叠词,从实际理解叠词的作用)

  ⑵、“青青的瓦、白白的墙”再读一读,想想它告诉我们房子怎样?

  ⑶、“宽宽的门,大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点?想一想房子的门很宽,窗很大说明房子怎样?

  ⑷、把这句话再读一遍,说说这些新房子都怎样?看到这些新房子我们的心情会怎样?怎么读?指导朗读。

  4、读第二句。

  (1)、问:房子的周围都有什么? “花果”指的是什么?“花果香”是什么意思呢?这些花果的香味是从哪儿飘来的呢?引导学生看图理解“房前”的意思。

  (2)、房前是这样,屋后又怎样呢?“树成行”是什么意思?这些树长在什么地方呢?看图理解“屋后”的意思。

  (3)、小学生闻到花果的香味,看到树整整齐齐排列成行心情会怎样?请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。

  (4)、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢?

  5、读第三句

  (1)、小学生数着数着就想到了一个什么问题?他们是怎样想到这个问题的呢?

  (2)、这是一句问话,句子的后面带有“?”号,说明遇到了问题,有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读,请你们先听老师怎样读,你们跟着练习一下。

  6、学习最后一句话

  哪座房子最漂亮呢?请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思(小学校)仔细观察图,在图上找到小学堂,观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些?(引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点,理解“最漂亮的为什么是小学堂”)再读最后一句话,想想小学生看到小学堂最漂亮时,为什么说“就数咱们的小学堂”呢?引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。

  四、识记字形,进行写字、组词训练

  座:半包围结构。外边是“广”(广字头),里边是“坐”字,请一位学生分析字形,其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后,让学生在写字本上写一个字头,最后,练习口头组词语,如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。

  房:要指导学生先把“户”字头记住,然后再分析字形:外边是个户字,里边是个“方”字。组词:房子、房间。

  前:上下结构,上边按笔画书写顺序记忆,下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词:前边、前方、前头、前进等。

  果:要使学生注意两点,一是书写顺序为:曰果;二是下边的木没钩。

  香:上下结构,上边是个“禾”,下边是个“日”。口头组词:香味、香水、香气、香甜等。

  后:要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”,里边是“一”字下面一个“口”字。

  成:要按笔顺记忆字形(横、撇、横折钩、斜钩、撇、点),字义可结合口头组词理解:排成行成果、成绩、成功等。

  五、指导背诵

  可以按照小学生先看到什么,接着看到什么,想到什么问题的顺序逐句指导背诵。

  六、指导书写

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法

  记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

《哪座房子最漂亮》教学设计7

  【教学要求】

  1、学会7个生字,认识1个偏旁,会认9个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况,使学生知道党和人民重视教育,希望孩子们幸福快乐地成长,从而教育学生为建设四化努力学习。

  【教学重点、难点及解决办法】

  重点:课文生字及知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮?

  难点:明白小学堂为什么最漂亮。

  解决办法:

  1、小组交流。

  2、看农村变化的录象片。

  【教学用具】教学挂图、生字词卡片

  【课时安排】 2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,揭示课题

  1、导入语:今天老师带同学们到山区的农村去看一看,大家看这里的房子哪座最漂亮。(看录象片)

  学生答:图中间有三层楼的房子最漂亮。

  2、揭示课题。板书6哪座房子最漂亮(学生齐读)

  二、自读生字,初读课文

  1、借助拼音轻生读课文,读准字音。要求学生把要学会的7个生字用·画出,用──画出要求认识的9个字。多读几遍,记住字音。

  2、在读中检查字音掌握情况,注音读准三拼音节和轻生音节。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ

  3、出示生字卡片,检查读音。

  ⑴ 两 青 白 前 花 果 香

  ⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墙 宽 窗

  4、再读课文。

  三、图文对照,理解课文

  1、在学生已经初步了解课文内容的基础上,让学生自己说到了农村之后看到了什么?教师随学生说出示挂图,讲解。

  2、提出疑问,逐步理解。

  ⑴ 新房子是什么样子的?(学生通过看图回答,再引导看书,书上是怎样说的?)读一读,指导学生读出喜爱的语气。

  ⑵ 读词:青青的 白白的 大大的 宽宽的

  问:这些词是说新房子的什么?

  ⑶ 师问:新房子周围是什么样的?自读第二句,你是怎样理解花国香和树成行的?

  学生答后,师述:一座座房子的前面鲜花盛开,果树飘香;房子后面绿树一行一行,非常整齐好看。

  ⑷ 再让学生看图:问,哪座房子最漂亮?学生齐答。

  ⑸ 指导读第三、四句。范读,读好问句和答句,读出自豪的感情。

  3、运用比较,想象解决难点。

  ⑴ 提问:过去的农村是这样吗?为什么回有这么大的变化呢? 生自由说。

  ⑵ 让学生指一指哪是小学堂,把新房子和小学堂比一比,展开想象。小组讨论:小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建的这么好?

  四、总结全文,深化主题

  教育学生不辜负党和人民的希望,为建设四化努力学习。

  第二课时

  一、朗读,试背课文

  小组读,指名读,评议后看图试背全文。

  二、识记生字,指导书写

  1、看田字格中的生字,认读要求学会的7个生字。

  2、学习新偏旁:(艹字头)

  3、利用偏旁、熟字,笔顺识记字型。(鼓励学生说出不同的方法)

  教师重点指导:青:注意下面的月第一笔撇变竖。

  香:上禾下日禾中的竖写得短些。

  前:上边是 下边分左右两部分,左边月右边刂。

  两:由一、冂 、人、人组成。人要顶住

  4、观察字在田字格中的位置,注意关键笔画的书写。

  学生在田字格中描写、收写。师巡回指导。

  三、做课后练习第3题

  口头填空、再写下来,然后读一读。(可不按课文内容填)

  四、复习巩固,布置作业

  1、检测新学的7个生字;认读要求认识的8个。

  2、检查朗读、背诵。个别读背;全班会背。

  3、画一幅花果香、树成行的乡村美景

《哪座房子最漂亮》教学设计8

  【设计意图】

  识字、写字是低年级的教学重点,因此,我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。

  1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法,帮助学生形象记忆,增强识记能力。

  2、在写字教学中,引导学生从观察字形到书空,再到临写,逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

  3、在朗读中,教师充分发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富学生的内心体验。

  【教材分析】

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  【教学目标】

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  【教学重点】

  认识生字,练习朗读。

  【教学难点】

  读好课文,体会感情。

  【课前准备】

  相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

  【课时安排】

  两课时

  【课时目标】

  1、认识12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  第一课时

  【教学目标】

  1、认识12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的`心情。

  【教学过程】

  一、看课件导入,感受新农村的美景

  1、设境:(课件出示邀请书)

  大家请看,这是什么地方?请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

  2、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

  3、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?为什么呢?

  二、初读课文,学习生字

  1、初读课文,纠正不准确的读音。

  ⑴教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!

  ⑵现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  ⑶检查学生读课文的情况,教师重点辅导学生普遍读不准确的字音(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)。

  ⑷再读课文,肯定学生的进步。

  2、学习巩固生字

  ⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢,谁能够把它读出来。(学生自己看书把生字读出来,肯定学生能自觉预习)

  ⑵一些生字,有的同学还读不好,没有关系,今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。(出示带拼音的生字卡片,老师带读,特别注意检查和教读好几个三拼音节)

  ⑶掉拼音,小组比赛读生字。

  同学们学得真不错,现在老师把拼音去掉,我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。

  ⑷谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?

  ⑸老师和同学们猜生字谜语。

  ⑹小组游戏(合作识记生字):猜猜它是谁?

  ⑺拓展识字方法:你还在哪里见过这些字?鼓励学生在生活中随机识字。

  三、朗读课文,感悟课文的语言美

  1、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?

  2、学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。

  ⑴在学生说完理由后,让他们在课文插图上找词对应连线。

  ⑵请发言的学生带读他喜欢的诗句。

  ⑶换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?(学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比)

  3、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  4、说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

  5、师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。

  6、指导读好问句和答句。

  ⑴认识“?”,结合生活语言理解。

  这个“?”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你吃饭了吗?”

  来我们来互相问问。(感受问句的语气和表情)

  ⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮?”这一句。(自由读,请个别读)

  ⑶学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵

  7、为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

  8、有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……

  四、师生共同游戏:捡鸡蛋(巩固生字,熟悉课文)

  老师做鸡妈妈,在身后“下蛋”(写有生字的“鸡蛋”),追随老师学生把鸡蛋从地上捡起,贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好,放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。

  ( )座( )子最漂亮

  一( )房,两( )房,

  青青的瓦,白白的( ),

  宽宽的( ),大大的( ),

  三( )房,四( )房,

  房前花果( ),( )后树成行。

  一( )房,两( )房,

  ( )座房子最漂亮?

  ( )数我( )的小学堂。

  五、延伸学习

  1、学生朗读一两首简短的儿歌。

  ⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来?

  ⑵他能。相信你们也能!来我们也来读一下:自由读—集体读。

  2、展示学生的学习成效,培养语文的兴趣

  ⑴给学生播放一段电视节目,艺人台上献艺:边读边画画。

  ⑵引导学生边读边画画,练习背诵课文,体现对课文的理解。

  原来呀,这样也可以当作一种表演节目上台表演,你们行吗?来让我们来试试,学好了以后,我们就有上台表演的机会了。

  ⑶让能力好的学生先上台表演,激发大家的自信心。

  ⑷学生练习边读边画。

  ⑸展示学生成果。

  六、作业

  1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,还学习了边读边画的本领,回家表演给妈妈看,妈妈一定会觉得你是很棒的!

  第二课时

  【教学目标】

  会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  【教学过程】

  一、朗读课文

  1、集体朗读,教师点拨。重点点拨最后两句,读好问句和肯定的语气

  2、老师和学生对读:

  师:一座房,两座房,生:青青的瓦,白白的墙。

  师:……

  二、复习上一课的生字

  1、上一课的二会生字,读一读。

  上节课我们学习了二会字,还会读吗?看谁读得又快又准。

  2、出示上一课的四会生字卡片,读一读。

  3、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现:

  ⑴都有一个口字;

  ⑵口字在三个字的写法都不一样:有的写得方正,有的写得高,有的写得扁。

  二、观察生字,发现规律

  1、认读生字“了、子、门、月”。

  这节课我们也来学习书写课文里面的四会字,看谁能又快又准确地把他们读出来。

  2、好,你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗?(学生边读边书空)

  3、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现!

  (“了”和“子”相差一横,“门”和“月”都有一个框;“门”比“月”写得胖一点,“门”里面是空的,“月”里面有个“二”字;“子”的横在横中线上……)

  4、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。

  三、书写本课生字

  1、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺,学生跟着书空。

  2、小组合作书写,完成后拿上黑板展示。

  3、学生和老师评议和评各组的等级,评比出最高等级组,给予表扬或奖励。

  4、学生各自练习书写,一个生字写一个,并对自己的字评上一个等级,认为自己这次比上次有进步的,就在等级的右上添上个“+”号,老师对有这样的人给予表扬或奖励。

  四、扩词,说话

  1、组词大比拼:以组为单位,在本课生字中选择自己喜欢的字来组词,看哪一组组的词语最多为胜。

  2、在本课生字的组词中,选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话,说出优美的句子来。

  3、游戏:夺宝奇兵

  以组为单位,每人选一个本课的生字卡片,读出卡片的生字,然后组词,再用自己组的词说一句话,完成了“任务”的就能拿到红旗,交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多,这组就可以到“山头”取宝物。

  4、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学,鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。

  五、作业

  1、把没有进步的书写再修改一下。

  2、阅读课外书,把这节课的生字画下来,数数自己画了多少个,明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读,不懂的可以请教别人。

  【板书设计】

  哪座房子最漂亮

  青青的瓦

  白白的墙

  花果香

  宽 大

  宽 (新农村图片) 大

  的 的

  门 窗

  树成行

《哪座房子最漂亮》教学设计9

  【教材简析】

  这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  【设计理念】

  《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  【教学流程及设计意图】

  一、激发主体,引发动机

  儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

  (课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

  利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会。

  二、充分感悟,适当领悟

  1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

  2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,使学生有充分的时间感悟。

  抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。

  三、主动学习,完善认知

  1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

  发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。

  2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

  平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。

  四、开发主体,发展延伸

  1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

  2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

  学贵于思,思源于疑。

  3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

  学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。

《哪座房子最漂亮》教学设计10

  教学目标:

  1、认识“哪、座、房”等12个汉字,正确书写两个生字“了、子。

  2、正确流利地朗读课文,指导学生按一定顺序看图。

  3、引导学生有感情地读课文第一句,理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

  教学重点:

  1、识记12个生字。有感情地朗读课文。

  2、能正确书写两个生字“了、子”。

  教学难点:

  体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

  教学过程:

  一、导入课题,随机识字

  1、出示课文插图,请同学们从远到近,仔细看,图片上有什么?有几座房子?

  (师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语:房子、数、小河等)

  2、图上的美景被一个作家写下来了,这就是今天我们要学习的课文,哪座房子最漂亮(板书课题)(小手跟上来)

  指名读课题:哪座房子最漂亮

  3、读得真好:漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声liang:师范读并带读。你们在生活中看到____漂亮,____漂亮。

  4、看到这个课题,有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习:哪、房、最。

  二、检查预习,认读生字

  1、质疑,哪座房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。

  2、分类学习字词

  (1)房、青、窗、香:指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注意翘舌音“窗”

  (2)门、们:指导“门”读第二声,“们”读轻声

  (3)屋、要、哪:出示词卡,读一读生字,组词

  (4)座、窗:

  a比较平翘舌音,

  b用加一加记住“座”,与“坐”区别。

  c比较法记偏旁穴字头。

  (5)认读词卡:漂亮

  指导读词语,强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。能用上“漂亮”说一句话吗?

  我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。读生字开心吗?那我们来开心的读读课文吧。

  2、欣赏图:我们一起去参观小村庄。指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子:哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。

  3、看来生字都会读了,放入课文中还会不会呢?谁来第一个读给大家听呢?(师评:“行”是多音字,组词区分。文中读“háng ”,如在教室里,同学们的座位,就是说第一行,第二行。你把课文中的字音读得很准)你能再读一遍这词吗?你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。

  ((指名再读诗,评价跟读的小朋友很好。)

  4、看,这是什么标点“?”也表示一句话,快数一数这篇课文一共有几句话?标上序号。

  三、朗读课文,理解内容

  1、农村的新房子可真多(出示课件图)小朋友们在数新盖的房子填量词:一( )房,生作答(座、幢)认读拼音:zuo座是个平舌音,我们把舌头放平来读。

  2、想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么。

  3、学生交流,教师相机演示电脑课件。

  房子多漂亮啊(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物)

  4、换词读诗句,通过比较,初步体会叠词的用法。问:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”,你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)

  5、加上动作读。青青的,白白的,这两个词是表示瓦和____,宽宽的,大大的,这两个词是表示____,感觉这房子宽敞,更能感受到农村的房子颜色漂亮,宽敞。我们再放进课文中读读这一句话,听听谁读得最美?(全班齐读)(你能带着漂亮的表情读读吗)(漂亮的女孩来读)(请我们班的男子汉吧)老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗?老师也跟你们一样。拍手读一读

  6、游戏:谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢?给词语找上一个小主人吗?(老师先说一个,红红的—— , 红红的苹果)(指名生,同学们说的真好)同桌比赛说。

  四、指导书写

  1、(出示字卡)瞧,这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗?

  2、教学“了,子”

  ①读:指名读,注意区分两个字的读音。

  ②看:观察这两个字,你发现了什么?

  ③说:你能说说你的发现吗?

  ④写:写一写这两个字

  了:先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

  子:启发学生和“了”比较,发现“子”比“了”多一横,然后放手让学生练写。

  ⑤反馈与矫正:展示个别学生作业,开展集体评价,并进行改进。

  (学生书写时,师巡视,强调写字姿势,注意三个“一”)

  3、教学生字“门,月”

  ①指导读准生字“门”(前鼻音),说说有什么好办法记“门”?

  ②指导书写“门” 门:提醒学生要先写点

  ③“月”字你认识吗?

  ④你是怎么记住它的?

  ⑤指导书写“月”月:强调第一笔是竖撇

  ⑥反馈与矫正:同桌互相比一比,给对方写得好的字打上“☆”,写不好的提一提修改意见,再进行修改。

  五、作业布置

  看图,说说房子周围的环境美吗?美在哪里?我们下节课再学

  1、把课文中的生字在家认一认,美美地读课文给爸爸妈妈听

  2、把子、了各书写一行。

  板书设计:

  4、哪座房子最漂亮

  我们的小学堂

  作业设计:

  1、把课文中的生字在家认一认,美美地读课文给爸爸妈妈听

  2、把子、了各书写一行

《哪座房子最漂亮》教学设计11

  一、看图导入新课

  1、出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?

  2、出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?

  3、在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)

  4、出示图像后,师引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?

  5、引出题目:哪座房子最漂亮?

  6、读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”?

  二、初读课文

  1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

  2、运用卡片检查自学的结果:

  A、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。

  带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

  B、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)

  三、再读课文

  1、读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?

  重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)

  花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)

  这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)

  2、在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?

  为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)

  那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)

  一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)

  3、学生朗读课文

《哪座房子最漂亮》教学设计12

  教学目标:

  知识与技能:

  1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字。

  2、 认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”。

  过程与方法:

  1、正确地朗读课文,背诵课文。

  2、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  情感态度价值观:

  想象农村小学生优美的学习环境,体会他们自豪、幸福的心情。

  教学重点、难点:

  1、学会7个生字,并能正确书写。

  2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

  3、通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。

  教法与学法:

  师:指导法。

  生:读悟法。

  教具准备:挂图、卡片

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。

  板书:哪座房子最漂亮

  二、初读课文,读通课文。

  1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

  2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

  3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

  4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。

  5、指名读课文。

  思考:哪座房子最漂亮?

  三、利用贴图,理解课文内容。

  1、利用贴图,再现情境。

  (1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?

  (2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

  (3)书中是怎么讲的,读一读。

  (4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)

  “大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)

  房子的周围什么样?

  (5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。

  (6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。

  (7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。

  (8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。

  2、适用比较想象,学习第三、四句。

  (1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?

  (2)指名读。

  (3)教师指导学生读出问句的语气。

  (4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

  (5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。

  3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。

  四、学习生字新词:

  (一)学习生字的音。

  1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。

  2、同桌同学互读。

  3、指名读不带拼音的生字卡片。

  4、做送信游戏,巩固字音。

  (二)指导书写:

  1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

  2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

  3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

  4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、背诵课文。

  1、学生练习朗诵课文。

  2、指导学生背诵。(看图背诵课文,教师引背)

  3、举办背诵课文擂台赛。

  4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)

  三、识记字形。

  1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

  2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

  3、请记忆字形好的学生说说。

  四、词语积累。

  1、练习说叠词。(先读课后叠词,在发散)

  2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。

  如:宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的

  马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳

  五、扩展活动。

  谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!

  (1)四人小组练习。

  (2)举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。

  六、作业设计

  1、在生字本上书写生字,每字3遍。

  2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

  3、填空再读一读。

  ( )( )的瓦

  ( )( )的墙

  ( )( )的窗

  (1) 先口头说一说

  (2)然后再填空

  (3)全班订正

  七、板书设计

  哪座房子最漂亮

  青青的瓦 房前花果香

  白白的墙 宽宽的门

  大大的窗 屋后树成行

《哪座房子最漂亮》教学设计13

  一、导入课题

  1、(出示三张拼音卡片:piao zuo liang)

  同学们,看老师这儿的拼音,你认识吗?这是____音节。谁会读吗?(指名生、齐读)

  2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?(指名生:漂亮)师边听边摆动拼音卡片,板书:漂亮。生齐读:漂亮。

  3、师解说:漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声:师范读并带读:漂亮。

  4、师问:你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.

  今天我们要学习与“漂亮”有关的课文:哪座房子最漂亮(板书课题)

  5、看到这个课题,有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习:哪、房、最。

  过渡:老师质疑,哪做房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。

  欣赏图:我们一起去参观小村庄。

  二、随文识字

  1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?哪儿漂亮?(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现,你来读这个字的拼音吗,同学们跟读一遍,(生认读:房)

  2、师出示并问:一( )房,生作答(座)认读拼音:zuo座注意:这是个平舌音,我们把舌头放平来读。

  3、你们看到房子上什么?(“门”和“窗”),我们把门窗读读。房子顶上有什么?(指名说:瓦)他是什么颜色的。青青的,(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?出了青青的瓦,还有青青的____,青青的______。

  4、看到一座子,还看到什么了,生答:花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?(香味),生答:树上有果子,吃过的果子是什么味道?(香),原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。

  5、我看到大树,它在哪儿,师提示:在屋后(点击屋后),这是个整体认读音节:屋后。

  6、想要吃吗?生说“要”我们来学习“要”,(点击要)

  7、师问:你们看到这么多美丽的景色,是一个人去参观的吗?(生答:我们一起)学习“们”,我们来读读,这个们是读轻声,跟老师一起读读,你们帮“们”组个词吗,(我们,你们)

  过渡,你们真聪明,老师带你们去个地方,(出示智慧屋图)

  三、玩游戏巩固新字

  这是智慧屋,你们想进去玩吗?听听智慧阿姨怎么说的。(点击声音)你们有信心认这些字吗?先在下面同学之间认一认。

  1、 出示字图,谁先来,好,你先来,你认对了,同学们跟着读2遍。(指名读、齐读)智慧屋开门啦!看看什么游戏

  2、 玩摘苹果游戏

  a 、谁想来摘苹果,(指名邀请小伙伴两人来认,)(认读的真好,送你们一人一个苹果)(认:屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀, 生自由答。学习新偏旁:尸、穴。

  b、还有谁来认呀,(请男孩来认,女孩认真听)瞧,老师也送你们一样水果,闭上眼睛,看看你们的抽屉里。高兴吗?

  c 、女孩你们一定要认真哦,真不错,全部过关,也送你们一样水果。

  摘苹果游戏好玩吗,还想到智慧屋玩玩别的游戏吗?

  3、 玩青蛙过河。

  师:这里有几只小青蛙不会过河,你们能帮助它,你认出一个,小青蛙就会跳过一片荷叶。

  a、我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。

  玩游戏开心吗?那我们来开心的读读课文吧。

  四、读通课文

  1、谁来第一个读给大家听呢?(师评:你把课文中的字音读得很准)

  2、你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。

  师过渡:同学们,我们读课文不仅要把字音读准,句子读通,还需要把课文读美,你们能做到吗?

  3、出示课件朗读:我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。(生评:有感情,语速稳)。

  4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?我们在下面练练,先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。

  5、师检查:指名一位有信心的同学来读。(你的朗读有进步)

  6、还有谁来读读呀!全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美)

  师总结:同学们,我们今天学习认出本课的生字,玩了许多游戏,又美美地读了课文,收获多不多。(多)你们的表现真棒,老师希望你们继续加油噢。

  五、作业布置:

  1、把课文中的生字在家认一认。

  2、美美地读课文给爸爸妈妈听。

《哪座房子最漂亮》教学设计14

  【教材分析】

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  【预设目标】

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  【教学准备】

  相关课件和图片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学建议】

  第一课时

  一、演示课件,整体感知

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看──(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

  二、自由朗读,读通课文

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  ⑴ 带拼音指名读,开火车读。

  ⑵ 去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  ⑶ 开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句:

  ⑴ 方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  ⑵ 换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  ⑶ 指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句:

  ⑴ 生说理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  ⑵ 说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  ⑶ 师生想象朗读。

  第三、四句:

  ⑴ 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  ⑵ 为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  ⑶ 指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

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