小学教学设计:语文园地一两课时

时间:2022-02-15 16:15:29 教学设计 我要投稿

小学教学设计:语文园地一【两课时】

  作为一名教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的小学教学设计:语文园地一【两课时】,希望对大家有所帮助。

小学教学设计:语文园地一【两课时】

  教学目标

  1.结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。

  2.揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。

  3.了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。

  4.试着写一写行楷,提高书写速度。

  5.有感情地朗读《长歌行》,并能背诵。

  教学重点

  结合课文的内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。

  教学难点

  学习详略得当的写作方法并且学习运用。

  第一课时

  教学目标

  1.结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。

  2.揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。

  3.了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。

  课前准备

  1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

  2.提前熟悉教材内容。

  教学设计

  【出示课件1】

  一、谈话导入,引入民俗主题(2分钟)

  师:中国的人口众多,民族文化更是各有特色,斑斓多姿,在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光,给人类留下了宝贵而难得的精神文化!而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分!本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》,感受它们的异彩纷呈,体会人类智慧的结晶,体验民俗活动带来的独特魅力!今天就让我们一起走近语文园地。(板书:语文园地)

  【出示课件2】

  二、请学生朗读《北京的春节》,回答以下的问题:

  (板书:交流平台:《北京的春节》)

  1.这篇文章有几个段落?(11)

  2.通过观察(字数比较),有什么发现?(有的段落字数多,有的少,还有中间几段字数差不多。)

  3.哪几个部分,作者写得比较仔细?哪几个部分作者只是简单几句话?

  4.作者为什么不把每个段落都写的一样多?有详有略的写法,作者想突出表达什么?这样写有什么好处?(有详有略是为了突出重点,主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出,但是简要的介绍也让文章更加立体全面,详略得当让整个文章有韵感,更有美感。)(板书:详略得当)

  5.这篇文章主要想表达什么内容?(这篇课文描写的'是老北京过春节的习俗和场景。)

  三、揣摩优美词句,体会字词的有趣。

  (板书:词句段运用)

  请学生读一读课本中的句子,体会画线词语。

  【出示课件3】

  有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

  全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

  2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。

  3.想一想,在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。(可以避免重复,让文章更有文采和趣味。)(板书:用不同的字表达相同的意思)

  4.动脑子和同学比比,谁还能想出类似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文)

  举例:

  班上的调皮鬼又闹笑话了,淘气包率先没绷住,笑得是前俯后仰,班长也禁不住哈哈大笑起来,就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿,险些笑出声来。

  教师总结:原来这些有一个共同的特征,那就是意思相近,是一组近义词。同学们,你们发现了吗?我们在写作的过程中也可以用哦,一定会让你的作文读起来更加有趣!

  四、了解民俗寓意和民俗活动。(板书:民俗寓意和民俗活动)

  师:我们生活里有很多的民俗,民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意,通常会给这些民俗活动取一个说法,比如说课本中的过年的时候吃年糕,这是人们想要万事如意年年高,这样类似的说法就是民俗活动的寓意。

  师:我们生活中还有其他有寓意的民俗,比如说冬至的时候吃饺子,是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联,是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字,是寓意福气已到……

  师:那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗?

  (比如说傣族泼水,寓意去除污秽,迎接美好)

  (比如,元宵节吃汤圆,寓意合家团圆)

  请和同学交流交流,并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案,和大家交流。【出示课件4】

  过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高

  过年的时候吃鱼:寓意年年有余万事足

  建筑上雕刻蝙蝠:寓意福从天降事事顺

  五、教师布置作业。

  尝试背诵《长歌行》。

  鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。

  第二课时

  教学目标

  1.试着写一写行楷,提高书写速度。

  2.有感情地朗读《长歌行》,并能背诵。

  教具准备

  课件

  教学设计

  一、复习上节课,导入新课。

  1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

  2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧,做到详略得当。

  二、临摹句子,感受汉字的魅力。

  (板书:书写提示:提升书写速度)

  教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写,一笔一画认真照着写。

  鼓励学生自己在本子上,写一遍,看看写字速度、和字体有没有新的变化。

  教师可巡回指导,同时将写得又好又快的作品挑选出来,供大家学习。颁发奖品,并交流讨论提高书写速度的技巧。

  鼓励学生大声朗读这位名人的话,想想其中的意思,说说自己感受到了什么。

  三、朗读并背诵《长歌行》

  (板书:日积月累 《长歌行》)

  (1)请学生快速诵读《长歌行》,体会其中意思。

  (2)教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。

  教师:

  【诗歌意思】早晨, 园中有碧绿的葵菜,晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

  春天把幸福的希望洒满了大地,所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

  常常担心肃杀的秋天来到,花和叶都变黄衰败了。

  千万条大河奔腾着向东流入大海,什么时候才能再向西流回来?

  如果年轻力壮的时候不知道图强,到了老年头发花白,一事无成,悲伤也没用了。

  【诗歌讲解】全诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来,发生了时光易逝、生命短暂的浩叹,鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命,奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句,但诗人的思想又不是简单的表述出来,而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象,寓教于审美之中。(板书:时光易逝 奋发向上)

  四、鼓励学生以剧目表演的方式,体验《长歌行》的情景和人物心情。

  板书内容

  语文园地

  交流平台:《北京的春节》 详略得当

  词句段运用:用不同的字表达相同的意思

  民俗寓意和民俗活动

  书写提示:提升书写速度

  日积月累:《长歌行》 时光易逝 奋发向上

  教学反思

  语文园地的教学学模块都是平行展开的,由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成,相互之间几乎没有什么联系,学生学习起来相对会觉得枯燥。

  基于此特点,本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中,我选择了前两个部分的内容展开教学,重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处,在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处,并做了拓展练习。

  在第二课时的教学中,我选择了活动教学的方式,让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中,为了激发学生学习兴趣,丰富课堂学习形式,我采用了大情景教学的方法,设计了书写比赛和剧目表演两个活动,让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟,能够明白其中的含义。如此寓教于乐,收到了较好的教学效果。

  但是,在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松,但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。

  同时,对写作练笔的引导还不够。在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。

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