《学步》公开课教学设计

时间:2021-12-22 09:59:41 教学设计 我要投稿

《学步》公开课教学设计

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《学步》公开课教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《学步》公开课教学设计

  《学步》公开课教学设计1

  教学目标:

  1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱,理解课文的思想感情。

  2、抓住重点语句,感悟走好人生之路,远比学步艰难,需要付出勇气和毅力。

  3、学习生字,掌握新词。

  教学重点难点:

  理解关键语句的含义。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  1、初读课文,了解大意:

  通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景,表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

  2、了解作者:

  赵丽宏:赵丽宏,上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户,种过田,学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑,后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席,中国作家协会全国委员会委员,《上海文学》杂志社社长,华东师大兼职教授,全国政协委员。

  3、再读课文,然后交流词语意思,提出不理解的词语。

  4、开展自主学习:

  (1)自由朗读课文,圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子,作好旁注。

  (2)小组交流,相互启发。

  (3)汇报交流,点拨引导:

  重点讨论以下句子含义:(尊重学生多元感悟)

  (1)只要不摔倒,你总是乐此不疲。

  (2)在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

  (3)你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的代价和纪念。

  (4)生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。

  (请结合自己的成长过程,谈谈你的理解。)

  5、讨论:父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的?

  6、感情朗读课文,感悟课文语言美:

  本文语言亲切委婉(第二人称),多处运用排比的修辞方法,许多话语哲理性强,耐人寻味。

  7、布置作业:

  (1)完成《天天练》相关作业

  (2)积累有关AABB、AABC等形式的成语

  《学步》公开课教学设计2

  一、谈话导入。

  昨天老师让同学们向自己的爸爸妈妈了解自己开始学走路时的情景,现在谁来说一说你从父母那里了解到的。说得多清楚,可你们想过这个问题没有:事隔这么多年,为什么你的父母仍然清晰地记得你学步时的情景?这节课和老师一起来读著名作家赵丽宏的《学步》,我们一定会有更深的感悟。(齐读课题)

  二、合作交流。

  课前同学们已经预习了课文,谁来展示自己的预习收获。

  1、交流自己搜集的有关作者的资料。

  2、哪个小组来读读本文生词?你弄明白了那个词的意思?

  潜伏鼓槌戳出脸颊伤疤一骨碌踉踉跄跄

  防不胜防跃跃欲试乐此不疲心如刀割脚踏实地

  3、那同学们一定也知道课文是围绕什么写的?(孩子学走路)

  三、品读感悟。

  (一)、品读孩子的感受。

  请同学们快速浏览课文,找一找学会走路孩子怀着什么样的心情?(兴奋、紧张、美好、委屈)

  1、你从哪些句子发现的?

  2、指导品读:是呀,原来一直是爬,终于可以用自己的双腿到达自己想到的地方,多么兴奋呀,多么美好呀,谁再来读这一句?

  (二)、品读父母的心情。

  迈开人生的第一步,孩子是那样的好奇、兴奋、感觉是那样的美好,而在一旁一直默默注视着他的父母呢,他们又怀着怎样的心情看着自己的孩子?请同学们根据“阅读提示”来读书。

  出示小黑板:

  读书提示:孩子学会走路了,一旁的父母怀着怎样的心情在看着,请同学们自由读课文,画出感受深刻的句子,并在旁边写下自己的感受。(学生读书写体会)

  汇报、交流、品读:

  1、品读惊喜

  “儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。”

  你有哪些体会?你从那个词体会到了父母的惊奇,咱们去掉这个词来读还有原文包含的感受吗?那这个词应该怎样去读?

  “你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。”

  你从这句话感受到什么?那个词让你感受到父母的欣喜?谁来读一读?

  从沙发到房门不就是四五步路吗,为什么父亲如此惊喜?你能用文中原句来回答吗?(从沙发到房门不过四五步路,这几步路对你可是意义不凡,是你人生旅途上最初独立行走的路。)

  2、品读担忧、心疼?

  是呀,在父母一天天的期待里,孩子能够独立的行走是多么奇妙多么美好的事情!因为从此他的生活就有了全新的内容和意义,难怪父亲会发自肺腑的惊喜。可是这带给父母的仅仅是惊喜吗,你又画出了哪个句子?

  “儿子,你从来不会想到,在你学步的路上,处处潜伏着危险呢。在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能成为凶器将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。”

  学生谈体会,指导重读“从来、处处潜伏、凶器、防不胜防”来体会感情。

  “已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。”

  《学步》公开课教学设计3

  教学目标:

  1、了解课文内容,学习作者用第一人称对人说话的写作方法。

  有感情的朗读课文,体会作者的.感情变化。

  2、理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”“你要勇敢地走,脚踏实地地走。”的意思。

  3、能结合文章体会“走路”和“生活”的内在联系,感悟文章的主题思想。

  教学过程:

  一、谈话导入,了解作者

  同学们,每个人的成长都会经历一个由小到大,由稚嫩到成熟的过程,你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了,今天让我们一同回到呀呀学语,蹒跚学步的时候吧!

  板书:学步

  这是著名作家赵丽宏写的散文,作者用第一人称对人说话的写作方法,写的一篇对儿子的寄语。在向我们娓娓道来。

  赵丽宏:著名诗人、散文家,中国作家协会会员,上海作协副主席。1951年出生于上海,其散文创作被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

  让我们走进《学步》去看看表达了作者怎样的感情,又引申出了怎样的人生哲理吧!

  二、初读课文,整体感知

  1.检查预习:

  偶尔、戳出、防不胜防、意义不凡、的的确确、潜伏、

  跃跃欲试、乐此不疲脚踏实地踉踉跄跄心如刀割

  2.请同学们再读课文仔细思考:这篇文章围绕着一个什么事情来写的?

  【儿子学会走路了。】

  三、导读学文,体会感悟

  1.在学步的过程中,父母和孩子的心情是怎样的?

  (1)儿子学会走路了"父母的心情是怎样的?

  【父母的心情是非常的欣喜和兴奋。】

  汇报交流体会父母惊喜之情:你是从那看出来的?

  【儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。】

  【“你母亲偶一回头,突然惊喜地大叫:“啊呀,小凡走路了!”“我随声回顾,也大吃一惊。”】

  指导朗读(2)儿子此时又是什么反应?你是从那看出来的?

  【儿子此时是很高兴。又兴奋又紧张】

  【我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。】

  指导朗读

  自由读几遍,看看作者究竟抓住儿子的哪些方面写具体?

  生自由读书、思考。

  【课文把儿子的动作写得特别具体。】

  【我从这些描写中体会到父亲非常激动。】

  【儿子的表情写得细腻、传神。】

  【儿子的神态描写也很具体。】

  小结:是啊,作者把自己对儿子的细致观察和细微情感都融入到叙事之中。大家再读读这个片断。

  【“那天,你被几把椅子包围着,坐在沙发前摆弄积木,我们到厨房里拿东西。你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。”】

  2..从沙发到房门不就是四五步路吗?在父亲的眼里,这是简简单单的四五步路吗?有何意义?用书上的话来说。

  出示:【“从沙发到房门不过四五步路,这几步路对你可是意义不凡,是你人生旅途上最初独立行走的路。”】

  (1)你觉得哪个词最关键?(独立)

  (2)儿子能独立走路了,那就意味着,从此以后——

  出示【“靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达你想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!”】

  这种独立的行走是多么奇妙多么美好的事情!从那时起,你的生活有了全新的内容和意义,难怪父亲会发自肺腑的惊喜——“儿子,你居然会走路了!”

  3.父母除了欣喜以外还有中什么样的心情?(担心)

  【当你母亲冲过去一把将你抱起来时,你却挣扎着拼命要下地。】

  “担心的原因是什么?(儿子路上会有很多危险)

  这些危险具体表现为什么?处处潜伏着危险:桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……

  4.儿子在学步中除了快乐还有什么?

  ①快速默读第5自然段。除了快乐还有什么?(危险、代价、纪念)

  ②究竟学步要付出什么样的代价?留下什么样的纪念?请你结合课文第4自然段说一说,学步需要付出()的代价。如(受伤、碰痛的代价;乌青和肿块的代价;摔伤是一种代价;父亲的心痛是一种代价;流血的代价;伤疤就是代价。

  ③重点指导:难道父亲的心如刀割不是一种代价吗?

  【“我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!好险啊,铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的口子,血沿着你的脸颊往下流……”】

  ④你看到了一个心情怎样的父亲?从哪儿看出来的?来,一齐来体会这位慈爱的父亲的心如刀割。

  小结:是的,孩子迈开了人生的第一步,做父亲的,惊喜之余,当然会为儿子学步过程中付出的代价而心疼、担忧。读到这里,明白了作者是怎样将第5自然段写具体的了吗?(抓住父亲的心理活动)

  小结写作方法:写作时,抓住人物的动作、神态、心理活动,还可以抓住什么来写(语言),人物做了什么动作就写什么动作,是什么表情就写什么表情,心里怎么想的就怎么写,说了什么就写出来,这样,文章就能细腻,就能传神。

  ⑤在学步的过程中我们付出了这么多的代价,留下了什么样的纪念呢?

  【已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。】

  小结:是呀,这种“在哪里摔倒就在哪里爬起来的勇气”正是学步留给我们的纪念!

  【你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。】

  读这段话。你看见了一个怎样的小孩子?从哪个成语感受到的?(乐此不疲)乐?(快乐)那“此”在这里是指什么?(走路)走的是什么样的路?理解:乐此不疲。即:形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。

  这些路你用一个词概括?(困难、艰险、坎坷、不好走)

  小结:任何事情都是兴趣始,毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持,不正是学步留给我们最最珍贵的纪念吗?

  过渡:学步,从蹒跚而独立的几步开始,从学步的那一刻起,独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪父亲会说——

  出示【“在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”】——这是父亲对儿子的(期望)

  5.父亲还有着怎样的期望呢?

  出示【儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。】

  父亲期望儿子怎样走啊?(勇敢地走脚踏实地地走)

  其实,天下所有父母对儿女都有着这样的期望。齐读

  四、总结全文,延伸思考

  同学们,今天这节课,我们跟随赵丽宏走进了童年,与他儿子一道,回忆了儿时那令人自豪、兴奋,让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实,人生不就是学步吗?

  我们每个人都要经历由稚嫩到成熟的过程,从幼儿时期迈开艰难的第一步起,就开始了我们人生的漫长旅途。这最初的几步,涵盖着父母的欣喜与担忧,这最初的几步,饱含着父母对我们的美好期望与祝愿,这最初的几步,对于我们来说有非常重要的人生意义!人生道路是坎坷的,我们应该鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心,勇敢地走,脚踏实地地走。让我们把父亲的寄语留在心中!

  《学步》公开课教学设计4

  教学目标:

  一、品读重点词句段,体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

  二、积累重点语句。

  教学重难点:

  品读重点词句段,体会父亲对儿子的期望;懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

  一、导课

  1、同学们,当我们行走在路上时,可能已经忘记了我们在一两岁时学步的情景,也许早已记不起学步时父母那千句万句的叮咛和百般的呵护。这节课就让我们从《学步》这篇课文中共同体会。

  二、了解作者

  教师介绍作者和作品,补充“小资料”

  三、预习检测

  (一)给加点的字选择正确的读音,并选择自己喜欢的一个词语说话。

  潜伏(qiánqiǎn)

  鼓槌(zhuīchuí)

  踉踉跄跄(liàngqiàngliángqiàng)

  防不胜防(fángfǎng)

  乐此不疲(yuèlè)

  (二)了解大意

  谁能根据预习说说课文的主要内容?

  《学步》这篇课文主要记叙了作者看着儿子()的情景。文章详细地描述了儿子刚学会走路的()、(),以及给父母带来的(),接着写儿子在学步时遇到的种种()和(),最后写()。

  四、明白学习目标

  指名读

  (1)理解课文中精彩片段的描写。

  (2)懂得重点语句的含义。

  (3)积累重点语句。

  什么是精彩描写?指名读“我的视角”丁丁的话。

  五、学习新知

  (一)、学习第一自然段

  1、师生朗读,感受精彩。

  2、精彩在哪里?如果你是父亲,心情怎样?

  相机板书:惊喜、兴奋、高兴

  3、带着体会,再读。

  4、此时此刻,谁明白作者把这一段写的这么具体,用意是什么?

  (为了表达看到儿子会走路时自己那无比高兴的心情。)

  (二)、学习第五自然段

  1、自主阅读

  在学步的道路上有喜,有苦,那么在第五自然段,又写了什么呢?

  请同学们自读课文,细细体会。请看老师的阅读检测。时间只有5分钟。

  (1)学步的道路上包含了多少酸甜苦辣,第五自然段具体描写了儿子()的情景。从中,让我们知道儿子在学步的过程中付出()的代价,留下的纪是()。

  (2)这段描写中最能体现父亲心情的词语有:()、()、()……

  (3)作者具体描写这一段,用意是()。

  2、合作交流

  请同学们按照老师的提示里交流学习成果。

  (1)小组成员按照1、2、3、4号的顺序交流,5号补充

  (2)推荐发言人(时间:3分钟)

  注意:认真倾听,及时完善自己的发言内容。

  3、联系自己的生活实际感受父母的爱。

  天下父母对孩子都是一样的,文中对人物动作、神态、心理的具体描写,也让我们体会到父母的爱是多么深切!多么令人感动!

  六、学习重点语句

  1、文中的父亲还把自己的爱融进一些富有哲理的话中,同学们默读全文用笔画出这些语句。

  2、谁来读?能谈谈你对其中一句话的理解吗?

  教师表扬说的精彩的同学。你读懂了这种爱,这爱就是父亲对儿子的期望和祝福。完成板书:期望、祝福

  “你读懂了父母,而且对学步有了更深的理解。”

  七、补充我的视角

  1、我们就要告别童年,开始一段新的学步和寻路的旅程,给大家一两分钟的时间把你最想说的话写进我的视角。

  2、指名读。

  八、总结

  读了这篇课文,让我们知道人生如学步一样充满坎坷,(板书:人生如学步)但我们要勇敢、脚踏实地地走,(板书:勇敢、脚踏实地)这是文中父亲对儿子的期望,也是老师对你们的期望。

  九、增量阅读

  过渡语:在我们的童年时光里,有爱相伴,有欢乐、泪水相伴,也有朋友相伴,请大家把书翻到“拓展阅读”默读《童年的朋友》。

  读完后思考:童年的哪些“朋友”是不应该忘记的?

  同学们,希望你永远记住自己的美好童年,童心不灭,快乐不减,带着童真,带着快乐,朝着未来不断努力奋斗,在人生之路上留下自己成功的脚印。

  板书设计:

  告别童年学步

  勇敢学步—走好人生之路

  脚踏实地

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