长春版《a o e i u ü》教学设计

时间：2022-04-18 10:19:35 教学设计我要投稿

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　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的长春版《a o e i u ü》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

长春版《a o e i u ü》教学设计

　　一、教材分析

　　1．教学内容分析

　　本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a o e i u ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。

　　第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。

　　第三部分是要求认识的5个生字。

　　第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。

　　2．教学对象分析

　　本课要求学生掌握汉语拼音a o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证。

　　二、教学目标

　　1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。

　　2.认识5个生字。

　　3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　　5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

　　三、教学重难点

　　1.学会a o e i u ü的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。

　　2.O的发音及a o e i u ü第二声和第三声。

　　四、课时安排

　　3课时

　　五、教学准备

　　第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片

　　第二课时：字母卡片、教学挂图

　　第三课时：字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图

　　六、教学过程

　　第一课时

　　1．创设情境，导入新课：

　　（出示本课情境图）

　　（1）看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）

　　美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）

　　（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！

　　我听到小女孩儿唱a的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o并在黑板上贴“公鸡”一词）。

　　我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）

　　我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡）

　　（3）师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。

　　①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。

　　②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。

　　③大白鹅拨水e e e认识生字“白”并用“白”说一句话。

　　④一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡ü ü ü认识并齐读生字“金”、“吐”。

　　⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。

　　⑥男女生对读。

　　⑦我指你读。

　　师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学习第一课a o e i u ü。

　　2．自主探究，学会发音。

　　（1）学习“o”的发音

　　①引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。

　　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

　　音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音

　　②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。

　　过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？

　　(2)学习“a”的发音。

　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音

　　①学生试着发音

　　②师正音，范读（课件发音）

　　③嘴巴张大a、a、a;自由读

　　(3)学习“e”的发音

　　师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母的“e”的发音。

　　①师示范读，学生跟读。（课件发音）

　　②做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。

　　③全班齐读。

　　(4)学习“i、u、ü”的发音。（课件发音）

　　①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开）

　　女生练读男生练读全班跟随读。

　　②用同样的方法学习u、ü,发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。

　　3.自主学习，记忆字形。

　　(1)记住a、o、e的字形。

　　①同学们，你们能把a、o、e 、i、u、ü的形记住吗？

　　②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）

　　(2)谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。

　　生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。

　　(3)师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。

　　①谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！

　　师：水中一只鹅，它的（指挂图）

　　师生：倒影——e、e、e。

　　②（继续指着o图）谁来编？

　　生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴ü、ü、ü。

　　4.趣味游戏，巩固新知。

　　(1)我会读字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（巩固音）

　　(2)摘果子（巩固形）

　　(3)猜一猜（你指我猜）

　　5.归纳总结：扩展学习

　　(1)师：我们今天学习了什么？

　　(2)有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

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　　第二课时

　　1.启发联想，学习声调。

　　(1)复习导入：

　　①抽卡片认读a、o、e、i、u、ü。

　　②指导说各字母的笔画数。

　　(2)出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）

　　生：一辆车在平路上行驶。

　　生：一辆车在上坡。

　　生：一辆车下坡又上坡。

　　生：一辆车在下坡。

　　(3)出示图片，想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”，二声“／”，三声“∨”，四声“＼”。

　　生：借图认识四声。

　　(4)指导学生读四声，配合手势：汽车平平走āāā（一声平），上坡慢爬ááá（二声扬），下坡又上拐弯ǎǎǎ（三声拐弯），下坡快降ààà（四声降）。学生跟说打手势。

　　2.熟读巧练，突破难点。

　　(1)出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。

　　(2)i在标调的时候要去掉头上的小点。

　　ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

　　(3)按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。

　　(4)结合日常生活的一些音和字进行练习。

　　妈妈的“妈”（）娃娃的“娃”（）

　　打仗的“打”（）头发的“发”（）

　　滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）

　　我们的“我”（）沉默的“默”（）

　　歌声的“歌”（）河水的“河”（）

　　口渴的“渴”（）特区的“特”（）

　　衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）

　　椅子的“椅”（）容易的“易”（）

　　乌鸦的“乌”（）图片的“图”（）

　　五个的“五”（）耽误的“误”（）

　　小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（）

　　(5)请学生当小老师领读

　　(6)组词说短语，巩固发音

　　ā阿姨好！ō噢，原来是他！

　　á啊？你说什么？ó哦，是这样吗？

　　ǎ啊？是怎么回事？ò哦！我明白了。

　　à啊，我爱祖国！

　　é飞蛾，额头ī衣服第一

　　ě恶心í移动阿姨

　　è饿了凶恶ǐ已经蚂蚁

　　ì意见文艺

　　ū房屋乌云ǖ淤泥

　　ú无数无用ǘ金鱼

　　ǔ五月中午ǚ下雨

　　ù大雾动物ǜ体育

　　3.课中休息：

　　把卡片发给同学们手中。

　　(1)拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

　　(2)拿二声卡片的同学起立，方法同上。

　　(3)拿ā卡片的起立按顺序读，其它同ā。

　　4.总结归纳：

　　今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识？

　　第三课时

　　1.复习导入

　　复习声调：

　　手势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

　　变换顺序抽读a、o、e、i、u、ü的四声。

　　2.示范指导、正确书写

　　(1)出示四线三格。（小黑板）

　　(2)生说出四线三格的各部分名称。

　　(3)示范写字母（多媒体课件演示）

　　a、o、e、i、u、ü

　　学生书写并明白：6个字母主要占格的具体位置。

　　a：第一笔左半圆,第二笔竖右弯。

　　o：从左上起笔，一笔写成。

　　e：从里面中间起笔，一笔写成。

　　i：占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点。

　　u:占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。

　　ü：占上中格，u写在中格，两点最后写，四笔写成。

　　(4)学生练习写a、o、e、i、u 、ü，师巡视学生的执笔方法，写字姿势。

　　3.练读短语及句子，强化记忆。

　　(1)出示情境图，学生再次看图自主说出有关短语及句子。

　　公鸡喔喔叫白鹅水上游啊，我们看到了……

　　蚂蚁忙搬家乌龟慢慢爬金鱼吐泡泡

　　(2)指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。

　　(3)小组对读。

　　(4)全班齐读。

　　4.活动与练习。

　　(1) “看谁读得准”。让学生自主动手做卡片，同桌之间互相考一考。

　　(2) “翻开字典找一找”。通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。还可以通过翻看字典认识“阿”和“鹅”。另外，学生还能说出自己在字典里看到了什么。

　　(3)用鼠标选出书写正确的拼音。（课件出示练习）

　　七、练习已融入每一课时里。

　　八、板书设计

　　a ā á ǎ à i ī í ǐ ì

　　o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù

　　e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ

　　九、伴教锦囊

　　aoeiuü的发音方法：发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o时，嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

　　普通话的声调：普通话的全部字音有四种基本调值。“-”是第一声，表示阴平调;“／”是第二声，表示阳平调;“ˇ”是第三声，表示上（shǎng）声调；“”是第四声，表示去声调。

　　四声谣

　　声调特点写法

　　一声（阴平）起音高高一路平一

　　二声（阳平）由中到高往上升／

　　三声（上声）先降然后再扬起∨

　　四声（去声）从高降到最低层

　　在计算机的键盘上，v相当于ü。

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