歌曲白鸽优秀的教学设计

时间:2021-07-22 14:41:59 教学设计 我要投稿

歌曲白鸽优秀的教学设计模板

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的歌曲白鸽优秀的教学设计模板,希望对大家有所帮助。

歌曲白鸽优秀的教学设计模板

  歌曲白鸽优秀的教学设计1

  一、教材分析

  这是一首捷克民歌,C大调,2/4,一段体,二声部轮唱。旋律流畅,节奏规整,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。

  在教学中,教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美,指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲,同时教会学生看二声部的歌谱。

  二、教学目标

  1.通过学唱歌曲《白鸽》,体会二声部歌曲演唱的特

  2.正确掌握歌曲的旋律节奏,有感情地表现二声部歌曲。点与美感,在演唱中感受集体主义的精神,体验合作带来的愉悦。

  三、教学重、难点

  教学重点:在学唱中正确把握旋律的节奏,在“对抗”中保持平衡与自然,体验声部的和谐美与层次感,在演唱中感受合作互动的美感。

  教学难点:在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。

  四、教学过程

  1.导入

  活动1

  (1)教师导语:同学们,今天我们的课堂上来了个美丽的小客人,我们来看看,它是谁呢?

  学生观察图片回答:小白鸽

  (2)教师导语:这是一只来自捷克这个国家的白鸽,他给我们带来了一首歌曲,我们听听看,这只小鸽子,在做什么呢?

  学生活动:初听歌曲

  2.新歌感受

  活动2.1——介绍捷克

  (1)教师过渡语:同学们,这首非常好听、可爱的歌曲《白鸽》你喜欢吗?咱们先跟着它,去了解一下它的家乡吧!

  捷克,位于欧洲中部的内陆国,东靠斯洛伐克,南邻奥地利,西接德国,北

  毗波兰。地处北温带,受海洋气候影响较大,年均温度6.5℃。年均降水量为696毫米。

  面积78866平方公里。人口一千多万人。其中90%以上为捷克族,官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都,布拉格。

  捷克在音乐创作上有着优秀的传统,在欧洲音乐中独树一帜。

  歌曲介绍:这就是这只可爱的小白鸽的家乡,同学们,这首来自捷克的民歌《白鸽》,让我们在今天的音乐课上学会它吧!让我们再听一遍,你能听出,歌曲的情绪吗?

  学生活动:再听歌曲,感受情绪

  教师总结:歌曲清新、琅琅上口,展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。

  活动2.2——感受轮唱

  教师导语:同学们,这首歌曲的演唱形式,我们之前学过,你还记得吗?咱们再听一遍,请你回忆一下!

  学生再次聆听,感受轮唱。

  学生回答,教师给予纠正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。

  3.歌曲演唱

  活动3.1——学唱一声部

  教师:同学们,这首歌曲虽然是轮唱歌曲,但是旋律很简单,跟着老师我们一起先把旋律学会吧!

  学生活动:跟唱第一声部,先唱第一声部曲谱几遍,唱熟练。再加入歌词唱几遍,正确而熟练地唱出第一声部旋律。

  活动3.2——和录音轮唱

  教师导语:旋律我们都会唱了,咱们试着跟录音论唱一次,要注意起拍位置。提示学生:同学在录音演唱了两小节(数四拍以后)之后进入演唱,静心保持旋律的准确流畅。不要分心,按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分,又要“耳听六路”,感受声部的不同层次,体会你中有我、我中有你的“矛盾”与“统一”。

  活动3.3——学生分声部轮唱

  教师导语:我们能够准确的和录音轮唱了,那大家能不能自己试试呢?教师提示:当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准确后,教师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱,各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”,而是力求保持声部的轻松自然,唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线,因此每个字音力求自然轻快,不要唱得过强过亮。四分音符要饱满,二分音符要拖够时值,让声音平稳延伸。

  活动3.4——声部交换

  教师导语:我们可以互相交换一下声部试试看,注意刚才老师的提示。第一声部与第二声部交换,感受不同层次效果。

  4.课堂小结

  这节课,我们学会了捷克的《白鸽》这首歌曲,也再一次体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗?外国还有很多优秀的民歌作品,它们代表着不同国家、不同民族的文化,希望大家在课余时间能够多欣赏一些外国民歌,增加自己对各个国家民歌的了解。

  歌曲白鸽优秀的教学设计2

  教学目标:

  1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

  2、愿意参加歌表演,能够感受、体验音乐带来的快乐及美感,在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分,并能够听辨出来。

  3、知道歌曲的演唱形式——“轮唱”,并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。

  教学重点和难点:

  1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》,让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。

  2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。

  教学用具:钢琴、多媒体。

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,问一个问题,听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢?

  师:同学们,你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的.?

  生:欢快、活泼。

  师:那你听完这首歌曲,心情是怎样的?

  生:高兴,快乐,很舒服!

  师:当你们感到高兴,快乐的时候,喜欢用什么方式表现出来呢?

  生:大笑,唱歌,蹦蹦跳跳……

  师:笑声也是传递欢乐和喜悦的方式,我们一起来笑一个?(师生哈哈大笑)

  师:来,让我们把这爽朗的笑声放到音乐里,随着老师的琴声来笑一笑。

  师:刚才你们说的这些方式都不错!有位同学说高兴的时候喜欢跳舞,今天我也来跳一段舞蹈,请你们仔细观察,老师在跳舞的时候都创编了哪些动作?请你来模仿。

  师:哟!你们跳得真好!接下来让我们随着音乐一起来跳。

  二、学唱歌曲

  师:同学们,刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲,下面我们来听听这首歌曲,注意听,歌词唱的是什么?

  生:歌中唱了白鸽让我们快起床……

  师:很准确,有只白鸽停在我的窗台上,咕咕咕咕,它呼唤我快起床。同学们早上要快快起床,这样上学就——(不会迟到了!)看来白鸽还是我们的小闹钟啊。那你说这首歌曲应该叫什么名字?

  生:白鸽。

  师:正确。今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱,用手划弧线,听这首歌曲由几个乐句构成?(学生听音乐,用手在空中划大弧线,把歌曲的三个乐句划出来)

  师:有的同学说三个乐句,有的说四个。我们再感受一次,跟着音乐的节奏来走步,感受三个乐句的起始点。(学生和教师一起边唱边走步,第一乐句向左走和停,第二乐句向右走和停,第三乐句向前走和停,准确区分三个乐句。)

  师:下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句,用手来划旋律线,注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的?

  师:接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍

  (教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度)

  师:唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力,把歌谱唱一遍。

  (学生随钢琴伴奏唱歌谱)

  三、轮唱

  师:刚才大家唱得真棒!下面我们来合作一下,变换一种形式演唱歌曲。

  师:接下来我们两组一起来唱。第一组先唱,第二组看老师的指挥再唱。

  (学生进行二声部轮唱,教师及时调控并评价)

  师:你们早点刚才用的是什么演唱形式吗?

  生:轮唱。

  五、拓展欣赏

  师:你们的轮唱让这首歌曲变得更动听!哎,同学们,还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?

  生:捷克。

  师:对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家,领土面积不是很大,但是它的音乐文化却历史悠久,源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢,比如我们今天学唱的《白鸽》,还有《牧童》等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作,接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐,请同学们闭上眼睛静静地听,这段音乐表达了什么样的情感?你会联想到什么?播放捷克音乐家德沃夏克创作的《第九交响曲》片段。

  师:同学们,对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》,在速度、节奏和情绪方面有什么不同?

  师:同学们,音乐就是这么神奇,不同的音乐,她的情绪、节奏、速度都是变化的,这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。好,让我们回到歌曲《白鸽》,还记得你们跳的舞蹈吗?让我们随着音乐一起边唱边跳。(学生随老师一起边唱边跳)

  师:同学们,今天的音乐课就上到这里,让我们伴着欢快的音乐走出教室,再见!

  教学反思:

  本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力,可以给孩子非常直接的鸽子形象,二声部轮唱时,画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合,这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受,使孩子身临其境,参与活动,这是本课中我认为的亮点。

  歌曲教学在聆听上是有体现的,歌曲学唱我用了三遍的听,每一遍不同的的要求,让学生听音准,并培养学生学会听音乐,二部合唱时也要求学生倾听,不但自己的声音还要听其他声音,在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部,才是最好的表现,能得到老师的表扬和鼓励。只是有一点我做的不够好,整节课学生不够活跃,在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲,使课堂教学活泼生动,学生更喜欢参与。总之,本节课在师生的共同努力下,我们很轻松的掌握了预定的教学目标,合作解决了歌曲的重难点,课堂上既尊重了学生,又达到了预设的目标,让我很满意的。

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