种子教学设计

时间：2020-11-29 08:08:29 教学设计我要投稿

种子教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的种子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

种子教学设计

　　种子教学设计1

　　教学目标：

　　1、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、认识“槐、掺、涩、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

　　教学重点：

　　体会小女孩是怎样交树种的，她交的树种是什么样的，她是怎样捡树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质。

　　教学难点：

　　学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　教学过程：

　　一、审题导入，设疑激趣。

　　1、学生齐读课题。

　　2、学生各自说出自己的疑问：

　　文章写的.是什么植物的种子？

　　这种子是怎样的？

　　有多少种子？

　　文章为什么要写这些种子？

　　这种子从哪里来的？

　　3、学生自由读课文。

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词，然后同桌交流一下是怎么记生字和新词的？

　　2、小组合作学习生字。

　　（1）先让学生自由读屏幕的生字。

　　（2）同桌互读，纠正读音。

　　（3）分组开火车读，去掉拼音读，全班读。

　　3、交流识记生字方法。

　　（1）要求学生用自己熟悉的方法来记住生字。

　　（2）让学生说说哪些字容易写错，要指出提醒大家注意的地方。

　　4、学生练习写生字。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、自由再读课文，完成下面问题：

　　（1）课文主要写的是什么事？

　　（2）说说同学们捡的种子是怎样的？小女孩捡的又有什么不同？

　　（3）找找课文中哪些地方给你留下了深刻地印象？

　　2、学生自主读文，寻找答案。

　　3、小组交流。

　　4、小组派代表汇报。

　　四、学习第1自然段。

　　1、指名读第一自然段。

　　要求学生用“——”划出描写同学们捡来的种子的句子。

　　2、说说从这句话的描写中你体会到什么？

　　3、指导说话。

　　4、教师归结：同学们捡到的树种不饱满，不成熟，杂质多。虽然数量多，但是质量不够好，不会或不容易茁壮成长。

　　五、小结。

　　个别学生谈谈自己的学习收获。

　　要求学生说说：

　　这一节课学到了什么？

　　六、布置作业。

　　1、完成填空。

　　（）的脸颊（）的神情

　　（）的大伞（）的短发

　　（）的黑豆（）的光泽

　　（）的童心（）的女孩

　　2、抄写课后的生字词。

　　3、熟读课文，预习课文第2-9自然段内容。

　　出示作业。

　　种子教学设计2

　　教学目标

　　1、借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。

　　重点难点

　　1、识字、写字。

　　2、在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。

　　教法预设

　　讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合。

　　一、谈话引入新课：

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗？是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧！（生读“种子”）小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。

　　二、整体感知，学习生字

　　1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。

　　2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧！

　　3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。

　　4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗？

　　这些生字娃娃还藏着小秘密呢（课件出示翘舌音生字：阵场掌）

　　（后鼻韵生字：轻空场掌）请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵）和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（课件出示：几被打欠外）

　　在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗？请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧，是啊，记字的方法可多了。

　　（1）你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。

　　（2）用换一换的方法可以记住“掌”。

　　（3）用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”。

　　5、用生字组词，说话。