比喻句教学设计

时间:2020-10-31 16:22:20 教学设计 我要投稿

比喻句教学设计范文

  作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的比喻句教学设计范文,希望能够帮助到大家。

比喻句教学设计范文

  比喻句教学设计1

  一、教学目标:

  1、了解比喻句的作用,认识比喻句的特点。

  2、初步判断一句话是不是比喻句。

  3、培养学生写比喻句的兴趣,从而乐于表达,乐于写话。

  二、教学准备:

  一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。几组形状、颜色相似物体的图片。

  三、重难点:

  1、了解比喻句的表达特点。

  2、初步学写比喻句。

  四、教学过程:

  1、欣赏优美的比喻句。

  首先,我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话:

  白云倒映在池塘里,像一群白鹅。

  太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。

  月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。

  星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。

  写得美吗?它呀!美就美在用了四个比喻句。那么什么是比喻句呢?

  2、观察句子,找出比喻句的特点。

  就拿白云倒映在池塘里,像一群白鹅一句来说,句子中出现了两个不同的事物,白云和白鹅。它们具有相似之处,颜色相同、都是白色,并且形状也类似。像这样,把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较,这样的`句子就叫比喻句,也叫作打比方。简单点说,就是把一个物体或人比喻成另一个物体。

  下面老师给大家带来一个句子:弯弯的月儿像小小的船。请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物,它们有什么相同点呢?恩。同学们观察的可真仔细!弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物,但他们有共同之处,都是弯弯的,而且两头尖。所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。

  一般来说,一个比喻句包括三个部分:本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫作“本体”,把拿来作比的事物叫作“喻体”,把联系两者的关键词叫作“比喻词”。

  3、巩固练习。

  那同学们,弯弯的月儿像小小的船。这个比喻句中,本体、喻体、比喻词各是什么?请开动脑筋找一找吧!恩,真厉害!这么快就找到了。在这个比喻句中,月儿是本体,船是喻体,像是比喻词。同学们,刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习,你们学会了吗?下面老师要考考你呦!孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。这个比喻句中,本体是( );喻体是( );比喻词又是( )?赶快写下来吧!同学们又答出来了,真

  棒啊!这个比喻句中,本体是(孔雀);喻体是(大扇子);比喻词是(像)大家学得真快啊!

  我再出两道题考考大家!要认真思考哦!。请同学们判断一下,这两个句子是不是比喻句吗?

  (1)妹妹急得像要哭了。

  (2)小女孩像她妈妈一样美。

  我们先来看:妹妹急得像要哭了。这个句子的本体是妹妹,比喻词是“像”,但没有喻体,所以不是比喻句。再来看第二句:小女孩像她妈妈一样美。我们都知道

  比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物,而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的,都是人,所以不能构成比喻句。

  五、鼓励总结,激发写“比喻句”的兴趣。

  通过比较,我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点:

  (1)比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。

  (2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。

  看到同学们能正确地把握比喻句,老师真的非常高兴。希望同学们在以后的生活中不仅能辨别比喻句,还能将它们运用到自己的文章当中去,令人赏心悦目。

  比喻句教学设计2

  一、教学目标:

  1.了解拟人句的作用,将自己喜爱的事物写生动有趣。

  2.在写话练习中,掌握拟人句和比喻句的不同,能够正确运用并完成练习。

  知识与技能目标:

  进一步掌握比喻句和拟人句的特征,在实际生活中学会运用。

  过程与方法目标:

  结合具体实例,正确区分比喻句和拟人句。

  情感态度价值观目标:

  学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。

  二、教学重难点

  教学重点:

  1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。

  2、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更生动形象。

  教学难点:

  比喻句和拟人句的区分,能够正确运用并完成练习。

  教学手段:多媒体课件

  三、教学过程:

  图片导入

  一、导入

  同学们,你的身边一定有许多你喜爱的东西,请你用生动形象的语言描绘一下,让他们“活”起来吗?

  提示:用上拟人的修辞说写一句话,描绘图画。

  二、小组合作学习

  (1)以小组为单位交流一下。

  (2)你能将它们写一写吗?

  (3)让我们一起来交流一下吧。

  (一)师巡视,对学生作品进行择优,多媒体出示学生作品:

  1、每当我生气的时候,小书柜都会耐心倾听我诉苦。

  2、一阵阵风吹来,院子里的花在对我们点头微笑。

  3、下班时间到了,马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。

  4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友,储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。

  同学们读了这些句子,你有什么感受呢?

  学生交流:

  师总结:为什么会有这样的效果呢?

  (1)谈谈你对拟人句的理解。

  (2)说说拟人句的作用各是什么?

  (3)交流比喻句的运用应注意什么问题,拟人句的运用形式有哪些?

  课件出示:拟人的定义和特点。

  (二)发现易错点

  根据刚才的学习,我们来看这两位同学写的句子:

  发现共同点和不同点:

  像这样的句子,我们还可想到很多:

  1、春风像个慈祥的母亲,使你感到温暖舒畅。

  2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

  3、岸边的华灯倒映在湖中,恰似颗颗宝石缀在湖面之上。

  (三)了解比喻

  出示比喻句的定义和特点

  透过刚才的学习,我们再来看这个句子:

  小河清澈见底,宛如一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。判断哪些是比喻句,哪些是拟人句。

  三、总结

  同学们,让我们一起来总结一下两者的区别吧。

  比喻句:有本体、喻体、喻词组成,把一种事物比喻成另一种和他本质不同的事物。

  拟人句:没有比喻词,将事物赋予以人的行为、表情、动作、思维等特征。

  四、完成拓展练习

  判断以下句子属于拟人句还是比喻句。

  (1)花儿在风中笑弯了腰。

  (2)字典好像一个不开口的老师。

  (3)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

  五、板书设计

  比喻、拟人易混淆

  比喻句:物(喻词)物(常见、易懂)

  拟人句:

  (本体)物

  (喻体)人

  (言行、神态、思想和感情)(赋予)

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