燕子南飞教学设计

时间：2021-04-11 08:44:44 教学设计我要投稿

燕子南飞教学设计范文

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的燕子南飞教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

燕子南飞教学设计范文

　　学习目标：

　　知识技能：

　　1、认识本课的4个生字：南、要、好、开。

　　2、认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。

　　3、认识笔画“撇点”

　　4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。

　　5、熟读儿歌，并能背诵。

　　过程方法：能在语言环境中认识生字。

　　感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习学过的生字

　　1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。

　　2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞

　　提醒学生看清“南”字的笔顺。说说自己记住生字的好办法。

　　3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。

　　二、学习儿歌，认识生字

　　1、出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）

　　2、有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。

　　3、听录音读儿歌，根据回答出示生字。

　　4、学习生字

　　（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。

　　（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。

　　（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？

　　提醒：生字的侧重点

　　（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”

　　（5）开：一字开花

　　5、复习生字

　　（1）开火车读

　　（2）把生字交换位置读

　　（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）

　　6、练读儿歌

　　（1）自由读

　　（2）指名每人读一句

　　（3）齐读

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、复习拼音

　　（1）抽读单韵母：a e i u

　　（2）抽读声母：h p f d k

　　2、引出本课要学的拼音

　　（1）擦去刚才抽读的声母，留下单韵母：a e i u

　　（2）师：老师要变戏法了，请小朋友仔细看老师在什么字母上加了什么？（板书）

　　a ī ai

　　e i ei

　　u ī ui

　　（3）师：这就是我们今天要学的三个复韵母，哪个小朋友会读，站起来试一试。

　　（4）请会读的同学做小老师带读。

　　（5）个别读，开小火车读，齐读。

　　二、学习拼读音节

　　1、出示音节卡片。

　　2、自由拼读。

　　3、请会读的`同学带读。

　　4、在儿歌中找出这些音节的字，并把音节卡片放在这些字上。

　　三、游戏巩固

　　1、送信游戏：老师边唱歌边把声母卡片发到同学手中。

　　儿歌：“丁零零，丁零零，”邮递员来送信。

　　什么信？表扬信，表扬我们认真学。

　　老师说：“我请ai。”拿到这张卡片的同学说：“ai ai ai 我来了”

　　2、猜字游戏：把所学的八个生字贴黑板上。请一位同学闭上眼睛，老师拿掉一张卡片，让这位同学猜，一直到猜对为止。

　　3、齐背儿歌。

　　四、课外拓展：

　　1、出示配套教材上的内容。

　　2、小组学习。

　　3、大组交流。

　　回家作业：

　　1、读生字卡片。

　　2、熟读儿歌并背诵。板书：17 燕子南飞

　　a ī ai

　　e i ei

　　u ī ui

　　教学反思

　　《燕子南飞》一课里有“南、好、开、要”四个生字，在设计教学时，我有针对性地在音、形、义三方面进行有侧重的教学。如“南”字，我把重点放在认清字形和读准字音上，带领学生一起书空，数笔画，并且连带学习“东、西、北”三个方位词；教学“好”字时，我把重点放在字形和找反义词上，并进行了找反义词的练习；“开”的教学侧重放在找它的好朋友上，学生说出了“开会、开门、开关、打开、开放”等词语；“要”字重在如何记住字形结构上，让学生说出各种不同的记字方法。

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