线和角的知识教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的线和角的知识教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：教材第93～94页线、角的有关知识、“练一练”，练习十八第1～5题，线和角的知识。
教学要求：
1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。
2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
教学过程：
一、揭示课题
我们已经复习了整数、小数和分数。
从今天起，我们复习几何初步知识。
这节课先复习线和角的知识。
(板书课题)通过复习，要进一步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。
二、复习线段、射线和直线
1、复习特征。
请同学们看第93页上面的`表里各是什么图形，填出每个图形的名称。
小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。
让学生说说是怎样判断各是什么图形的。
根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。
指名口答填写的联系和区别，老师板书。
追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。
2、做“练一练”第1题。
小黑板出示，学生判断并说明理由。
三、复习角
1、让学生自己画一个任意角。
提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形，小学数学教案《线和角的知识》。
2、复习各部分名称。
让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。
提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。
追问：角的大小的计量单位是什么?
3、复习角的分类。
提问：根据角的度数，可以把角分类。
我们学习过哪几类角?(板书：锐角 直角 钝角 平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。
指名口答，并板书出来。
4、做“练一练”第3、4题。
先让学生填在课本上，再指名口答。
5、做练习十八第3题。
让学生量出每个角的度数。
指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。
6、做“练一练”第2题。
让学生画在练习本上。
四、复习垂线和平行线
1、提问概念。
我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子?
2、画图。
让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。
五、综合练习
1、做练习十八第1题、
让学生做在课本上。
指名学生口答，要求说明判断的理由。
2、做练习十八第2题、
指名学生口答。
3、做练习十八第4题。
让学生完成在课本上，并交互检查。
提问点到直线的距离，并迫问：什么是点到直线的距离?
六、布置作业
家庭作业：练习十八第5题。
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