日出教学设计

时间：2021-04-05 09:40:27 教学设计我要投稿

日出教学设计范文

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的日出教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

日出教学设计范文

　　教学目标：

　　1.通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

　　2.通过欣赏《日出》，感受、体验单簧管、英国管、长笛所代表的音乐形象以及单个乐器和乐队和奏所带来不同效果。在聆听音乐时想象音乐所表现的意境美。

　　3.了解有关组曲的知识，了解音乐能够表现自然界的美景。

　　教学重点：聆听音乐时充分发挥自己的想像。

　　教学难点：标题性作品的特点。

　　教学方法：欣赏法、联想法等

　　教学准备：教学光碟

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生互相问好，开始上课。

　　二、导入课师：听一段音乐片段（日出的主题音乐），谈谈你对这段音乐的感受。音乐在描写什么？

　　三、新课教学师：同学们说的很好。刚才我们听到的是美国作曲家格罗非创作于1931年《大峡谷组曲》第一乐章《日出》的主题音乐。

　　1．背景资料。大峡谷是美国西南部亚利桑那州科罗拉多河中游的游览胜地，峡谷长350公里，深600至1800米，宽8至25公里，河谷的谷底宽度不足1公里，两侧谷壁呈阶梯状。1919年被辟为国家公园。大峡谷的景观宏伟雄壮，气势磅礴。《大峡谷组曲》全曲分五个乐章：第一乐章《日出》、第二乐章《赤色的沙漠》、第三乐章《羊肠小道》、第四乐章《日落》、第五乐章《暴风雨》。

　　2．唱主旋律。

　　师：下面我们把日出的主旋律再来熟练一下。学生来一句句的跟唱。边唱边划拍。再完整一遍结束。

　　3．师：完整欣赏一遍作品。同时边听边思考：请同学们想象一下大峡谷日出升起是一种什么景象？（壮观、美丽）师总结：同学们刚才讲得都非常好。下面我们就来细细的感受一下音乐是如何来表现渐渐升起的日出？

　　四、分段欣赏乐曲

　　师：下面来分段欣赏。首先欣赏的.是引子部分。要注意听出现的每一种突出的乐器是什么？

　　1．引子（先将引子部分完整听一遍）。师：思考：这部分音乐让我们感受到什么？或者听到什么？为什么会有这样的感受或想法？师：音乐在表现大峡谷的什么景象？（宁静、空旷）用什么乐器？——长笛。

　　2．师：下面听第一部分。师说：单簧管的演奏始终陪伴着，那么这部分音乐就叫——伴奏音乐。除了用伴奏音乐来表现日出的变化还能用什么来表现呢？

　　师：请同学们来听这段音乐。边听边思考：这部分音乐给你什么样的感受？为什么？主题音乐总共演奏了几遍？有什么不同？（旋律：流畅、抒情、优美）

　　师：主题音乐由英国管，长笛奏出，后面变化的主题音乐重复还由英国管和长笛相继奏出。这里又出现重复的问题，而且还有变化。它在表现什么？——渐渐升起的不断变化日出。

　　师：接下来听这部分音乐是独奏还是合奏？独奏与合奏有什么不同？

　　3．下面我们来听一下这部分音乐。思考：这部分音乐是什么变了？——（是力度、速度、旋律、音乐情绪都变了）师：最后音乐在辉煌的音响中结束。

　　4.下面请一位同学上来画大峡谷日出变化过程给他画出来。