《我是苹果》教学设计

时间:2021-04-26 20:42:33 教学设计 我要投稿

《我是苹果》教学设计

  第一课时:

《我是苹果》教学设计

  (一)教学目标:

  1、学会本课6个生字,理解11个新词

  2、学习1—2两段,理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。

  (二)教学重难点:

  重点:理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。

  难点:理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。

  (三)课前准备:苹果

  (四)教学过程:

  一、导入

  1、出示课题,齐读

  2、思考:课文会写些什么?

  二、初读课文,了解大意

  1、听录音,反馈:课文写了什么?(苹果很有用,很快乐。)

  2、师小结:这是一篇儿童诗,他用优美的语言赞美了苹果。

  三、学习生字词

  1、自学生字新词

  2、检查反馈:

  字音:开火车认读生字新词

  字形:复:中间是个日

  凝:右边放大书空第11、12画是()

  提出不懂得词:充饥:能让人吃饱信念:人生的追求、目标

  凝固:由于某种原因,从液体变为固体结晶:

  3、指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句

  4、齐读课文,读出诗固有的节奏

  四、学习课文1—2段

  1、自由读1—2段

  2、思考:小小的苹果给人类带来那些好处?(四人小组讨论)

  3、反馈:苹果给老人、孩子带来愉快和满足;给远行的海员和行者带来生存的希望;能促进或增进人类的身心的健康。

  4、你知道苹果还有那些作用?

  5、师小结:小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处,你觉得它心里会有什么想法?他会说什么呢?

  6、用快乐、满足的语气有感情朗读1—2段

  7、背诵课文1—2段

  五、作业

  1、抄字组词,抄写词语

  2、收集有苹果的`资料

  板书:

  给老人、孩子带来愉快和满足

  苹果 给远行的海员和行者带来生存的希望

  促进或增进人类的身心的健康。

  第二课时:

  (一)教学目标:

  1、学习课文3—5段,感受苹果的快乐,培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

  2、有感情朗读全诗,会默写第一段

  (二)教学重难点:

  重点:学习课文,感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

  难点:培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

  (三)教学过程

  一、复习

  1、听写词语,校对订正。

  2、朗读或背诵课文1—2段,说说苹果给人类带来那些好处?

  3、苹果为什么愿意做这一切呢?读了第3—4段就明白了。

  二、学习3—4段

  1、齐读3—4段

  2、四人小组讨论:是谁造就了苹果?结合完成课后题2

  3、反馈:

  第一句:是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方,太阳给了苹果温暖,在叶子、花朵的共同努力下,才能结出苹果。

  第二句:苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

  第三句:苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

  3、苹果在感谢谁?他会怎么说?

  4、用感激的语气有感情朗读3—4段

  5、背诵3—4段

  三、学习第五段

  1、齐读第五段,有什么发现?

  2、四人小组讨论:1、3、5段的文字完全一样,他们所包含的情感是不是一样呢?

  反馈:第一段,表达了苹果乐于奉献的情感;

  第二段,表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情;

  第三段,表达了苹果的自豪。

  四、有感情背诵全文

  五、作业

  1、默写第一段

  2、完成课作

  板书:

  苹果 大地、太阳、叶子、花朵、劳动者