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小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时教学设计

教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
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  篇一:苏教版小学一年级语文语文《世界多美呀》第一课时公开课教学设计

  教学目标:

  1.学会本课九个生字,认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。

  2.初读课文,能流利地朗读课文。

  3.理清文章脉络,把握文章主要内容。

  教学重难点:

  生字词的教学,把课文读通顺。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体

  生字卡片、多媒体。

  教学过程:

  一、导入课题

  1.认识“鸡”

  (播放小鸡的叫声)——听,这是谁在跟我们说话呢?

  (出示小鸡图)认识“鸡”,你看这就是“鸡”,看看这个字里都有什么?(指名回答)

  师:传说很久很久以前,鸡也是会飞的,可它比较贪吃,又爱偷懒,慢慢的就飞不高了。所以啊,“鸡”的右边是个“鸟”。

  来,和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。(出示“小鸡”指名读。) 小鸡的妈妈叫——母鸡,小鸡的爸爸叫——公鸡。

  2.认识“世界”

  过度:这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡,瞪大了眼睛,看到了我们的——世界。(出示词卡“世界”)谁会读?(指名读,齐读)

  这两个字,你有好办法记住吗?(指名说)

  评:用笔顺也是一个好办法;利用学过的字,更好记。

  伸出小手和老师一起写一写。板书:世界

  强调:“世”呀,我们要记住它的笔顺;“界”用口诀记忆:田字扁扁站上头,撇捺不要头碰头,下面站着撇和竖。

  再读“世界”。

  3.引入课题,学习“美丽”

  过渡:(点击图片)小鸡说——世界多美呀

  这就是我们今天要学习的课文题目,完成板书:17 世界多美呀

  谁想读?(指名读)

  这句话里还藏着一个生字宝宝呢,你找出来了吗?

  出示“美”,你会读吗?

  你看,今天老师要给我们上课,特意把自己打扮的美美的,你还知道哪些有关美的词语?(美丽、美好、美妙??)

  出示“美丽”,你看这就是“美丽”,你会读好它吗?(指名读)

  你有好办法记住这个美丽吗?(指名说)

  小结:传说古人觉得羊又肥又大才是美,你看这只羊肥的尾巴都看不见了(板书:美字头),我们叫它“美字头”——齐读。

  伸出左手,伸出右手,在你的手心里写写这个美字,(生写)记住了吗?

  二、初读课文

  1.过渡:小鸡看到的世界到底有多美呢?让我们去读读课文吧!

  2.提出自读要求

  竖起你的小耳朵,听好老师的要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

  谁听到老师的要求了?(指名复述,评:你听得真认真!)

  3.学生按要求自读课文,教师巡视。

  4.交流反馈:小朋友们刚才读得可认真啦!你在读哪一句时遇到了困难呢? 指名说,出示相应的句子,指导读好。

  5.课文共有几小节?

  三、再读课文,理清脉络。

  1.读第一小节

  过渡:小鸡刚刚醒来的时候,看到的世界是什么样的呢?快到课文里找一找。 交流:小鸡刚刚醒来的时候,看到的世界是什么样的呢?你从哪儿读出来的?(出示:第一小节)

  师:黄色的也可以叫做——出示“黄乎乎”。(指名读)

  指导:这样的词最后一个字读轻声。

  语言文字运用:

  小鸡周围都是黄色的,可以说成“黄乎乎”;那么,乌鸦身上都是黑色的可以说成(黑乎乎);你看谢文博小朋友长得是(胖乎乎)的,真可爱呀!

  咱们把这个黄乎乎放到句子中(贴:黄乎乎),你肯定会读得更好的。(指名读第一小节)

  小结板书:这事的小鸡啊,还在蛋壳里呢!(板书:蛋壳里)

  2.读2.3.4小节

  (1)过渡:小鸡小鸡,你看到这个黄乎乎的世界,最想干什么啊?(指名说说) 说干就干,你看它看到了什么呢?出示第二小节,自己读读。

  指名说。

  (2)出示“

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  它”,这是——它,我们以前还学过两个ta,还记得吗?(女字旁的她和单人旁的他)

  语言文字运用:

  篇二:苏教版一年级语文下册《世界多美呀》第1课时优秀教学设计

  世界多美呀(第一课时)

  教学目标:

  1.学会本课九个生字,认识两个偏旁“田字旁”、“美字头”。

  2.初读课文,能流利地朗读课文。

  3.理清文章脉络,把握文章主要内容。

  教学重难点:生字词的教学,把课文读通顺。

  教学准备:生字卡片、多媒体

  生字卡片、多媒体。

  教学过程:

  一、导入课题

  1.认识“鸡”

  (播放小鸡的叫声)——听,这是谁在跟我们说话呢?

  (出示小鸡图)认识“鸡”,你看这就是“鸡”,看看这个字里都有什么?(指名回答)

  师:传说很久很久以前,鸡也是会飞的,可它比较贪吃,又爱偷懒,慢慢的就飞不高了。所以啊,“鸡”的右边是个“鸟”。

  来,和这只可爱的的小鸡打个招呼吧。(出示“小鸡”指名读。)

  小鸡的妈妈叫——母鸡,小鸡的爸爸叫——公鸡。

  2.认识“世界”

  过度:这只刚刚从从蛋壳里出来的小鸡,瞪大了眼睛,看到了我们的——世界。(出示词卡“世界”)谁会读?(指名读,齐读)

  这两个字,你有好办法记住吗?(指名说)

  评:用笔顺也是一个好办法;利用学过的字,更好记。

  伸出小手和老师一起写一写。板书:世界

  强调:“世”呀,我们要记住它的笔顺;“界”用口诀记忆:田字扁扁站上头,撇捺不要头碰头,下面站着撇和竖。

  再读“世界”。

  3.引入课题,学习“美丽”

  过渡:(点击图片)小鸡说——世界多美呀

  这就是我们今天要学习的课文题目,完成板书:17 世界多美呀

  谁想读?(指名读)

  这句话里还藏着一个生字宝宝呢,你找出来了吗?

  出示“美”,你会读吗?

  你看,今天老师要给我们上课,特意把自己打扮的美美的,你还知道哪些有关美的词语?(美丽、美好、美妙??)

  出示“美丽”,你看这就是“美丽”,你会读好它吗?(指名读)

  你有好办法记住这个美丽吗?(指名说)

  小结:传说古人觉得羊又肥又大才是美,你看这只羊肥的尾巴都看不见了(板书:美字头),我们叫它“美字头”——齐读。

  伸出左手,伸出右手,在你的手心里写写这个美字,(生写)记住了吗?

  二、初读课文

  1.过渡:小鸡看到的世界到底有多美呢?让我们去读读课文吧!

  2.提出自读要求

  竖起你的小耳朵,听好老师的要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

  谁听到老师的要求了?(指名复述,评:你听得真认真!)

  3.学生按要求自读课文,教师巡视。

  4.交流反馈:小朋友们刚才读得可认真啦!你在读哪一句时遇到了困难呢? 指名说,出示相应的句子,指导读好。

  5.课文共有几小节?

  三、再读课文,理清脉络。

  1.读第一小节

  过渡:小鸡刚刚醒来的时候,看到的世界是什么样的呢?快到课文里找一找。 交流:小鸡刚刚醒来的时候,看到的世界是什么样的呢?你从哪儿读出来的?(出示:第一小节)

  师:黄色的也可以叫做——出示“黄乎乎”。(指名读)

  指导:这样的词最后一个字读轻声。

  语言文字运用:

  小鸡周围都是黄色的,可以说成“黄乎乎”;那么,乌鸦身上都是黑色的可以说成(黑乎乎);你看谢文博小朋友长得是(胖乎乎)的,真可爱呀!

  咱们把这个黄乎乎放到句子中(贴:黄乎乎),你肯定会读得更好的。(指名读第一小节)

  小结板书:这事的小鸡啊,还在蛋壳里呢!(板书:蛋壳里)

  2.读2.3.4小节

  (1)过渡:小鸡小鸡,你看到这个黄乎乎的世界,最想干什么啊?(指名说说) 说干就干,你看它看到了什么呢?出示第二小节,自己读读。

  指名说。

  (2)出示“它”,这是——它,我们以前还学过两个ta,还记得吗?(女字旁的她和单人旁的他)

  语言文字运用:

  ta是我的好朋友(指一女生),该用哪个ta?

  ta今天上课听得可认真了(指一男生),该用哪个?

  课文中的它是指(小鸡),现在你知道这个“它”怎么用了吗?

  (3)过渡:它看到的世界是什么样的呢?(出示第二小节最后一句话)

  篇三:《世界多美呀》优秀教学设计

  教学设想:

  《世界多美呀》是国标本苏教版一年级下册的一篇课文,它以童话故事的形式出现,借一只刚出生的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程,从中感受大自然之美,激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开,一条是小鸡孵化过程中的变化,另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成,教学第一课时,可让学生读通课文,初步感知课文内容。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文,感悟并积累语言,同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶,学会课题中的3个生字“世、界、美”,认识“羊”字旁。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,把识字、写字和朗读课文定为本课的教学重点。

  我们说“兴趣是最好的老师”。课文导入应能充分激起孩子们的兴趣,激活孩子们的求知欲望。上课伊始,运用多媒体课件创设情境,在孩子们面前展现一个不停地摇动着身子的鸡蛋,同时发出一连串有力的啄蛋壳的声音。画面和声音的有机组合一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界,此时即使老师不问:“这是什么声音?“孩子们也会自问,自己去寻找答案了,想像的翅膀在这里展开。巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围,让他们不经意地进入课文的意境,愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧!

  透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些对孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间,早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界,读着这美丽的词儿,孩子们还能不陶醉吗?

  当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时,一幅美丽的图画又展现在孩子们面前了,多媒体把孩子的生活带进了课堂,也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。活动内化理论告诉我们:“人的素质和能力的发展形式,总是在积极参与的过程中内化和构建的。语文是实践性很强的课程,特别是语言的发展,必须在感悟积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。”让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界,正是内化、拓展课文语言啊!蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的??一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里,这是在感受世界的同时,也为孩子们积累、运用语言创设了情境,提供了条件。确实,多媒体辅助手段,只要辅得好,辅得到位,最终让我们看到的是课堂活了,孩子们乐了。

  《标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“以读为本,自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上,引导学生把自己的体验、感受,用自己的有声言语尽情地表达出来!

  言为心声,“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界,她更是孩子们心中的一片乐园。

  教学过程:

  一、多媒体课件导入

  (点击多媒体:出示孵化图)鸡妈妈蹲着孵小鸡,蛋壳里的小鸡慢慢醒来了,看见四周黄乎乎的,他想:整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示:蛋晃动几下,同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)

  【生动形象的画面与声音有机结合,既是对上节课学习内容的再现,又一下子把孩子们引入神奇的童话世界,诱发学生强烈的好奇心和求知欲。】

  二、学习第二自然段

  1、你听到了什么?(学生根据感知自由想像。)

  2、(多媒体飘出两句话:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。)

  (1)带着你听到的感觉,轻声读读这句话。

  (2)指名读。相机评价。

  (3)让我们来给画面配音,好吗?(多媒体重播啄出洞眼的过程)

  过渡:小鸡从这洞眼里又看见了什么?

  【这一环节激活了学生已有的生活体验,带着这种体验来接触语言文字,朗读感悟,最终能把课文的语言内化为自己的语言。】

  3、(多媒体映示课文插图)谁来说说?

  4、指名随意说。(多媒体相机飘出:天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的)

  (1)飘出一句指导一句。

  (2)小鸡看到的世界好美啊!把它读给旁边的小朋友听听,喜欢怎么读都行。

  【“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计,尊重了学生独特的个性,独特的体验。】

  (3)谁想来读给大家听听?

  三、学习第三、四自然段

  过渡:看到这么美的世界,如果你是小鸡,你会怎么做,怎么说呢?

  1、指名说。

  2、书上的小鸡是怎么想的呢?,快,把书翻到102页,读读最后两段。

  3、啊,原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。他怎么做?(多媒体映示:鸡蛋碎了,小鸡出来了,同时飘出:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。)

  指名读,相机评价。

  4、(点击多媒体:一边引说一边打出:它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来.)慢慢走了出去,他真想环游整个世界呢!走着走着,哇,世界好美呀!你猜,小鸡会说什么呢?(点击多媒体出示一幅大自然风景图)你来做小鸡,找你的好朋友说一说。(配乐《春天在哪里》)

  【创设情境,让学生转变为文中的小鸡,用小鸡的视角去观察,去感受,去体验,去实践,以获得身临其境的感觉。】

  (1)指名说说,发展语言。

  (2)小朋友,你用最美的语言,描绘了一个美丽的世界,你听,(点击多媒体发出小鸡叫声)小鸡是在说:世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的??

  【这一环节的设计,唤起了学生原有生活的积累,同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高,内化为生活中的语言。这不正是“让生活走进课堂,让课堂走向生活”吗?】

  (3)是呀,世界多美呀!(多媒体飘出课题)

  过渡:你想写写这个课题吗?这里有三个字特别难写(多媒体出示:世、界、美。字的背景是三座城堡)你有信心来攻破他们吗?

  四、学习生字:世、界、美

  1、看笔顺表描红,边描边想:有什么成功经验想来告诉大家?

  2、交流成功经验。(多媒体随机出示这三个字的笔顺)

  3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧!习字册练写。

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