公开课《好汉查理》优秀教学设计

时间:2021-02-03 15:45:15 教学设计 我要投稿

公开课《好汉查理》优秀教学设计

  【教学目的】

公开课《好汉查理》优秀教学设计

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习课文,理解课文内容:了解查理由不是好汉到成为好汉的过程,分析他成为好汉的原因。

  3、在学习的过程中,明白帮助人是一件快乐的事,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

  【教学重难点】

  1、重点:

  读懂课文内容,体会人物的思想感情。

  2、难点:

  理解查理发生变化的原因。

  【教学过程】

  课前谈话:

  围绕班级同学的变化展开。

  师:近来,我通过观察发现彭文瑜变化最大,他由先前的胆怯变得勇敢了,由不自信变得自信了,由不敢发言变得爱发言了,老师真为他感到高兴。同学们,请说说你还发现哪个同学变了。

  一、揭题

  1、今天我们来学习一篇新课文,请看老师写一个词。

  板书:

  好汉__

  指名读。读出好汉的味道来。(有英姿、气派、气势。)

  你觉得什么样的人才能称得上好汉?你认为我们班谁算得上好汉?

  2、今天我们来认识一位好汉。

  加板书:

  查理

  读课题。

  想知道好汉查理的故事吗?那就认真地去朗读一遍课文吧!

  二、初读课文,理解内容

  自由地将课文朗读一遍。要求:读准字音,读通句子,读懂课文。

  师:大家读得很认真,效果如何呢?我要检查一下。请抬头,看屏幕,把你读课文后知道的结合图描述出来。我指着什么,你就说什么。看谁说得好。

  师:第二个问题有点难度了,思考:课文主要讲了一个什么故事?

  师:读了课文你发现课文在写法上有什么特点?

  (提示:课文主要侧重于什么描写?或写人物的什么比较多些?)(对话很多)你觉得针对如此特点的课文应该怎样学习它?

  (分角色朗读,尽量读出说话人的语气。)

  三、研读课文,品味感悟

  1、好吧!请大家再读课文,就按照刚才说的方法读。请四人小组合作。思考:查理是不是好汉?

  2、请默读课文。要求:

  不出声,不指读,不动嘴唇,边读边思考边画出相关语句。

  ⑴ 讨论交流:

  查理不是好汉。你从文章哪些地方可以看出他并不是好汉?

  倒是他叫自己是好汉查理(没有人叫他是好汉查理。)

  师:还有哪里看出查理不是好汉?

  从窗户爬进好汉是怎么样的?看到别人的好东西时会怎么做?

  (君子不夺人所爱。)好汉不随便拿别人的东西。

  ⑵ 讨论交流:

  查理是好汉。你从课文的哪些地方可以看出他是好汉?

  不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。

  谢谢!查理显得彬彬有礼。一口答应推杰西晒太阳。陪杰西度过一个快乐的下午。说话算数。陪杰西整整一个暑假。再没有搞恶作剧。

  四、讨论:查理成为好汉的原因

  1、师:从你们刚才的回答我知道了,查理开始并不是一个好汉,后来才变成了一个好汉。他的变化真大呀!你觉得查理成为好汉与哪些人有关?为什么这么认为?你的根据是什么?请你们再次默读课文,划出你认为重要的句子,多读几遍。有了自己的理解与体会,再与同桌交流一下。

  2、查理的变化最离不开的,就是杰西和罗伯特先生。能不能成为朋友,第一印象很重要。我们来看查理与杰西第一次见面时的情景。

  你想把它拿走吗?(课件出示)这是杰西对查理说的第一句话。谁能读好它?指名读。

  3、猜测一下,当时杰西说这话时的表情和语气会是怎样的?

  (提示:在引号后面的提示性语言中有一个很关键的词。)

  师:一个小女孩的说话声,是怎样的?

  师:一个亲切的、温柔的说话声,你试着说说看。

  师:同学们,杰西是在什么样的情况下说这句话的?

  师:是呀,这样的情景在一般人眼里,会认为他是──

  师:脱口而出的第一句话或许会是──

  师:可是杰西却是──

  4、你可以把它拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。这是杰西对查理说的第二句话。这句话,意味深长,你能读懂它里面的意思吗?

  师:好汉查理,我叫杰西。(边说边伸出自己的手)这时,杰西说不定已经向查理伸出了自己的手。说明什么?

  师:是啊,这句话,很普通,却很温暖,它像一把钥匙,打开了查理的心灵之门。杰西后面说的几句话,更是拉近了他们的距离。你找到读读看,是否有这样的感觉?

  师:如果说杰西的'话,打开了查理的心灵之门,那么罗伯特先生的话,同样温暖了查理的心。查理,你带给杰西的礼物是快乐,现在我把刀作为礼物送给你。

  (课件出示)读这罗伯特先生说的这句话,你能读懂里面的意思吗?自己读,然后同桌交流你读懂的意思。

  师:前面我们一直在谈论查理的变化,是杰西的信任,杰西的友情,让查理有了很大的变化。没想到,查理也给杰西带去了快乐。原来,快乐是相互的,你给别人带去快乐,别人也会给你带来快乐,理解与信任也是相互的。罗伯特感谢查理,送给查理一把刀,你认为他送给查理的仅仅是一把刀吗?

  师:这是查理听到的第一次夸奖,你想,那一刻,他的内心会想些什么?

  师:是啊,他真的是这么想的,听他与杰西告别时说的那句话,齐读──杰西,我会做个好汉的。这是查理对杰西说的,也是对他自己说的。以后的查理,在你想象中,他会是怎样?

  师:正是杰西对查理的充分信任,真诚做伴,才让查理感受到朋友的快乐,成为真正的好汉。

  五、拓展升华

  读了这篇课文,你心中的好汉标准有没有改变?什么样的人才是好汉?(让学生上台写词语)你觉得我们班谁称得上是好汉?(虽然?但是?)

  小结:今天很高兴与同学们一起认识了一位好汉,最后让我们真诚地赞美他,齐读课题。

  【板书设计】

  32、好汉查理

  学生写的好汉标准 查理变化的原因

【公开课《好汉查理》优秀教学设计】相关文章:

《好汉查理》的优秀教学设计11-10

《好汉查理》优秀教学设计08-27

公开课《好汉查理》教学设计05-04

好汉查理公开课的教学设计11-08

《好汉查理》公开课教学设计10-13

课文好汉查理的优秀教学设计11-10

课文《好汉查理》优秀教学设计11-10

课文《好汉查理》的优秀教学设计12-05

《好汉查理》教学设计02-13