关于识字一教学设计
识字一（3）
教学目标
1.认识13个生字，会写9个生字。
2.认识偏旁“辶”，掌握带有偏旁“辶”字的书写顺序以及“耳”的笔顺。
3.通过阅读浅显易懂的识字儿歌，使学生快速识记本课生字，并学会运用这种有趣的方法识字。
教学重、难点
1.认识13个生字，会写9个生字。
2.认识走之旁，掌握带有走之旁字的书写顺序。
教学准备
图片、识字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们一定很喜欢儿歌吧！谁愿意说给大家听。今天老师给你们带来了两组有趣的`识字儿歌，快来读一读吧!
二、认读儿歌
1.借助汉语拼音自由读儿歌。把字音读准。
2.同桌互读，互相正音。
3.指名朗读，师生点评。
三、识记生字
1.这两组儿歌中藏着9个生字宝宝，谁能快速地找到它们？找到后圈上它，再多读几遍。
2.看看这些字你发现了什么？你真棒！能从生字结构中发现秘密。老师真高兴，因为老师发现同学们个个会读书，都是善于观察和发现的好孩子。
3.好，谁来当小老师，带领大家读一读这些生字？
4.淘气的生字宝宝把拼音帽子摘掉了，你们还认识它们吗？
5.说一说你有什么好办法记住这些字。
四、指导书写
1.小组合作把生字按结构归类，说一说不同结构的字书写时要注意什么。
（1）灾、实：上下宽窄相同。
（2）客：上窄下宽。
2.交流汇报。
怎样写好这些字？找同学到前面写一写，其他同学评一评。认识新偏旁“辶”，并学会书写最后一笔平捺，带有“辶”旁的字书写顺序是先里后外。板书“耳”字的笔顺，比较4个横的长短。
3.学生练习写字，每字写3～5个。
五、拓展识字
1.今天我们学会了哪些字，有什么收获呢？（指名说说）
2.像这样的识字儿歌你能试着编一编吗？
(黑龙江省齐齐哈尔市和平小学张立华)
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