爱莲说教学设计案例

时间:2021-07-04 20:23:01 教学设计 我要投稿

爱莲说教学设计案例

  教学目标:

爱莲说教学设计案例

  1、走近作者,掌握文体。

  2、精读文章,疏通文意。

  3、了解写法,体悟主旨。

  教学重难点:

  1、分析“菊”、“牡丹”、“莲”的象征意义,在诵读中体会文本之美。

  2、了解写法,体悟主旨 。

  教学方法:

  诵读法、合作探究法

  课时:1课时

  教学过程:

  1、导入:

  《采莲曲》做背景音乐:如歌中所唱,在人们心中,莲花,早就和江南中的采莲少女融为一体,它是清雅脱俗的象征,更是百美并陈、无私奉献的化身,正因为此,历代文人墨客毫不吝啬对它的赞美!让我们来共同回忆咱们学过的与莲有关的古诗吧,老师来说上句,看大家能不能说出下一句!(师)接天莲叶无穷碧,(生)映日荷花别样红!(师)小荷才露尖尖角,(生)早有蜻蜓立上头!非常好!那大家知道吗?在宋代有一个人用另一种文体来赞美莲花的美丽!今天就让我们一起走近这篇言简意赅的美文《爱莲说》!

  2、走近作者,把握文体

  我们来走近作者:周敦颐,北宋著名哲学家,因世居濂溪,称濂溪先生,黄庭坚赞其“人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月”。

  刚才老师就告诉大家本文是一种特殊的文体,哪位孩子能借助课下注释说一下你对这种文体的理解呢?请同学们画出来。说,是古代的一种议论性文体,通常借某一事物说明道理!那么大家想一想爱莲说,就是借爱好莲花来论述一个道理!那作者想要论述什么道理呢?让我们边听范读边感悟吧!

  3、精读文章,疏通文意

  请大家在听的过程中用笔勾画出不会读的生字词,并结合范读及课下注释标注拼音,用斜线画出每句需要停顿的地方!现在请听范读,听完这么美妙的范读,大家是不是也想试着朗读呢?老师给大家一分钟的时间做准备!先放声自由读,找一找感觉,之后,老师找代表展示读!

  非常好!这位同学声音洪亮、吐字清晰但有一个字音老师听着不太准确,你听出来了吗?看来同学们听得真认真!接下来老师想看一看咱们班的男女生能不能试着合作朗读全文呢?男生读第一段,女生读第二段!同学们读得太美了!我们常说:书读百遍其义自现,经过朗读你能把握文章大意吗?老师想把接下来的五分钟留给大家!请同学们前后四人为小组,通过分工及合作实现疏通文意的目标!注意重点字词句的翻译!可以结合课下注释及工具书在原文中做批注!五分钟后老师要检测大家是否能疏通文意!

  理解文章大意后,老师相信大家能够更好的朗读全文,下面让我们一起来美读文章!

  4、了解写法,体悟主旨

  文章的题目是爱莲说,那老师想问大家作者爱莲的什么呢?10秒的时间思考,大家一起用原文中的话来说!非常棒!那你能准确地分辨出哪些是与生长环境、体态香气、风度气质有关吗?从生长环境我们可以看出莲花有洁身自好、不与世俗同流合污的特点,从体态香气看出莲花正直不借助外物、自带香气,从风度气质看出莲花庄重典雅让人敬重!所以作者认为它是花中的君子!那作者写本文的目的只是为了赞美莲花的品质吗?对!还要赞美那些像莲花一样的洁身自好、洁身自好、不与世俗同流合污!正直!美名远扬的!风度气质上是清高独立人!那么这种通过对物品的`描写和叙述表现自己的志向和意愿的写法就叫做托物言志!它是古典诗词中常见的一种表现手法!请大家批注在课本上!

  老师还有一个疑问,本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为什么还要写菊花和牡丹?20秒的时间思考!对!我们之前也学过这种叫做衬托的写法!以次要事物突出主要事物,在这里是用菊和牡丹来衬托莲花的与众不同!衬托又分为正衬和反衬两种!如果甲事物好乙更好就叫正衬,甲事物不好乙事物好,叫反衬。

  那么作者对这三种花的态度又是怎样的呢?菊,隐逸者,不与百花争艳!就像那些不肯与世俗同流合污而隐遁山林的逸民高士。但为洁身自好而逃避现实的处世态度未免有些消极。(叹惋)牡丹是富贵者,它雍容华贵,绚丽多姿,就像达官显贵和攀附权势的庸碌之辈。追名逐利,趋炎附势,未免太庸俗(鄙薄)莲就像胸怀磊落,行为正直,美名远扬的君子。虽立身污浊尘世之中却能永葆高洁本色,十分难得。(赞美)

  这样我们就不难看出作者通过描写世人爱牡丹、陶渊明爱菊花来衬托爱莲之人的可贵!这种托物言志的写法我们也可以运用到自己的写作中!自然界里的万千生灵总有一个让你惊叹!如凌寒独自开的梅花、虚心有气节的翠竹、默默绽放的幽兰、历霜愈红的枫叶、长于沙漠的白杨!老师想用两分钟的时间检验一下大家是否掌握了托物言志的写法!两分钟之后请代表仿写例句“我爱莲花,因为它出污泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。”

  五、课堂小结

  看来大家的听课效果还是非常好的!那么我们这节课到这里就要接近尾声了,本文中,作者以“莲”自喻,托物言志,借抒写爱莲之情,表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度,委婉地批判了追名逐利,趋炎附势的污浊世风。剩下的时间我们来看一看今天的家庭作业!

  六、作业布置

  1、把握重点字词的意思,翻译全文;

  2、有感情地背诵并默写全文;

  3、试着写一篇读后感或写一段你心里最想对周敦颐说的话,不少于80字(选做项)。

  七、板书设计

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