六年级上册《荔枝》教学设计
[设计理念]
本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，情节简单，但感情强烈真挚，反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。根据这篇课文的特点，教学时宜采用读悟式教学法。让学生通过“读读——划划，读读——悟悟，读读——做做”的方式，在读中感悟，在读受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个生字，能正确读写：筋脉、剥开、妥贴、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
[教学重点]
体会母子之间的深厚的情感。
[教学准备]
课前收集有关歌颂母亲的名言和诗歌。
[教学课时]
2课时
[教学过程]
一、创设情境，激情导入
1、唱《世上只有妈妈好》
2、交流课前收集有关歌颂母亲的名言诗句。
3、揭示课题《荔枝》
二、自读课文，读读划划，整体感知
㈠、出示自学求：
①将课文读正确、通顺。
②边读边想边划，课文什么地写了是母爱子，什么地方写的子敬母？
③在不懂地方做上记号。
㈡、学生自由读课文，边读边划。
㈢、交流自读情况
①学生汇报读自已喜欢的段落。
②交流汇报：课文什么地方描写的是母爱子，什么地方写的子敬母？
教师随机引导、评价、鼓励、板书
儿子
母亲
买荔枝给母亲尝鲜
准备了沙果
我夸沙果好吃，便宜
批评我买了这么贵的东西
母亲巧妙地端走沙果
我每年总要买上一两斤
舍不得吃，大个留给我吃
母亲临终前我买了好多的荔枝
让给了儿孙吃
㈣、再让学生自同读自己喜欢的段落。
三、议读课文，读读悟悟，体会情感
㈠、学生分组朗读，读后提出不懂得
的地方进行深入探究。
㈡、重点引导体会领悟下列语句：
1、“咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。”
①“咬咬牙”是作者怎样的心理活动。
②让学生表演作者“咬咬牙”的'情景。
2、“这是一种比海棠在不了多少的小果子，……这般模样。”
①让学生反复地读
②让学生演演母亲认真细致、反复地洗沙果的情景。体现母亲心中无限的爱意。
3、“你财主了怎么着？这么贵的东西，你”
①议：这是母亲恨儿子，还是疼儿子？
②补：“你……”后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。
4、“自尊心与虚荣心齐头并进……”
①联系生活实际，体会当时我尴尬的情景。
②母亲为什么这样做？
5、“我买了好多新鲜的荔枝，……我感到慰藉……”
①这段用了什么样的写法
②我为什么感到慰藉？
6、“而今，荔枝依旧年年红”
①体会作者的心里感情？
②写几句作者没有说出来的话。
四、品读课文，反复咀嚼，体验升华。
1、学生自读自己喜欢的语段。
2、同桌互读
3、汇报表演读
五、拓展延伸，情感内化，实践积累。
1、抄写优美的词句。
2、了解母亲节及其来历。
3、帮助妈妈做一件事，并写下来。
【六年级上册《荔枝》教学设计】相关文章：
荔枝教学设计11-25
荔枝教学设计01-07
《荔枝》的教学设计07-31
荔枝 教学设计11-25
最新六年级语文上册荔枝教学设计04-11
《荔枝》教学设计与反思11-17
荔枝的教学设计欣赏10-07
六年级教学设计《荔枝》12-21
《荔枝图序》教学设计12-05