三顾茅庐优秀教学设计

时间:2021-06-30 12:50:25 教学设计 我要投稿

三顾茅庐优秀教学设计范文

  学习目标

三顾茅庐优秀教学设计范文

  1、抓人物言行揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。

  2、感情朗读,读中悟情,唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。

  3、通过一定的拓展,感悟尊重人才的重要性。

  学习过程

  一、激发兴趣,回顾引入。

  1、上节课,我们跟随刘备两次去隆中拜访诸葛亮,你了解到了什么?

  2、是啊,尽管刘备前两次都没见到诸葛亮,但给我们留下了深刻的印象?今天,让我们随着刘备一起三顾茅庐。

  二、自主研读,感悟品质

  1、自读课文3-6小节,读读划划,想想刘备第三次拜访诸葛亮给你留下了什么印象?

  2、随机交流,朗读感悟

  重点句1:张飞说:“哥哥不用去了,我用一条绳子把诸葛亮捆来就是!”刘备大声斥责说:“你怎么如此无礼?这回不用你去了,只让云长同我一起去。”

  预设感悟点:感悟刘备的(诚心、敬重 仰慕)

  1、抓“大声斥责”、“如此无礼”等感受

  2、感情朗读刘备、张飞对话。

  重点句2:刘备吩咐两个弟弟在门外等着,自己轻轻走过去,恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。

  预设感悟点:抓住“轻轻走” “恭恭敬敬等”等感受刘备的(谦恭 诚心)

  1、紧扣“等”的恭敬感受

  2、感情朗读,随机点拨

  重点句3:三人第三次到了隆中,离诸葛亮的草屋还有半里多地,刘备就下马步行。

  预设感悟点:抓“下马步行“感受刘备的( 礼节 诚心)

  1、抓“下马步行”等感受。

  2、感情朗读,随机点拨。

  重点句4:刘备赶紧下拜说:“久闻先生大名,曾经两次谒见,都没有遇见。”

  预设感悟点:抓“赶紧下拜”,“谒见”等词感受他(求贤若渴、礼贤下士)的.精神。

  1、抓“赶紧”“谒见”感受。

  2、感情朗读,随机点拨

  3、刘备的这份急于求贤的精神真让人感动!

  三、观看录像,交流感受。

  四、拓展结课,深化主题。

  1、总结:学了整篇课文,想一想是什么打动了诸葛亮,使他最终答应出山辅佐刘备?

  2.、师小结

  3、拓展:课外收集、阅读有关三国中尊重人才的故事。

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