丑菊教学设计方案

时间:2021-06-16 17:41:28 教学设计 我要投稿

丑菊教学设计方案

  教材说明:本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写,告诉人们,“丑菊非但不丑,而且非常美丽、可爱”,从而说明在人间事物中,有不少东西往往名与实并不相符:有的名字虽丑,却有着真善美的内在;有的名字虽美,却徒有虚名、有名无实。做人也是如此,“名可以丑,但是一定要美”。

丑菊教学设计方案

  课文围绕丑菊,先写种丑菊、盼开花;再写丑菊打苞、开花,作者赏丑菊;最后写议丑菊。内容的安排条理清晰,主次分明,重点写赏丑菊,写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征,凸显了课文的思想内容。在表达上,这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外,还有一个明显的特色——作者对丑菊的情感贯穿全文::先是盼开花,花不开始“我气得真想把它拔了”;接着,丑菊打苞“我高兴极了”;而后满心喜悦地“欣赏”丑菊与众不同之美;最后为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平,“觉得那人太不公平了”。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化,课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体,既写了花苞的样子,又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。

  教学目标:1、了解课文内容,分清课文的主次。

  2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的写作方法。

  3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的'得到启发,学习正确的看待事物的方法,懂得做人的道理。

  教学重点:结合课文对思想内容的理解,继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习,抓住课文的主要部分,体会作者的思想感情。

  教学难点:联系课文内容、课外阅读、生活实际,体会“名可以丑,但是一定要美”。

  教学设计

  一、导入

  以描写菊花的词句导入,描绘菊花的美丽,从而与题目中的“丑”字对比,激发学生的学习兴趣。

  二、授新

  1、直接切入文章重点:读读课文,找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点,批划下来,多读几遍,然后再跟组内同学交流你的理解和感受。

  2、汇报时,学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么,“起初”丑菊什么样,“长了几天”什么样,“又等了几天”什么样。

  3、生练读,试读出丑菊的娇小、美丽。

  4、通过评读,让学生赏析作者写法的精妙,同时也是朗读指导。

  5、学习作者按植物生长顺序描写的方法,读写结合,仿写一种植物。先由师示范,再在组内练说,然后汇报,师指导。

  6、带着对写法的感悟,再读课文,使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。

  7、学习文章第3自然段,了解丑菊夜晚、白天的不同特点,以读代讲,感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。

  8、了解课文还写了哪些内容,开头的“种丑菊”和结尾的“议丑菊”。

  9、练习课文内容、课外阅读、生活实际,谈谈对课文最后一句话的理解,使学生对课文内容有思想上的升华,体会作者寓理于物的写作方法。

  三、梳理

  分清文章主次,把握文章重点。

  四、积累

  读写结合,落笔训练。

  五、板书

  丑菊

  种丑菊

  起初

  赏丑菊

  长了几天

  又等了几天

  议丑菊

  名可以丑,但实一定要美

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